Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza superior

Abstract

Este capítulo presenta una revisión sistemática sobre la incorporación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como estrategia de innovación docente en la educación superior. A medida que las demandas educativas evolucionan, el uso de herramientas digitales en las aulas universitarias se ha vuelto fundamental para personalizar el aprendizaje, fomentar la participación activa del alumnado y mejorar el acceso a los contenidos.

El estudio siguió el protocolo PRISMA y se centró en artículos publicados entre 2017 y 2023 en las bases de datos Scopus y Web of Science. Tras aplicar los filtros y criterios de inclusión (estudios empíricos en contexto universitario centrados en TIC), se seleccionaron 11 artículos relevantes.

Los resultados muestran que el uso de plataformas como Moodle, Edpuzzle, Microsoft Teams, Kahoot, y herramientas de edición audiovisual favorece la motivación, la comprensión de contenidos, la autonomía del estudiante y su interacción con el profesorado. Solo un estudio incluyó grupo control, mostrando mejoras significativas en el rendimiento académico al utilizar TIC. La mayoría de investigaciones se centraron en la percepción del alumnado, que valoró positivamente estas herramientas como facilitadoras del aprendizaje.

Sin embargo, algunos docentes refirieron barreras como falta de tiempo o habilidades tecnológicas, lo que limita una implementación más profunda. Se destaca la necesidad de capacitación docente, de revisar la relación alumno-profesor en entornos digitales y de desarrollar estudios que evalúen el impacto real de estas tecnologías en el rendimiento.

En conclusión, las TIC son recursos prometedores para enriquecer la docencia universitaria, siempre que se integren con criterio pedagógico y formación adecuada.