https://hdl.handle.net/10481/35909 Sat, 18 Apr 2026 19:07:18 GMT 2026-04-18T19:07:18Z https://hdl.handle.net/10481/112629 Absentismo Escolar. Identificación de las variables de riesgo que afectan al alumnado absentista de la Ciudad Autónoma de Ceuta Martínez Garrido, Carlota Este trabajo de fin de grado tiene el objetivo de investigar las variables/factores de riesgo tanto familiares, como personales del menor absentista de la Ciudad Autónoma de Ceuta, con la intención de establecer coincidencias entre las variables establecidas y así, conseguir determinar el perfil del menor e intentar comprender un poco más los motivos por los cuales ocurre este fenómeno social. Dicho objetivo se llevará a cabo mediante la revisión de una muestra compuesta originalmente por 115 casos, los cuales fueron intervenidos y posteriormente cerrados por el Departamento de Absentismo Escolar de los Servicios Sociales de la Ciudad Autónoma de Ceuta. Dichos casos están datados de los primeros meses del curso escolar 2024-2025, específicamente de Septiembre a inicios de Noviembre, el curso escolar completo correspondiente al año 2023-2024 y, en su minoría, los casos cerrados sin archivar del curso 2022-2023. La propuesta de investigación, inclusive el acceso a la información de los casos, nace debido a la colaboración de la Universidad de Granada con el portal Ícaro. Este portal web tiene el objetivo de ayudar a los estudiantes universitarios a gestionar y encontrar prácticas educativas externas en empresas o entidades tanto públicas como privadas, en este caso fué en Servicios Sociales de Ceuta, ya que estaban dispuestos a tutorizar estudiantes de la carrera de Educación Social, específicamente el Departamento de Absentismo Escolar. Allí fué donde se pudo ver la gran problemática existente con el absentismo escolar en esta ciudad, junto con la poca relevancia que se le otorga actualmente.; This undergraduate thesis aims to examine the familial and personal risk factors associated with truant minors in the Autonomous City of Ceuta, with the objective of identifying patterns among these variables in order to delineate a comprehensive profile of the affected minors and to further understand the underlying causes of this social phenomenon. This objective will be pursued through the review of a sample originally composed of 115 cases, which were addressed and subsequently closed by the Truancy Department of the Social Services of the Autonomous City of Ceuta. These cases date from the early months of the 2024–2025 academic year, specifically from September to early November, the entire 2023–2024 academic year, and, to a lesser extent, unarchived closed cases from the 2022–2023 academic year. The research proposal, including access to case information, emerged as a result of the collaboration between the University of Granada and the Ícaro platform. This online platform is designed to assist university students in managing and securing external educational internships in both public and private organizations. In this case, the internship took place within the Social Services of Ceuta, specifically in the Truancy Department, which had agreed to supervise students pursuing a degree in Social Education. It was within this context that the significant issue of school absenteeism in the city became evident, along with the limited attention currently being given to the matter. https://hdl.handle.net/10481/112629 https://hdl.handle.net/10481/111906 Diversidad Familiar: ¡Acción! Todas las familias al escenario. Situación de Aprendizaje para el segundo ciclo de Educación Infantil Lupiañez Calvente, Jéssica En este Trabajo Fin de Grado (TFG), se desarrolla una Situación de Aprendizaje (SdA) centrada en la diversidad familiar para el aula de 5 años. Está basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), adaptándose a la diversidad del alumnado y fomentando su aprendizaje significativo. La SdA se contextualiza en el “CEIP Sierra Nevada” y se abordará mediante un enfoque inclusivo y metodologías activas como los centros de interés, el aprendizaje por proyectos, aprendizaje basado en el juego, aprendizaje emocional y en valores y el trabajo por rincones. El fin último es alcanzar unos objetivos definidos promoviendo el desarrollo integral del alumnado, para llegar a la elaboración del producto final, la representación teatral del cuento “El casting de la familia”. https://hdl.handle.net/10481/111906 https://hdl.handle.net/10481/106301 Proyecto de