https://hdl.handle.net/10481/2686 Sat, 04 Apr 2026 21:42:59 GMT 2026-04-04T21:42:59Z https://hdl.handle.net/10481/102524 Cuaderno de prácticas de Psicología de la Educación. Edición actualizada Villena Martínez, María Dolores; Casado Ramos, Alba Mónica; Gómez-Pérez, María del Mar; Fernández Martín, Francisco Domingo; Jiménez Morales, María Isabel; Morales Rodríguez, Francisco Manuel; Velandia Morales, Andrea Las prácticas planteadas en este cuadernillo son fruto de la coordinación de un grupo de docentes de Psicología Educativa en diferentes grados. Se organizan entorno a los bloques de contenidos teóricos, que son comunes a las guías académicas de la asignatura Psicología de la Educación en la mayoría de los planes de estudios. Se ofrecen un total de 34 prácticas, de entre las cuales el profesorado podrá seleccionar aquellas que mejor se adapten a su programación docente y a las características de su grupo-clase. https://hdl.handle.net/10481/102524 https://hdl.handle.net/10481/89207 Manual de prácticas de Psicología de la Educación: Educación Primaria Gómez Pérez, Mª del Mar; Fernández Martín, Francisco Domingo; Jiménez Morales, María Isabel; Morales Rodríguez, Francisco Manuel; Velandia Morales, Andrea; Villena Martínez, María Dolores Este manual de prácticas de Psicología de la Educación está orientado al desarrollo de competencias en el alumnado del Grado en Educación Primaria, aunque puede ser de utilidad en titulaciones afines como el Grado en Educación Infantil o el Grado en Pedagogía, ya que comprende las principales aplicaciones prácticas de la disciplina. Partiendo del análisis de los textos científicos y tópicos de interés actuales, se pretende plantear el Aprendizaje como proceso central, así como las diferentes aplicaciones de los diversos modelos de aprendizaje. A continuación, se abordan aquellos aspectos de carácter intrapersonal que influyen decisivamente en el aprendizaje, como son la Motivación o la Creatividad, pasando por el Docente y sus características, como un elemento clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por último, se hace referencia a variables de carácter interpersonal que pueden facilitar o interferir en el aprendizaje del alumnado, como son el Clima social y las Interacciones en el aula, de manera que el futuro docente disponga de herramientas para poder prevenir problemas e intervenir eficazmente en diferentes situaciones educativas, así como potenciar un aprendizaje significativo. https://hdl.handle.net/10481/89207 https://hdl.handle.net/10481/84507 Neuropsicología de la Violencia de Género Hidalgo Ruzzante, Natalia Adriana; Daugherty, Julia Caroline; Bueso-Izquierdo, Natalia; Teva Álvarez, Inmaculada María; Verdejo Román, Juan; Pérez García, Miguel En un intento de sistematizar el conocimiento científico que puede aportar la neuropsicología en este terreno, el presente libro versará sobre las secuelas neuropsicológicas y cerebrales en mujeres supervivientes y sus hijos e hijas expuestos/as a violencia de género, los mecanismos involucrados, las principales consideraciones de evaluación y rehabilitación neuropsicológica en mujeres y menores víctimas y supervivientes, así como las implicaciones forenses de dichas alteraciones y la aplicación de la neuropsicología en los procedimientos judiciales. También se expone el proyecto Believe, único proyecto centrado en aportar una batería de evaluación neuropsicológica gratuita y específica para la evaluación de las víctimas de esta violencia. Por último, se describe el papel de la neurociencia en el estudio de la conducta de los hombres condenados por violencia de género, y cómo dicho conocimiento podría contribuir a la disminución de la reincidencia.; In an attempt to systematize the scientific knowledge that neuropsychology can provide in this field, this book will focus on the neuropsychological and cerebral sequelae in women survivors and their children exposed to intimate partner violence, the mechanisms involved, the main considerations of neuropsychological assessment and rehabilitation in women and children victims and survivors, as well as the forensic implications of these alterations and the application of neuropsychology in legal proceedings. The Believe project, the only project focused on providing a free and specific neuropsychological assessment battery for the evaluation of victims of this violence, is also presented. Finally, the role of neuroscience in the study of the behavior of men convicted of intimate partner violence against women is described, and how such knowledge could contribute to the reduction of recidivism. https://hdl.handle.net/10481/84507