Luces y sonoridades. Un taller para crear narrativas expandidas

Abstract

Este artículo presenta un informe de experiencia sobre la planificación y la ejecución de un taller sobre el lenguaje fotográfico más allá de sus visualidades, algunas estrategias para procesos de creación interdisciplinares y la construcción narrativas expandidas para los estudiantes de una asignatura del Máster en Dibujo: Ilustración, Cómic y Creación Audiovisual. La Fotografía fue trabajada en diálogo con otros lenguajes (especialmente la música) y otros sentidos además de la visión. Los contenidos y procedimientos de enseñanza y aprendizaje fueron definidos con base en un referencial teórico interdisciplinar, involucrando estudios sobre Sinestesia, Arte, Fotografía, Música, Literatura, Intercambio de Lenguajes, Creatividad y Aprendizaje. Jugar con el lenguaje fotográfico transponiendo sus visualidades puede proporcionar a sus interlocutores otros caminos poéticos y sensoriales a fin de componer narrativas interdisciplinares, experimentales y potencialmente sinestésicas. El taller relatado en este trabajo buscó esa dirección. Compartir este relato puede contribuir a nuevos estudios y propuestas de enseñanzas artísticas.

This article presents a report on the planning and execution of a workshop on photographic language beyond its visual aspects, some strategies for interdisciplinary creative processes, and the construction of expanded narratives for students of a Master's degree course in Drawing: Illustration, Comics, and Audiovisual Creation. Photography was explored in dialogue with other languages (especially music) and senses other than sight. The teaching and learning content and procedures were defined based on an interdisciplinary theoretical framework, involving studies on synesthesia, art, photography, music, literature, language exchange, creativity, and learning. Playing with photographic language by transposing its visualities can provide its interlocutors with other poetic and sensory paths in order to compose interdisciplinary, experimental, and potentially synesthetic narratives. The workshop described in this paper sought to move in that direction. Sharing this account may contribute to new studies and proposals for arts education.