El álbum ilustrado francófono en educación primaria: las relaciones texto-imagen en el centro de la enseñanza-aprendizaje de FLE

Abstract

Con la LOMCE la incorporación del francés como segunda lengua extranjera desde el primer ciclo de Educación Primaria invita a una reflexión profunda por parte del profesorado encaminada a producir materiales didácticos que velen por el valor estético y el interés cultural del soporte utilizado. A pesar de que a menudo se toma como referencia el currículum de la primera lengua extranjera, nunca se debe olvidar la especifidad cultural de la lengua y la cultura francesas. En este sentido, la literatura infantil, y más concretamente el álbum ilustrado, constituyen un referente cultural ineludible en la enseñanza del francés, pues aportan una oferta variada y creativa muy representativa de esta cultura.

En el ámbito educativo, y sobre todo en el área de lengua extranjera, es de suma importancia utilizar soportes auténticos, obras originales de autor, que además del aspecto lingüístico, permiten, desde las primeras etapas de aprendizaje, sensibilizar a los alumnos con la realidad cultural de la comunidad de la lengua que estudian.

Objetivos de la investigación

En este artículo proponemos un estudio de literatura aplicada que conjuga el álbum ilustrado infantil francófono y la enseñanza-aprendizaje del francés en la Educaión Primaria. Esta investigación, que se sustenta en el análisis exhaustivo de las relaciones texto-imagen, favorece la inserción en el aula de un elemento cultural privilegiado en la educación lingüística de los niños. A caballo entre diferentes géneros literarios, la dimensión meramente narrativa del álbum se combina con el aspecto poético, incluso teatral, gracias a su plasticidad, al sistema de imágenes que elabora, a los juegos con la materialidad de la lengua, a la complicidad que se entabla con el lector y, por supuesto, al componente implícito y subyacente.

Con el objetivo de revelar el gran potencial didáctico de este género cultural, nuestra investigación se llevará a cabo a partir de fragmentos de álbumes infantiles. Los análisis sacarán a relucir diferentes modalidades de utilización del álbum francófono para el desarrollo de las competencias comunicativas en la enseñanza-aprendizaje del francés como segunda lengua extranjera en la etapa de Educación Primaria del sistema educativo español.