https://hdl.handle.net/10481/2702 Mon, 13 Apr 2026 23:03:20 GMT 2026-04-13T23:03:20Z https://hdl.handle.net/10481/112416 Análisis de Datos con jamovi: Cálculo de Probabilidades Praena Fernández, Juan Manuel; López Montoya, Antonio Jesús; Ortiz Martín, Raquel; Velasco García, María Eugenia; Sánchez Praena, Sofía; Esquivel Sánchez, Francisco Javier; Romero Béjar, José Luis El objetivo de este guión es que el alumnado adquiera habilidades para el cálculo de probabilidades con la interfaz gráfica de usuario (GUI) diseñado por ventanas para el análisis estadístico: jamovi. INNOVA-STAT: Guiones de prácticas; 4 https://hdl.handle.net/10481/112416 https://hdl.handle.net/10481/112220 Emisión en directo de cápsulas de formación en biología molecular por profesionales de centros europeos Álvarez Cubero, María Jesús; Martínez González, Luis Javier; Sánchez Medina, María Pilar; Cuadros Celorrio, Marta Eugenia; Samaniego Sánchez, Cristina; Traverso Gutiérrez, José Ángel; Martínez Burgos, María Alba; Leno Durán, Ester; Porras Quesada, Patricia María; Álvarez-González, Beatriz; Bernal Serrano, María Elena; Carretero Coca, Rafael Hasta el momento, el proyecto ha permitido la elaboración de un conjunto de cápsulas bibliográficas en formato audiovisual, con una duración entre tres y seis minutos, que presentan de forma clara, sintética y con rigor científico conceptos clave de las asignaturas. Estos vídeos han sido grabados por expertos internacionales, en lengua inglesa, lo que aporta un valor añadido tanto en la dimensión de actualización del conocimiento como en la mejora de la competencia lingüística de los estudiantes. Los resultados directos obtenidos hasta ahora incluyen: • La grabación y edición de un número significativo de vídeos ya incorporados a la docencia. • La integración de los materiales en clases presenciales, en los momentos en los que se introducen los conceptos correspondientes, complementando la explicación del profesorado. • La contextualización de cada vídeo mediante una breve presentación del ponente y de su labor investigadora, lo que refuerza la conexión del concepto con su aplicación real en investigación puntera. En cuanto a la difusión, dado que el proyecto aún no está finalizado, no se ha podido llevar a cabo una diseminación amplia. Sin embargo, los vídeos han sido ya utilizados en el aula y están disponibles para los estudiantes de las asignaturas implicadas a través de las plataformas docentes institucionales (como el campus virtual). Además, está previsto que, una vez completado el análisis de impacto y redactadas las publicaciones derivadas, se difundan los resultados en congresos de innovación docente y en revistas especializadas en educación superior y enseñanza de las ciencias biomédicas.; So far, the project has enabled the creation of a set of bibliographic capsules in audiovisual format, lasting between three and six minutes, which present key concepts of the subjects in a clear, concise and scientifically rigorous manner. These videos have been recorded by international experts in English, which adds value both in terms of updating knowledge and improving students' language skills. The direct results obtained so far include:- The recording and editing of a significant number of videos already incorporated into teaching materials. -The integration of these materials into face-to-face classes, specifically during the introduction of the corresponding concepts, complementing the instructor's explanations.- The contextualization of each video through a brief presentation of the speaker and their research, reinforcing the connection between the concept and its real-world application in cutting-edge research. Regarding dissemination, since the project is not yet complete, widespread dissemination has not been possible. However, the videos have already been used in the classroom and are available to students in the relevant courses through institutional teaching platforms (such as the virtual campus). Furthermore, it is planned that, once the impact analysis is complete and the resulting publications are written, the results will be disseminated at conferences on educational innovation and in specialized journals on higher education and biomedical science teaching. https://hdl.handle.net/10481/112220 https://hdl.handle.net/10481/111893 Análisis de Datos con jamovi: Estadística descriptiva bidimensional Praena Fernández, Juan Manuel; López Montoya, Antonio Jesús; Ortiz Martín, Raquel; Velasco García, María Eugenia; Sánchez Praena, Sofía; Esquivel Sánchez, Francisco