https://hdl.handle.net/10481/4468 Sun, 12 Apr 2026 03:01:02 GMT 2026-04-12T03:01:02Z https://hdl.handle.net/10481/109883 Neoliberalismo y Educación Superior Caballero Rodríguez, Katia; Mula Falcón, Javier La universidad, históricamente concebida como un espacio de pensamiento crítico, generación de conocimiento y servicio a la sociedad, atraviesa hoy una profunda crisis de identidad. Bajo el influjo de políticas neoliberales, se ha visto arrastrada hacia un modelo que prioriza la lógica del mercado por encima de su función pública. Este proceso ha transformado sus estructuras, sus valores y, sobre todo, el modo en que se entiende y se ejerce la labor académica. En este nuevo escenario, principios como la performatividad, la competitividad o la calidad (entendida desde la productividad), han sustituido a otros tradicionalmente vinculados al quehacer universitario, como la autonomía, la colaboración o el compromiso con el conocimiento y la sociedad. La identidad del profesorado universitario ha experimentado una transformación marcada por procesos de evaluación basados prioritariamente en criterios cuantitativos, por la creciente inestabilidad laboral y por un trabajo cada vez más precarizado y deshumanizado. La investigación se impone como única vía de legitimidad profesional, relegando funciones tan esenciales como la docencia o la transferencia de conocimiento. Este libro ofrece una lectura crítica del impacto del neoliberalismo en la educación superior, centrándose en los múltiples desafíos que enfrentan hoy los académicos: la construcción de su identidad profesional, las desigualdades de género, la conciliación entre vida personal y laboral, la salud mental o la difícil inserción de los más jóvenes en un sistema cada vez más exigente y excluyente. A través de la investigación y la reflexión, se traza un mapa de tensiones que atraviesan las universidades actuales y que interpelan directamente a su papel en la sociedad. Frente a un modelo que promueve la competencia individual y la lógica empresarial, esta obra defiende la necesidad de recuperar una universidad al servicio del bien común, que valore el pensamiento crítico y colectivo, y que reoriente su misión hacia la transformación social. Este trabajo forma parte del proyecto Proyecto de I+D+i en el marco del Programa Operativo FEDER: «El profesorado novel en las universidades andaluzas: identidades académicas cuantificadas y digitalizadas» (IDENCUDI). Referencia: B-SEJ-534-UGR20. https://hdl.handle.net/10481/109883 https://hdl.handle.net/10481/108981 Formación para entrenadores de fútbol adaptado Personas con discapacidad intelectual y empleabilidad García Jiménez, Marta; Ríos Jiménez, Asunción; Pérez García, Purificación; Morales Ocaña, Amelia; Torres Molina, Manuel; Latorre Medina, María José; Giménez Martínez, Encarnación; Mula Falcón, Javier; Jiménez Morales, María Isabel; Villena Martínez, María Dolores; Aragón Carretero, Yolanda; Verdejo Lucas, Carmen Estamos ante un libro pionero que formula una propuesta formativa a partir de datos fruto de una investigación, en que se diagnostica la situación de la formación de los profesionales que entrenan a personas con discapacidad y, avanzando un paso más, se diseña una propuesta formativa para entrenadores de fútbol adaptado, basada en los resultados obtenidos. En el primer bloque se abordan conceptos como la identidad de estos profesionales y la necesidad formativa. En el segundo se desarrollan las dimensiones que los entrenadores han considerado relevantes y sobre las cuales precisan formación: conocimiento sobre las personas con discapacidad intelectual, manejo de habilidades didácticas y de comunicación, adquisición de competencias socioemocionales, intrapersonales e interpersonales tales como la proactividad, la percepción de la realidad, la asertividad y la empatía, y, por último, posesión de competencias de adaptabilidad, control del estrés y humor. La reflexión que aporta a la comunidad científica es que los entrenadores son modelos, referentes o espejos en los que se reflejan las personas entrenadas. Son figuras que ejercen un gran liderazgo en las vidas de las personas que entrenan, que no se limita al contexto deportivo, sino que traspasa la frontera de lo personal y de lo formativo. De ahí que se considere que el entrenador puede contribuir a la empleabilidad de las personas con discapacidad, estimulando en ellas actitudes requeridas en el ámbito laboral, lo cual pasa por una formación acorde para los entrenadores de fútbol adaptado. https://hdl.handle.net/10481/108981 https://hdl.handle.net/10481/107002 Didáctica, Procesos y Contextos Educativos 3ª ed. Mingorance Estrada, Ángel Custodio; Torrres Martín, César La asignatura de Didáctica, con diferentes nomenclaturas, pertenece a la rama de las Ciencias Sociales y Jurídicas, inserta en el módulo Organización del espacio escolar, materiales y habilidades docentes, e incluida en la materia Educación. Se hace un recorrido por los aspectos fundamentales de la ciencia de la Didáctica con relación al proceso de enseñanza y aprendizaje, con base experiencial de los elementos curriculares que se deben conocer, a través de la formulación y respuesta de las preguntas clave: ¿qué, cómo y cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?, y la manera de programar el ejercicio profesional docente. Se abordan las instrucciones y saberes del correspondiente área de conocimiento desde una perspectiva general y básica en la formación y desarrollo profesional del docente, siendo sus principales destinatarios el alumnado, profesorado y educadores de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Pedagogía, Psicopedagogía, Educación Social y en el ámbito no formal. Ser un buen docente es saber transmitir, e incluso hasta ser un buen actor o actriz: a veces intérprete, otras figurante, quizá comediante, o animador, aunque siempre responsable de las relaciones y el discurso que aproximan y cimientan el aprendizaje. Para ello, se intenta ser conscientes de las particularidades en la comunicación. La Didáctica ofrece abundantes coincidencias en sus ofertas transversales aplicables a todos los niveles del Sistema Educativo, con el propósito de poder adaptar y acomodar sus esencias a los diversos ecosistemas educativos, tipos de educación y creatividad en los diversos episodios didácticos. https://hdl.handle.net/10481/107002 https://hdl.handle.net/10481/103877 Gestión ágil y activa para proyectos educativos con métodos cualitativos Jiménez-León, Rodolfo; Cisneros Chacón, Edith J. El programa “Gestión ágil y activa para proyectos educativos con métodos cualitativos” propone una formación docente innovadora mediante el uso de metodologías como la investigación-acción, teoría fundamentada y diseño cualitativo. Integra herramientas visuales y artísticas (fotografía, mapas mentales, collage) junto con marcos ágiles como Design Thinking y Scrum, fomentando prácticas educativas reflexivas, colaborativas y transformadoras. El enfoque promueve la construcción de conocimientos desde la experiencia docente y responde a los desafíos contemporáneos con responsabilidad social, pensamiento crítico y creatividad. Está orientado a impulsar proyectos educativos pertinentes, inclusivos y sostenibles en contextos diversos.; The "Agile and Active Management for Educational Projects with Qualitative Methods" program proposes innovative teacher training through the use of methodologies such as action research, grounded theory, and qualitative design. It integrates visual and artistic tools (photography, mind maps, collage) with agile frameworks such as Design Thinking and Scrum, fostering reflective, collaborative, and transformative educational practices. The approach promotes knowledge building through teaching experience and responds to contemporary challenges with social responsibility, critical thinking, and creativity. It is aimed at promoting relevant, inclusive, and sustainable educational projects in diverse contexts. https://hdl.handle.net/10481/103877 https://hdl.handle.net/10481/103876 Desde el Albaicín: Los Cármenes de Granada Jiménez-León, Rodolfo https://hdl.handle.net/10481/103876