Efecto de la participación en proyectos STEM en la actitud hacia la ciencia de alumnado de un Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento

Abstract

Aunque hoy en día la importancia del conocimiento científico sea cada vez más evidente y la tecnología esté más presente que nunca, el interés de los estudiantes por la ciencia está en claro declive. Las metodologías tradicionales no les motivan, no logran captar su atención ni les demuestran su utilidad para resolver problemas que, cada vez más a menudo, requieren de un enfoque interdisciplinar. El presente estudio analiza la actitud hacia la ciencia de cuatro alumnos de 3º ESO de un Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR), antes y después de participar en tres proyectos STEM. Si bien su carácter es piloto y la vocación científica del alumnado no se ve modificada, su interés por la ciencia sí aumenta. De hecho, confirman comenzar a valorarla y a disfrutar de ella. Por tanto, aunque no se cumplan todos los objetivos de la educación STEM, la participación en proyectos de este tipo propicia la mejora de la alfabetización científica y la actitud hacia la ciencia.

Despite the acknowledged importance of scientific knowledge and the increasing presence of technology in all aspects of our lives, student interest in science has declined significantly. Traditional methodologies no longer capture their attention, motivate them or demonstrate the usefulness of science in solving problems of an increasingly interdisciplinary nature. The aim of this pilot study is to analyse attitudes towards science among third-year secondary school students, based on a sample of four students from a Learning and Performance Improvement Programme. The students were surveyed before and after their participation in three STEM projects. They reported increased interest in science and a new sense of enjoyment and appreciation of science, though their scientific vocation remained unchanged. While not all of the goals of STEM education were achieved, therefore, the results show that participation in projects of this kind can lead to improved scientific literacy and attitudes towards science.