Javier; Romero Béjar, José Luis El objetivo de este guion es que el alumnado adquiera habilidades para la realización y obtención de estadísticas descriptivas e interpretación de resultados con la interfaz gráfica de usuario (GUI) diseñado por ventanas para el análisis estadístico: jamovi. INNOVA-STAT: Guiones de prácticas; 3 https://hdl.handle.net/10481/111893 https://hdl.handle.net/10481/111737 Exponer es aprender. Ideas para sacar del aula los trabajos del estudiantado de antropología sociocultural Ranocchiari, Dario; Rubio Gómez, María; Sebastiani, Luca; Habboob Martos, Belén; García Soto, Rocío; García Catena, Diana; García Fernández, Ignacio; Romero López, Fátima Este libro inaugura una serie de materiales docentes pensados para renovar la enseñanza de la antropología sociocultural desde una perspectiva crítica y comprometida. Fruto del proyecto de innovación docente Antropopuentes: por una antropología implicada y transformadora (Universidad de Granada, 2024-2025), los materiales docentes aquí reunidos exploran el potencial de la exposición de materiales realizados por el estudiantado como herramienta pedagógica y espacio de encuentro, dentro y fuera del aula. Lejos de concebir la exposición como un instrumento al servicio de la representación etnográfica, aquí se replantea como un dispositivo vivo, capaz de generar diálogo, colaboración y reflexión compartida, un “terreno de juego” común donde estudiantes, docentes y participantes externos co-producen conocimiento y lo difunden más allá de las aulas.; This book inaugurates a series of teaching materials designed to renew the teaching of sociocultural anthropology from a critical and committed perspective. The result of the teaching innovation project Antropopuentes: por una antropología implicada y transformadora (University of Granada, 2024-2025), the teaching materials gathered here explore the potential of student-created exhibits as a pedagogical tool and meeting space, both inside and outside the classroom. Far from conceiving the exhibition as an instrument at the service of ethnographic representation, here it is rethought as a living device, capable of generating dialogue, collaboration and shared reflection, a common ‘playing field’ where students, teachers and external participants co-produce knowledge and disseminate it beyond the classroom. https://hdl.handle.net/10481/111737 https://hdl.handle.net/10481/111165 Audioguide para la docencia presencial y virtual en inglés en el museo de suelos del Departamento de Edafología (AG Museum) Sierra Aragón, Manuel; Romero Freire, Ana; Martín Peinado, Francisco José; Martínez Garzón, Francisco Javier; Ortiz Bernad, Irene; Fernández Ondoño, Emilia; Paniagua López, Mario; Aguilar Garrido, Antonio El proyecto ha tenido como objetivo reforzar la internacionalización y accesibilidad digital de la docencia mediante la traducción y ampliación de las audioguías del Museo de Suelos, herramienta fundamental en la enseñanza de las asignaturas del departamento de Edafología(UGR). Este recurso permite al alumnado acceder a los monolitos tanto de forma guiada por el profesorado como de manera autónoma, apoyándose en infografías y materiales sonoros. Ante el creciente número de estudiantes Erasmus y la impartición de asignaturas en inglés, como Tecnología de Suelos del Grado en Bilogía, se llevó a cabo la traducción al inglés de las audioguías previamente desarrolladas en un proyecto de innovación docente anterior. Los textos fueron traducidos y grabados en formato audio por miembros del equipo. Los archivos resultantes se depositaron en el repositorio institucional Digibug y se integraron mediante códigos QR ubicados junto a los monolitos en el propio museo, y en la plataforma PRADO de las asignaturas implicadas. Asimismo, se elaboraron entre tres audioguías temáticas en inglés, de carácter general y orientadas específicamente a las clases prácticas. Estas guías abordan contenidos como procesos genéticos de los suelos, identificación de horizontes y propiedades edáficas, conduciendo al alumnado por el museo hacia los monolitos relevantes en cada explicación. Cada audioguía temática se vinculó a un cuestionario disponible en PRADO, que permitió evaluar la actividad práctica y el aprovechamiento de los contenidos por parte del estudiantado. En conjunto, el proyecto ha mejorado la accesibilidad, la calidad y la proyección internacional de los recursos docentes asociados al Museo de Suelos, consolidándolo como un espacio de aprendizaje autónomo, interactivo y bilingüe. https://hdl.handle.net/10481/111165