https://hdl.handle.net/10481/94141 Mon, 20 Apr 2026 08:51:11 GMT 2026-04-20T08:51:11Z https://hdl.handle.net/10481/94187 Neuroeducación, un desafío ante los restos educativos del siglo XXI Rodríguez Fuentes, Antonio Vicente https://hdl.handle.net/10481/94187 https://hdl.handle.net/10481/94186 Tecnologías digitales utilizadas en el aprendizaje que influyen en el aspecto actitudinal de los estudiantes Contreras Delgado, Eduardo C.; Contreras González, Isis Ivette El objetivo del documento consiste en explicar las teorías en las cuales se fundamenta el empleo de las tecnologías digitales en el proceso de aprendizaje, considerando el aspecto humanístico de los estudiantes. Es decir, comprender en los estudiantes la influencia de los contenidos multimedia de los recursos didácticos que emplean las tecnologías digitales como estrategia didáctica, para el proceso de la enseñanza aprendizaje, también se mencionan aplicaciones informáticas creadas por los autores que influyen en el aspecto actitudinal (conductual, cognoscitivo y el emotivo) en los educandos. Se utilizaron métodos heurísticos a partir de los resultados obtenidos, como los hechos que se presentan en este documento al describir los hallazgos encontrados al emplear los recursos didácticos multimedia. El resultado que se pretende obtener es enfocar el aprendizaje hacia una actitud positiva y cualitativa (facilidad, comprensible, convergente) en los educandos, en vez de ser cuantitativa (cuanto aprenden).; The aim of the document is to explain the theories on which the use of digital technologies in the learning process is based, considering the humanistic aspect of the students. To understand in students the influence of the multimedia contents of the didactic resources that use digital technologies as a didactic strategy, for the teaching-learning process, computer applications created by the authors are mentioned, that influence the attitudinal aspect (behavioral, cognitive and the emotional) in the students. Heuristic methods were used based on the results obtained, such as the facts presented in this document when describing the findings found using multimedia teaching resources. The result that is intended to be obtained is to focus learning towards a positive and qualitative attitude (easy, understandable, convergent) in the students, instead of being quantitative (how much they learn). https://hdl.handle.net/10481/94186 https://hdl.handle.net/10481/94185 Filosofía, bioética y el buen vivir en la formación de valores necesarios Pérez Díaz, Leyder Rafael La filosofía y la bioética en la actualidad tienen que fomentar pensamientos reflexivos y críticos en torno a la realidad que se quiere transformar. Se forman ciudadanos comprometidos y educados con la sociedad cubana del siglo XXI. El objetivo de este trabajo es valorar la significación de los valores trabajados desde las asignaturas de Historia de la Filosofía II y Bioética. Se utilizaron los métodos teóricos siguientes: el hermenéutico, el analítico-sintético y el histórico-lógico. Este trabajo es una investigación en cierne. Los valores trabajados desde estas disciplinas científicas en nuestras aulas universitarias dan las herramientas y las habilidades necesarias. Se afianzan los sentimientos propios de los sistemas imperantes en los países, donde el equilibrio hombre-naturaleza y hombre- sociedad es vital para la supervivencia de los seres humanos. Se comprobó la utilidad de las enseñanzas del Buen Vivir: valores trasmisibles de los pueblos originarios a nuestros pueblos conformados, bajo la dinámica de la dominación occidental. Los pensadores Fernando Huanacuni y Enrique Dussel presentan el paradigma del Buen Vivir, como alternativa consecuente al modelo vigente del neoliberalismo.; Philosophy and bioethics currently have to promote reflective and critical thinking about the reality that is to be transformed. Citizens committed and educated with the Cuban society of the 21st century are formed. The objective of this work is to assess the significance of the values worked from the subjects of History of Philosophy II and Bioethics. The following theoretical methods were used: the hermeneutic, the analytical-synthetic and the historical-logical. This work is a research in progress. The values worked from these scientific disciplines in our university classrooms give the tools, the skills, the feelings of the prevailing systems in the countries are strengthened; where the man-nature and man-society balance is vital for the survival of human beings. The usefulness of the teachings of Good Living was verified: values that can be transmitted from the original peoples to our peoples formed under the dynamics of Western domination. The thinkers Fernando Huanacuni and Enrique Dussel present the paradigm of Good Living, as a consistent alternative to the current model of neoliberalism. https://hdl.handle.net/10481/94185 