https://hdl.handle.net/10481/70641 Tue, 21 Apr 2026 16:15:40 GMT 2026-04-21T16:15:40Z https://hdl.handle.net/10481/70677 José Luis Plaza Chillón (2020). Efebos tristes. La iconografía homosexual masculina en los dibujos de Federico García Lorca Soto Gámez, Ramón A Review of: José Luis Plaza Chillón (2020). Efebos tristes. La iconografía homosexual masculina en los dibujos de Federico García Lorca. (prólogo de Emilio Peral Vega). Granada: Comares, XXXIII + 260 pp. https://hdl.handle.net/10481/70677 https://hdl.handle.net/10481/70676 Prácticas Innovadoras en Didáctica de las Ciencias Sociales Ballesteros Alarcón, Vicente Marcial Introducción: el presente articulo pretende mostrar dos prácticas realizadas en el curso 2020-2021 en la materia Didáctica de las Ciencias Sociales en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Prácticas que pueden ser consideradas innovadoras, en tanto se parte de metodologías aún novedosas en el sistema educativo y haber sido desarrolladas íntegramente en modo on-line debido a las medidas adoptadas por el Covid-19. Método: La metodología ha sido muy diversa partiendo de l aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en problemas o el pensamiento del diseño, todo ello realizado en modo on line tanto por parte del profesor como de l alunado Resultados: De las dos experiencias que se presentan se han obtenido muchos y valiosos resultados como ejercicios prácticos del alumnado. La evaluación que el propio alumnado ha realizado de las prácticas ha sido muy positivo como se muestra. Conclusiones: Se puede concluir que las prácticas han cumplido el objetivo previo de adaptación de los contenidos prácticos al modo on line habiendo producido aprendizajes significativos en el alumnado. Así mismo se puede considerar prácticas sostenibles en el futuro.; Introduction: this article aims to show two practices carried out during the 2020-2021 academic year in the Didactics of Social Sciences at the Faculty of Education Sciences in the University of Granada. Practices that can be considered innovative, as long as they are based on methodologies that are still new in the educational system and have been developed entirely online due to the measures adopted by the Covid-19. Method: The methodology has been very diverse, starting from cooperative learning, problem-based learning or design thinking, all carried out online by both the teacher and the student. Results: From the two experiences presented, many valuable results have been obtained as practical exercises for the students. The evaluation that the students themselves have made of the practices has been very positive as shown. Conclusions: It can be concluded that the practices have fulfilled the previous objective of adapting the practical contents to the online mode, having produced significant learning in the students. Likewise, it can be considered sustainable practices in the future. https://hdl.handle.net/10481/70676 https://hdl.handle.net/10481/70675 Recreando la Historia. Uso de los juegos de rol y la aplicación web Roll20 para la didáctica de las Ciencias Sociales María Sánchez, Diego This article addresses the use of the Roll20 website for creating thematic maps, used, along with simulation games, as sceneries of a roleplay session of Geography and History. This encourages learning, participation and teamwork.; Este artículo trata sobre el empleo de la aplicación web Roll20 para crear mapas y escenarios específicos con el objetivo de visualizar mejor los contenidos de Geografía e Historia. Además, se usaría como escenario de una simulación de juego de rol. https://hdl.handle.net/10481/70675 https://hdl.handle.net/10481/70671 Análisis del paisaje cultural de Guadix y comarca a través del cine: proyección educativa Cortés Magán, Manuel Guadix y su comarca por la peculiaridad y la belleza de su paisaje cultural ha sido y continua siendo escenario de películas de carácter nacional e internacional, así como escenario de audiovisuales, series y publicidad. En este artículo mostramos un proyecto que tiene como fin de analizar la imagen que se ha transmitido de Guadix y su comarca a través del cine. Utilizando para ello, por su valor cómo documento, diferentes películas rodadas en su territorio. Análisis que nos va a permitir recuperar imágenes de su patrimonio natural, material e inmaterial, a la vez que analizar el carácter estereotipado que en algunas de ellas se ofrece en particular de esta ciudad y su comarca y en general de Andalucía. El producto final será un documental en el que se recogerá el resultado de la investigación.; Guadix and its region, due to the peculiarity and beauty of its cultural landscape, has been and continues to be the setting for national and international films, as well as the setting for audiovisuals, series and advertising. In this article we show a project that aims to analyze the image that has been transmitted of Guadix and its region through the cinema. Using for this, for its value as a document, different films shot in its territory. Analysis that will allow us to recover images of its natural, tangible and intangible heritage, while analyzing the stereotyped character that some of them offer in particular of this city and its region and in general of Andalusia. The final product will be a documentary in which the result of the investigation will be collected. https://hdl.handle.net/10481/70671 https://hdl.handle.net/10481/70665 Historia de desarrollo personal del profesorado de la provincia de Granada en el contexto rural Molina Sánchez, Irene; Martin Arenas, Irene Una ventana con vistas a la escuela rural. Este artículo trata de plasmar la realidad de la educación en el contexto rural, de las personas que trabajan en esta escuela y qué experiencias personales y profesionales les han llevado a impartir docencia en ellas. En base a la problemática y dificultades relacionadas con la escuela rural y el profesorado que en ella trabaja, se realiza un estudio de casos cuya finalidad es conocer, en la medida de lo posible, qué aspectos de la vida de estos tres sujetos son los que más les han influido y condicionado para desempeñar su labor docente en el contexto rural. Para dicho trabajo, se utiliza la técnica de historia de vida y desarrollo personal para la cual se han seguido los siguientes pasos: elaboración de un protocolo de entrevistas, transcripción de las entrevistas, análisis cualitativo de las respuestas mediante el diseño de un sistema de categorías y, por último, un inventario de valores. Mediante las entrevistas y su análisis, se conoce, también, la visión que estos docentes tienen acerca del lugar en que desempeñan su práctica educativa. Todo el material utilizado ha sido elaborado teniendo en cuenta el protocolo diseñado por Atkinson (1997), llevando a cabo las adaptaciones oportunas para la información que se pretende recoger y analizar. Así como, el protocolo de entrevistas fue revisado exhaustivamente por tres profesionales de la materia.; A window overlooking the rural school. This article tries to capture the reality of education in the rural context, of the people who work in this school and what personal an professional experiences have led them to teach there. Based on the problems and difficulties related to the rural school and the teachers who work in it, a case study is carried out whose purpose is to know, as far as possible, what aspects of the lives of these three subjects are those that more they have influenced and conditioned them to carry out their teaching work in the rural context. For this work, the life history and personal development technique is used, for which the following steps have been followed: preparation of an interview protocol, transcription of the interviews, qualitative analysis of the responses through the design of category system and finally, an inventory of values. Through the interviews and their analysis, it is also known the vision that these teachers have about the place in which they carry out their educational practice. All the material used has been prepared taking into account the protocol designed by Atkinson (1997), carrying out the appropriate adaptations for the information to be collected and analysed. Likewise, the interview protocol was exhaustively reviewed by three professionals in the field. https://hdl.handle.net/10481/70665