Desarrollo emocional y desempeño académico: un estudio correlacional en adolescentes preuniversitarios

Abstract

En los últimos años, se ha destacado la importancia de la esfera emocional en todos los contextos del ser humano. Determinar cómo es el desarrollo emocional en su relación con el desempeño académico en adolescentes de preuniversitario es el objetivo principal del presente artículo. Se seleccionaron 85 estudiantes de 11no grado de preuniversitario, con un muestreo no probabilístico intencional. Se aplicaron las técnicas psicométricas IPAT Inventario de Autoanálisis de Catell y el Dibujo de la figura humana Machover, evaluando los indicadores del desarrollo emocional. Se obtuvo el índice académico a través de una base de datos en formato Excel, evaluando el desempeño académico de la muestra. Se empleó el Coeficiente de Correlación de Rangos de Kendall, obteniendo una correlación positiva débil. Por lo tanto, a medida que aumenta desarrollo emocional, también se incrementa el índice académico, aunque al ser débil hay muchos casos en los cuales no se establece esta relación.

In recent years, the importance of the emotional sphere in all human contexts has become evident. The main objective of this article is to determine the relationship between emotional development and academic performance in pre-university adolescents. Eighty-five 11th grade pre-university students were selected using a non-probabilistic purposive sample. The psychometric techniques IPAT Inventory of Self-Analysis of Catell and the Machover Drawing of the Human Figure were used to assess indicators of emotional development. The academic index was obtained through a database in Excel format, assessing the academic performance of the sample. Kendall’s Rank Correlation Coefficient was used, obtaining a weak positive correlation. Therefore, as emotional development increases, the academic index also increases, although the relationship is weak and not established in all cases.