Intervención Socioeducativa: Educación Afectivo-Sexual en el municipio de Maracena (Granada) Cantero Montalbán, Francisco A lo largo de este ensayo se presenta una propuesta de intervención socioeducativa en el tejido juvenil de la localidad de Maracena, enmarcada dentro del ámbito de la educación afectivo-sexual. La iniciativa parte de la necesidad de proyectos para la inclusión del colectivo LGBTIQ+ y el desarrollo sexual saludable procedentes de la corporación municipal, la cuál es un agente destacado en políticas de bienestar social y el fomento del movimiento asociativo a nivel autonómico. En el recorrido del plan de actuación se presentan actividades y eventos destinados a la inclusión de identidades de género y orientaciones sexuales disidentes, además de estrategias para el desarrollo de una vida sexual y afectiva saludable.; This essay presents a proposal for socio-educational intervention among young people in the town of Maracena, within the framework of affective-sexual education. The initiative stems from the need for projects promoting the inclusion of the LGBTIQ+ community and healthy sexual development, led by the municipal corporation, which is a leading agent in social welfare policies and the promotion of associative movements at the regional level. The action plan includes activities and events aimed at the inclusion of dissident gender identities and sexual orientations, as well as strategies for the development of a healthy sexual and affective life. https://hdl.handle.net/10481/106301 https://hdl.handle.net/10481/104694 Fluidez Lectora: La clave para leer con confianza Fuentes Carretero, Álvaro Este trabajo se trata de un proyecto de intervención en la fluidez lectora dirigido a alumnos de 2º de Educación Primaria, iniciando desde un recorrido histórico de las Dificultades de Aprendizaje hasta el desarrollo de la propuesta del programa. Primero, se analiza la evolución de las Dificultades de Aprendizaje a lo largo de la historia, teniendo en cuenta las aportaciones de diversos autores, y se hace una clasificación de los tipos de dificultades que se pueden encontrar en el alumnado. Posteriormente, se concreta el objetivo principal de este proyecto de intervención: mejorar la fluidez lectora. De este modo, se explica su importancia y cómo potenciar dicha habilidad en el alumnado a través de doce sesiones de trabajo, planteadas para ser desarrolladas durante el primer trimestre del curso escolar. Por último, se establece una evaluación sobre dichas sesiones como elemento primordial para la valoración y posible mejora de este programa de intervención. https://hdl.handle.net/10481/104694 https://hdl.handle.net/10481/104199 Proyecto de intervención afectivo-sexual en la inclusión de las personas queer/disidentes en el I.E.S. Mar de Alborán de Estepona (Málaga) Ceron Calvente, Pau El Trabajo de Fin de Grado aborda una intervención socioeducativa afectivo-sexual para la inclusión de personas queer/disidentes en el I.E.S. Mar de Alborán de Estepona, destacando la importancia de la inclusión lingüística y de género. Se proponen diversas medidas y actividades destinadas a fomentar la diversidad de identidades queer/disidentes, con el objetivo de crear un ambiente educativo inclusivo y respetuoso. El proyecto se enfoca en el diseño de estrategias para visibilizar y apoyar a estas personas, promoviendo la igualdad y el respeto en el ámbito educativo. El proceso de evaluación se divide en tres fases claves: la fase inicial de evaluación, la evaluación continua del proceso y desarrollo, y una evaluación progresiva que sirven para analizar el impacto de las acciones implementadas.; The Final Degree Project deals with an affective-sexual socio-educational intervention for the inclusion of queer/dissident people in the I.E.S. Mar de Alborán in Estepona, highlighting the importance of linguistic and gender inclusion. It proposes various measures and activities aimed at promoting the diversity of queer/dissident identities, with the aim of creating an inclusive and respectful educational environment. The project focuses on the design of strategies to make visible and support these people, promoting equality and respect in the educational environment. The evaluation process is divided into three key phases: the initial evaluation phase, the continuous evaluation of the process and development, and a progressive evaluation that serves to analyse the impact of the implemented actions. https://hdl.handle.net/10481/104199