https://hdl.handle.net/10481/4479 Wed, 15 Apr 2026 11:59:58 GMT 2026-04-15T11:59:58Z https://hdl.handle.net/10481/103910 REGISTROS III. Facultad de Ciencias de Granada García Piriz, Tomás; Molinero Sánchez, Jorge Gabriel Este cuaderno docente, tercero de una serie de seis dedicados a la asignatura Ideación Gráfica e Introducción al Proyecto Arquitectónico (IGA), continúa la línea metodológica que articula Expresión Gráfica y Proyectos Arquitectónicos en un entorno de taller experimental. En esta edición, el análisis se centra en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Granada, una obra representativa de la arquitectura institucional del siglo XX y ejemplo de integración entre funcionalidad, racionalidad constructiva y modernidad. A través de su estudio, el estudiante se aproxima a las relaciones entre ciencia, espacio y técnica, explorando cómo la arquitectura puede responder a las exigencias del conocimiento contemporáneo sin renunciar a un lenguaje propio. El cuaderno mantiene su estructura flexible y adaptativa, pensada para ajustarse a los contextos específicos de cada curso. Su formato A3 y enfoque gráfico fomentan el dibujo, la reflexión y la experimentación como herramientas activas de aprendizaje. Además de establecer un canal de comunicación entre profesor y alumno, actúa como soporte bibliográfico que vincula la enseñanza con el análisis crítico del patrimonio edificado. Este volumen se reafirma así como una herramienta pedagógica abierta, replicable y comprometida con la comprensión arquitectónica desde la experiencia directa.; This teaching notebook, the third in a series of six dedicated to the subject Graphic Ideation and Introduction to Architectural Design (IGA), continues the methodological approach that links Graphic Expression and Architectural Design within an experimental studio environment. In this edition, the focus is on the Faculty of Sciences of the University of Granada, a representative work of 20th-century institutional architecture and an example of the integration of functionality, constructive rationality, and modernity. Through its study, students explore the relationships between science, space, and technique, examining how architecture can respond to the demands of contemporary knowledge without abandoning its own language. The notebook maintains its flexible and adaptive structure, designed to adjust to the specific contexts of each course. Its A3 format and graphic-based approach promote drawing, reflection, and experimentation as active learning tools. In addition to serving as a communication channel between teacher and student, it functions as a bibliographic resource that links teaching with critical analysis of the built heritage. This volume thus reaffirms itself as an open, replicable pedagogical tool committed to architectural understanding through direct experience. https://hdl.handle.net/10481/103910 https://hdl.handle.net/10481/103906 REGISTROS V. Observatorio de Cartuja Molinero Sánchez, Jorge Gabriel; García Piriz, Tomás Este cuaderno docente, quinto de una serie de seis dedicados a la asignatura Ideación Gráfica e Introducción al Proyecto Arquitectónico (IGA), sigue desarrollando una estrategia metodológica que fusiona las áreas de Expresión Gráfica y Proyectos Arquitectónicos en un taller experimental común. En esta ocasión, el Observatorio de Cartuja, edificio singular tanto por su localización como por su función, centra la atención del análisis docente. Su estudio permite a los estudiantes reflexionar sobre la arquitectura científica y su relación con el paisaje, el cielo y el territorio. Se exploran conceptos como la orientación, la precisión constructiva, la percepción del tiempo y la interacción entre tecnología y forma arquitectónica. En este contexto, el dibujo se convierte en una herramienta fundamental para comprender la arquitectura como mediadora entre conocimiento y naturaleza. El cuaderno, en su habitual formato A3, actúa como soporte de trabajo activo, abierto a la experimentación y a la reflexión individual. Además de facilitar la comunicación entre profesor y alumno, refuerza el valor del patrimonio científico de la Universidad de Granada como recurso pedagógico. Este volumen consolida su papel como instrumento versátil, replicable y profundamente contextualizado en la enseñanza de la arquitectura.; This teaching notebook, the fifth in a series of six dedicated to the subject Graphic Ideation and Introduction to Architectural Design (IGA), continues the development of a methodological strategy that merges Graphic Expression and Architectural Design within a shared experimental studio. In this edition, the focus is on the Cartuja Observatory—a distinctive building