A resolução de problemas por alunos do 1º ano de escolaridade

Abstract

Este estudo procura compreender como os alunos do 1.º ano (N=21), com 6-7 anos de idade, resolvem problemas de Matemática. Adotou-se uma metodologia qualitativa numa abordagem de estudo de caso. Implementou-se uma intervenção de 4 sessões sobre resolução de problemas. Os resultados evidenciam que os alunos foram ganhando cada vez mais autonomia ao longo das sessões; perante incentivo, apresentavam estratégias de resolução de problemas informais, que progressivamente deram lugar a estratégias de representação visual, maioritariamente com recurso a desenhos e esquemas. Identificaram-se dificuldades dos alunos na explicação oral e escrita de processos de resolução.

Mathematics problems. Qualitative methods in a case study approach were used. An intervention comprising 4-sessions on problem-solving was implemented. The results show an increase on students’ autonomy during the sessions on problem solving; Given encouragement, informal problem-solving strategies were presented by students, who progressively gave way to visual representation strategies, mostly using drawings and diagrams. Students' difficulties were identified during the oral and written explanation of resolution processes.