Cátedra Integración de las Ciencias y la Educación Superior por un Desarrollo Sostenible

Abstract

La creación de la Cátedra Integración de las Ciencias y la Educación Superior por un Desarrollo Sostenible de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara responde a la necesidad de articular los procesos sustantivos universitarios en función de una educación transformadora orientada al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Se emplearon métodos empíricos (observación participante y análisis documental) y teóricos (análisis-síntesis, histórico-lógico e inductivo-deductivo) para caracterizar su génesis y praxis extensionista. La estrategia metodológica diseñada consta de tres etapas -sensibilización, sistematización y evaluación- y se fundamenta en la misión de aglutinar profesionales y estudiantes, la visión de establecer sinergias con instituciones nacionales e internacionales y el encargo de elevar el potencial científico y docente en torno a la educación ambiental para el desarrollo sostenible. Entre sus resultados destacan la internacionalización mediante alianzas con universidades cubanas y extranjeras, la incorporación de proyectos de investigación sobre cambio climático y salud, y la integración de enfoques transdisciplinares como Una Salud. La Cátedra contribuye a la formación integral de estudiantes y docentes, fortalece la identidad profesional comprometida con la realidad social y potencia acciones curriculares, investigativas y extensionistas que favorecen la sostenibilidad ambiental y el bienestar humano.

The creation of the Subject in Integration of Sciences and Higher Education for Sustainable Development of the University of Medical Sciences of Villa Clara, Cuba responds to the need to articulate the substantive university processes in terms of a transformative education aimed at the fulfillment of the Sustainable Development Goals. Empirical (participant observation and documentary analysis) and theoretical (analysis-synthesis, historical-logical and inductive-deductive) methods were used to characterize its genesis and outreach praxis. The methodological strategy designed involves three stages – awareness-raising, systematization and evaluation – and is based on the mission of bringing together professionals and students, the vision of establishing synergies with national and international institutions and the task of raising the scientific and teaching potential around environmental education for sustainable development. Its results include internationalization through alliances with Cuban and foreign universities, the incorporation of research projects on climate change and health, and the integration of transdisciplinary approaches such as One Health. The Subject contributes to the comprehensive training of students and teachers, strengthens the professional identity committed to social reality and promotes curricular, research and extension actions that favor environmental sustainability and human well-being.