notable for both its location and its scientific function. Its study invites students to reflect on scientific architecture and its relationship with the landscape, the sky, and the broader territory. Key concepts explored include orientation, constructive precision, the perception of time, and the interaction between technology and architectural form. Within this context, drawing becomes an essential tool for understanding architecture as a mediator between knowledge and nature. Maintaining the A3 format, the notebook serves as an active workspace—open to experimentation and personal reflection. In addition to facilitating communication between teacher and student, it reinforces the value of the University of Granada’s scientific heritage as an educational resource. This volume further solidifies its role as a versatile, replicable, and deeply contextualized instrument in architectural education. https://hdl.handle.net/10481/103906 https://hdl.handle.net/10481/103905 REGISTROS IV. Edificio Central del Campus de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada Molinero Sánchez, Jorge Gabriel; García Piriz, Tomás Este cuaderno docente, cuarto de una serie de seis dedicados a la asignatura Ideación Gráfica e Introducción al Proyecto Arquitectónico (IGA), desarrolla una propuesta pedagógica que articula Expresión Gráfica y Proyectos Arquitectónicos en el marco de un taller compartido. En esta entrega, el objeto de estudio es el Edificio Central del Campus de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada, una infraestructura contemporánea que ejemplifica la arquitectura institucional orientada al bienestar, la investigación y la docencia. Su análisis permite abordar temas como la sostenibilidad, la escala urbana y la interacción entre arquitectura, cuerpo y entorno. A través del trabajo gráfico, el estudiante reflexiona sobre la arquitectura como soporte de los cuidados y de la vida académica, enfrentándose a retos proyectuales vinculados a la técnica, la accesibilidad y la experiencia espacial. El cuaderno mantiene su formato A3, funcionando como herramienta activa de registro, dibujo y reflexión. Su enfoque flexible permite una adaptación continua a los intereses del curso, y su uso refuerza el vínculo entre docencia y entorno construido. Este volumen reafirma el valor del patrimonio universitario contemporáneo como espacio de aprendizaje, pensamiento crítico y exploración arquitectónica.; This teaching notebook, the fourth in the IGA series, advances a pedagogical approach that bridges Graphic Expression and Architectural Design in a collaborative studio context. This volume examines the Central Building of the Health Sciences Campus at the University of Granada—a contemporary institution that exemplifies architecture designed for well-being, research, and education. Its study opens up discussions on sustainability, urban scale, and the interaction between architecture, the human body, and the environment. Through graphic exploration, students reflect on architecture as a framework for care and academic life, engaging with design challenges related to technology, accessibility, and spatial experience. Consistent with previous volumes, the notebook employs an A3 format and promotes active learning through drawing and critical thinking. Its flexible structure adapts to course-specific needs, reinforcing the connection between pedagogy and the built environment. This edition further affirms the educational potential of contemporary university architecture as a site for critical inquiry and architectural exploration. https://hdl.handle.net/10481/103905 https://hdl.handle.net/10481/103904 REGISTROS VI. Facultad de Derecho García Piriz, Tomás; Molinero Sánchez, Jorge Gabriel Este cuaderno docente cierra una serie de seis publicaciones desarrolladas a lo largo de seis años en la asignatura Ideación Gráfica e Introducción al Proyecto Arquitectónico (IGA), constituyéndose como un referente significativo en el ámbito de los recursos educativos para la enseñanza de la docencia gráfica en arquitectura. Su principal valor radica en la consolidación de una metodología innovadora que integra de forma coherente dos áreas fundamentales: la Expresión Gráfica Arquitectónica y los Proyectos Arquitectónicos. A través del análisis de edificios emblemáticos del patrimonio histórico de la Universidad de Granada —durante este curso el Colegio de San Pablo de Granada (Facultad de Derecho)—, este ciclo ha ofrecido al alumnado materiales didácticos accesibles, rigurosos y contextualizados. Este último cuaderno culmina una aproximación docente que fomenta la comprensión de las relaciones entre forma, función e historia, permitiendo un primer contacto con