https://hdl.handle.net/10481/94184 El cambio a la educación en línea: herramientas y habilidades tecnológicas Díaz Jiménez, Guadalupe; Trejo Sirvent, María Luisa; Culebro Mandujano, María Eugenia Este artículo tiene como objetivo principal presentar parte de los resultados de un proyecto de investigación sobre las Habilidades Tecnológicas para el Aprendizaje (HTPA) con las que cuentan los estudiantes Licenciatura en Enseñanza del Inglés (LEI) de la Facultad de Lenguas Campus Tuxtla (FLCT), de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH). El estudio referido se realizó a través de la implementación de técnicas de recolección de información y la comparación del grado de desarrollo de estas entre dos grupos de distintos semestres. El proyecto se realizó en dos etapas que comprendieron de noviembre 2020 a junio de 2021 y de agosto a noviembre de 2021. Así también, se diseñaron y aplicaron técnicas de recolección de datos para conocer las HTPA de los estudiantes. El corte del estudio fue mixto pues se pretendió conocer los niveles de adquisición de las HTPA y presentarlas como datos que permitan interpretaciones y la generación de propuestas a futuro para la intervención requerida, además de analizar el cambio a educación en línea por Covid-19 y las herramientas y habilidades tecnológicas que desarrollaron los estudiantes LEI de la FLCT, UNACH.; The main objective of this article is to present part of the results of a research project on the Technological Skills for Learning (HTPA) that the Bachelor of English Teaching (LEI) students of the Faculty of Languages Campus Tuxtla (FLCT) from the Autonomous University of Chiapas (UNACH) have. The aforementioned study was carried out through the implementation of information collection techniques and the comparison of the degree of development of these between two groups from different semesters. The project was carried out in two stages that spanned from November 2020 to June 2021 and from August to November 2021. Likewise, data collection techniques were designed and applied to know the HTPA of the students. The section of the study was mixed since the aim was to know the acquisition levels of the HTPA and present them as data that allow interpretations and the generation of future proposals for the required intervention, in addition to analyzing the change to online education due to Covid-19 and the technological tools and skills developed by the LEI students of the FLCT, UNACH. https://hdl.handle.net/10481/94184 https://hdl.handle.net/10481/94183 Desarrollo de competencias digitales en estudiantes de secundaria: diagnóstico para la implementación de un proyecto de gestión del aprendizaje Prior Rodríguez, Liliana; Pérez Cáceres, Silverio; Méndez Casanova, Elba María Las competencias digitales constituyen un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes claves para formar a un ciudadano competitivo en un mundo cada vez más digitalizado, que exige ir más allá de solo tener las habilidades para usar las TIC, ya que ser competente digitalmente involucra varias áreas según el Marco Europeo de Competencias Digitales para la Ciudadanía. En este contexto, el presente trabajo describe la fase diagnóstica de un proyecto para gestionar el desarrollo de competencias digitales en estudiantes de secundaria del Colegio Tepeyac en Poza Rica, Veracruz, utilizando la metodología de Investigación-Acción. Se aplicaron instrumentos con el objetivo de conocer: los estilos de aprendizaje, condiciones de estudio y nivel de competencia digital. Los resultados indican que se requiere utilizar estrategias que consideren los tres estilos de aprendizaje. Es necesario reforzar algunas condiciones de estudio para un mejor rendimiento, y fortalecer las siguientes áreas de competencia digital: búsqueda y gestión de información y datos, y creación de contenidos digitales.; Digital competences constitute a set of key knowledge, skills and attitudes to train a competitive citizen in an increasingly digitized world that requires going beyond just having the skills to use ICT, since being digitally competent involves various areas according to The Digital Competence Framework for Citizens of the European Commission. In this context, this work describes the diagnostic phase of a project to manage the development of digital skills in secondary school students from the "Tepeyac College" in Poza Rica, Veracruz, using the Action Research methodology. Instruments were applied with the objective of knowing: learning styles, study conditions and level of digital competence. The results indicate that it is necessary to use strategies that consider the three learning styles; it is necessary to prop up some study conditions for better performance; and strengthen the following areas of digital competence: Search and management of information and data, and digital content creation. https://hdl.handle.net/10481/94183