Proyecto docente: Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en Educación Primaria (Bilingüe)

Abstract

La normativa para el acceso a plazas de cuerpos docentes universitarios incluye la presentación de un proyecto docente relativa a a la materia convocada. En este caso la materia elegida es Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas en Educación Primaria (Bilingüe), que se cursa en el 4º semestre del grado en Educación Primaria y es de carácter obligatorio. La propuesta docente que se presenta surge de la guía docente que ha sido elaborada por consenso en el departamento de Didáctica de la Matemática, la cual se desarrolla aquí a partir de mi conocimiento, de otros proyectos docentes y de las experiencias docentes vividas impartiendo o colaborando en la docencia de diferentes asignaturas del área de Didáctica de la Matemática, en diferentes contextos relacionados con la formación de futuros docentes y docentes en activo.

La elección de dicha materia está justificada por ser una materia obligatoria, responsabilidad del área de conocimiento Didáctica de la Matemática y ser una de las materias de los grados de Educación de la cuál ya se ha elaborado una guía docente consensuada. Otra de las razones de su elección han sido los sucesivos trabajos de innovación que han venido realizándose en el departamento de Didáctica de la Matemática, en el marco de varios proyectos de innovación en alguno de los cuales he participado, que se han centrado en la asignatura predecesora de esta materia. Existe, por último, una razón de carácter personal: se trata de la materia en la que he recibido una valoración más baja de todas las que he impartido, tanto en el grado de Educación Primaria como en el de Educación Infantil.

Para enmarcar la propuesta docente, el documento está estructurado en varios apartados. En el primero recoge el contexto de la propuesta docente, que sitúa a la materia dentro del Espacio Europeo de Educación Superior, impartida en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada y llevada a la práctica por el Departamento de Didáctica de la Matemática, es decir, se contextualiza institucional y profesionalmente. En el segundo se discute la identidad de la disciplina y los elementos clave específicos de la materia que se va a desarrollar: la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas escolares. El tercer capítulo se dedica a la formación de maestros en la Universidad de Granada, haciendo un recorrido histórico hasta llegar a la perspectiva actual.

Posteriormente, y dado que los términos enseñanza y aprendizaje forman parte del nombre de la materia, se hace un repaso de las posturas generales sobre dichos términos (capítulo 4) y se concretan aspectos de los mismos específicamente para la educación matemática desde mi perspectiva (capítulo 5). Otra de las características de la propuesta es que está pensada para la modalidad bilingüe del grado, por lo que el capítulo 6 recoge la postura y el estado actual de lo que se conoce por educación bilingüe.

Finalmente, los tres últimos capítulos desarrollan la propuesta de organización curricular de la materia seleccionada. En el séptimo se especifican, de manera general, las expectativas de aprendizaje, los contenidos, la metodología, docente que se utilizará, la evaluación y la bibliografía a utilizar. En el capítulo 8 se concretan aspectos específicos de cada una de las unidades que componen la propuesta y, para terminar, el capítulo 9 detalla uno de los temas de dicha propuesta docente.