distintas tradiciones arquitectónicas. Incluye documentación gráfica, fotográfica y textos históricos, así como la programación detallada de ejercicios que favorecen una enseñanza activa y transversal. Su publicación no solo aporta un valioso recurso bibliográfico sobre el edificio estudiado, sino que también consolida una línea pedagógica ejemplar, adaptable a otros contextos y eficaz en el desarrollo del pensamiento crítico en las etapas iniciales de la formación en arquitectura.; This teaching notebook concludes a series of six publications developed over six years within the course "Graphic Ideation and Introduction to Architectural Design" (IGA). It has become a significant reference in the field of educational resources for the teaching of graphic skills in architecture. Its main value lies in the consolidation of an innovative methodology that coherently integrates two fundamental areas: Architectural Graphic Expression and Architectural Design. Through the analysis of emblematic buildings from the historic heritage of the University of Granada —this year focusing on the Colegio de San Pablo in Granada (Faculty of Law)—, this series has provided students with accessible, rigorous, and contextualized educational materials. This final notebook completes a teaching approach that promotes the understanding of the relationships between form, function, and history, offering an initial exposure to various architectural traditions. It includes graphic documentation, photographs, and historical texts, as well as the detailed programming of exercises designed to foster active and cross-disciplinary learning. Its publication not only provides a valuable bibliographic resource on the studied building but also consolidates an exemplary pedagogical approach, adaptable to other contexts and effective in developing critical thinking during the early stages of architectural education. https://hdl.handle.net/10481/103904 https://hdl.handle.net/10481/103903 REGISTROS II. Hospital Real de Granada Molinero Sánchez, Jorge Gabriel; García Piriz, Tomás Este cuaderno docente, segundo de una serie de seis dedicados a la asignatura Ideación Gráfica e Introducción al Proyecto Arquitectónico (IGA), profundiza en una metodología innovadora que integra las áreas de Expresión Gráfica y Proyectos Arquitectónicos dentro de un taller experimental conjunto. En esta ocasión, el Hospital Real de Granada, actual sede del Rectorado de la Universidad, sirve como eje temático. Su compleja configuración espacial, resultado de siglos de transformaciones, permite abordar cuestiones fundamentales sobre la evolución histórica, la adaptación funcional y la persistencia simbólica de la arquitectura. A través de su estudio, los estudiantes se enfrentan a la tensión entre conservación y reutilización, entre memoria y presente, desarrollando una comprensión crítica desde las etapas iniciales de su formación. El cuaderno mantiene su formato A3 y un enfoque gráfico activo que invita a dibujar, anotar y reflexionar, convirtiéndose en un espacio dinámico de aprendizaje y comunicación. Además de facilitar el seguimiento del curso, ofrece un recurso didáctico contextualizado que enriquece la percepción del patrimonio universitario como laboratorio de ideas arquitectónicas. Así, este volumen refuerza su papel como herramienta versátil y replicable en la enseñanza de la arquitectura.; This teaching notebook, the second in a series of six dedicated to the subject Graphic Ideation and Introduction to Architectural Design (IGA), delves into an innovative methodology that integrates the areas of Graphic Expression and Architectural Design within a joint experimental workshop. On this occasion, the Royal Hospital of Granada, currently housing the Rectorate of the University, serves as the thematic focus. Its complex spatial configuration, the result of centuries of transformations, allows for the exploration of fundamental issues concerning historical evolution, functional adaptation, and the symbolic persistence of architecture. Through its study, students confront the tension between conservation and reuse, between memory and the present, developing a critical understanding from the early stages of their education. The notebook maintains its A3 format and an active graphic approach that invites drawing, annotating, and reflecting, becoming a dynamic space for learning and communication. In addition to facilitating course follow-up, it offers a contextualized teaching resource that enhances the perception of university heritage as a laboratory for architectural ideas. Thus, this volume reinforces its role as a versatile and replicable tool in architectural education. https://hdl.handle.net/10481/103903