Cultural diversity and its management in primary schools according to the typology of the educational centres. The case of Southern Spain

Abstract

This research focuses on southern Spain, specifically in the regions of Andalusia, Murcia, Ceuta and Melilla. It aims to analyse the strategies that primary schools implement with students and families in relation to cultural diversity in their activities to promote intercultural social interactions. The main objective is to look at the differences between schools according to types of school, i.e. whether they are public or private schools, or private subsidised schools. This research is part of the projects corresponding to the State Programme R+D+i Oriented to the Challenges of Society. A quantitative methodology was used to carry out this study, based on one-factor ANOVA and Student's t-test. The sample consisted of 420 respondents among school management staff. The results show statistically significant differences in the inclusion of cultural diversity activities in the school curriculum, in textbooks and in intercultural education as a reference point in schools.

Esta investigación se centra en el sur de España, concretamente en las regiones de Andalucía, Murcia, Ceuta y Melilla. Pretende analizar las estrategias que los centros de primaria ponen en práctica con los alumnos y las familias en relación con la diversidad cultural en sus actividades para promover interacciones sociales interculturales. El objetivo principal es observar las diferencias entre los centros según su tipología, es decir, si son centros públicos, privados o privados concertados. Esta investigación forma parte de los proyectos correspondientes al Programa Estatal I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad. Para llevar a cabo este estudio se utilizó una metodología cuantitativa, basada en ANOVA de un factor y prueba t de Student. La muestra estuvo formada por 420 encuestados entre el personal directivo de los centros escolares. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas en la inclusión de actividades sobre diversidad cultural en el currículo escolar, en los libros de texto y en la educación intercultural como punto de referencia en los centros escolares.