https://hdl.handle.net/10481/53641 Sat, 11 Apr 2026 18:32:34 GMT 2026-04-11T18:32:34Z https://hdl.handle.net/10481/53753 Reseña: "La subtitulación en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Noa Talaván Zanón (2013). Barcelona: Octaedro" García Laborda, Jesús https://hdl.handle.net/10481/53753 https://hdl.handle.net/10481/53752 Reseña: "From Life to Text: Building Linguistic and Cultural Identity. Lorenzo-Modia, María Jesús and Szczepaniak-Kozak, Anna (eds.) (2012). Piła: PWZ im. Stanisława Staszica w Piła" Pérez Gómez, Verónica https://hdl.handle.net/10481/53752 https://hdl.handle.net/10481/53751 Reseña: "Spanish Idioms in Practice: Understanding Language and Culture. J. Muñoz- Basols, Y. Pérez-Sinusía and Marianne David (2014). Routledge: London and New York Díaz Bravo, Rocío https://hdl.handle.net/10481/53751 https://hdl.handle.net/10481/53749 Descriptores relacionados con el uso de recursos estilísticos para la enseñanza del español como lengua extranjera: aportaciones de una investigación en el baccalauréat francés Rienda Polo, José Este artículo presenta una investigación sobre el uso de recursos estilísticos en producciones escritas en español de tres grupos de alumnos franceses de bachillerato, para comprobar si tales ítems pudieran ayudar a matizar los descriptores de los distintos niveles de competencia del MCERL. Los resultados apuntan a una relación directa entre nivel de competencia y uso de recursos de estilo y, por lo tanto, a la validez de estos como descriptores que pueden ayudar a precisar la caracterización de la competencia de los aprendices en la L2.; In this paper we analyze the use of stylistic resources in the written language samples of three French high school groups of learners of Spanish to check whether such items could help clarify the descriptors for the CEFRL competence levels. Results show a direct relationship between competence level and use of style resources; thus suggesting the validity of such descriptors to precise the characterization of L2 learners’ competences. https://hdl.handle.net/10481/53749 https://hdl.handle.net/10481/53748 Analysing Spanish Learners’ Beliefs about EFL Learning Martínez Agudo, Juan de Dios With the hope that research into learner beliefs will enrich our understanding of how learners actually approach and discover a new language, this paper aims to find out what Spanish learners actually believe and expect from their English classes, whether or not they are satisfied with the progress made and the English education received so far. The results suggest that the beliefs learners hold about EFL learning are largely induced by their past classroom learning experiences. Additionally, this study found evidence of unsatisfied learning expectations which may have a negative effect on classroom instruction and, thus, ultimate learning outcomes.; Con la esperanza de que la investigación sobre las creencias de los estudiantes enriquezca nuestra comprensión acerca de cómo los estudiantes se aproximan o descubren realmente una nueva lengua, este trabajo pretende descubrir lo que los estudiantes españoles realmente creen y esperan de sus clases de inglés, si están o no satisfechos con el progreso realizado y con la enseñanza de inglés recibida. Los resultados sugieren que las creencias que los estudiantes tienen sobre el aprendizaje del inglés como lengua extranjera están en gran medida inducidas por sus pasadas experiencias de aprendizaje de aula. Además, este estudio halló evidencia de expectativas de aprendizaje insatisfechas las cuales pueden tener un efecto negativo sobre la instrucción de aula y, consecuentemente, sobre los resultados finales de aprendizaje. https://hdl.handle.net/10481/53748