Implementación de congresos y seminarios científicos como estrategia docente para la concienciación del problema de la resistencia a antibióticos en estudiantes de grado y posgrado

Abstract

Es bien sabido que los microorganismos pueden originar enfermedades de rápida transmisión y mortalidad, tal y como hemos podido experimentar en la reciente pandemia provocada por el virus SARS-CoV. Ante la dificultad de encontrar soluciones rápidas como la fabricación de vacunas frente a virus o de antibióticos frente a bacterias infecciosas, las medidas de prevención higiénicas han mostrado ser un valioso aliado. La resistencia a antibióticos que están adquiriendo las bacterias en los últimos años es una de las mayores amenazas de salud mundiales actualmente y está provocada, en gran medida, por un uso indebido de los mismos (Hofer, 2019). Tal y como vienen demostrando algunos estudios, la falta de formación y percepciones erróneas de los jóvenes estudiantes de enseñanza primaria, secundaria, y universitaria en cuanto al problema de la resistencia a los antibióticos, hacen fundamental la creación de nuevos recursos y estrategias innovadoras enfocadas a este tema. Son muchas las metodologías y recursos didácticos que están siendo estudiadas por tener un impacto positivo en el aprendizaje del estudiantado. En este sentido, el denominado aprendizaje invertido (clase invertida o flipped classroom), junto con el uso de Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), están mostrando su enorme potencial en la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje. El presente proyecto propone una innovadora estrategia de enseñanza basada en la metodología de aprendizaje invertido, divulgación científica y el uso de TICs mediante la realización de conferencias científicas. Para ello, el alumnado deberá realizar una búsqueda bibliográfica sobre la temática actual de la resistencia a antibióticos y preparar un poster científico, que deberán presentar al resto de compañeros/as siguiendo las pautas regulares que se dan en una conferencia científica.

It is well known that microorganisms can cause rapidly transmitted and fatal diseases, as we have experienced in the recent pandemic caused by the SARS-CoV virus. Given the difficulty of finding quick solutions such as the manufacture of vaccines against viruses or antibiotics against infectious bacteria, hygienic prevention measures have proven to be a valuable ally. The resistance to antibiotics that bacteria are acquiring in recent years is one of the biggest global health threats currently and is caused, to a large extent, by their misuse (Hofer, 2019). As some studies have been demonstrating, the lack of training and erroneous perceptions of young primary, secondary, and university students regarding the problem of antibiotic resistance make it essential to create new resources and innovative strategies focused on this issue. There are many teaching methodologies and resources that are being studied to have a positive impact on student learning. In this sense, the so-called flipped learning (flipped class), together with the use of Information and Communication Technologies (ICT), are showing their enormous potential in improving the teaching-learning process. This project proposes an innovative teaching strategy based on the flipped learning methodology, scientific dissemination and the use of ICTs through scientific conferences. To do this, students must carry out a bibliographic search on the current topic of antibiotic resistance and prepare a scientific poster, which they must present to the rest of their classmates following the regular guidelines given in a scientific conference.