Análise dos conteúdos de Língua (Gramática) nos programas e Manuais de Língua Portuguesa do Ensino Primário angolano

Abstract

A maioria da população angolana comunica através de uma língua que não é o Português Europeu Padrão (PEP). As interferências das L1, geralmente línguas de origem bantu, são evidentes no discurso da grande maioria dos angolanos. As políticas educativas (ou o seu planeamento), que têm sido gizadas para este país multilingue, não parecem satisfazer as reais necessidades sociolinguísticas e comunicativas da população. A nossa investigação é um estudo de natureza exploratória, uma vez que visa fazer o levantamento dos conteúdos gramaticais presentes nos programas de LP, confrontando com o que se encontra nos manuais de LP utilizados no ensino primário na República de Angola. A análise e confronto entre os exercícios (e respetivas explicações) presentes nos manuais e as diretrizes nos programas serão de matriz interpretativa. Pretende-se fazer uma leitura dos conteúdos gramaticais nos programas de língua portuguesa, de forma a verificar se estes se encontram espelhados nos manuais, mas também aferir se o nível de proficiência dos alunos é adequado ao conteúdo gramatical em causa.

Most of the Angolan population communicates using a language other than Standard European Portuguese (SEP). The interferences from L1s, generally languages of Bantu origin, are evident in the speech of most Angolans. The educational policies (or their planning) designed for this multilingual country seem not to meet the real sociolinguistic and communicative needs of the population. Our research is exploratory in nature, as it aims to survey the grammatical content present in Portuguese Language programs, contrasting it with what is found in the Portuguese Language textbooks used in elementary education in the Republic of Angola. The analysis and comparison between the exercises (and their respective explanations) present in the textbooks and the guidelines in the programs will be interpretative in nature. The aim is to look at the grammar content in the Portuguese language syllabus to see if it is reflected in the textbooks, but also to see if the students' level of proficiency is adequate for the grammar content in question.