https://hdl.handle.net/10481/17401 Fri, 17 Apr 2026 00:38:23 GMT 2026-04-17T00:38:23Z https://hdl.handle.net/10481/75049 Hacia la creación del hábito lector en futuros maestros para la mejora de la competencia profesional Molina García, María José; Moral Barriguete, Cristina del Se presenta un Proyecto de Innovación Docente (PID) intercampus e interdisciplinar en el que se implica a la Biblioteca de la Universidad de Granada, a través de sus distintos campus (Granada, Ceuta y Melilla) y que integra obras de Literatura española y universal, cuyo trasfondo se vincula no solo a tópicos literarios, sino también a temas de otras áreas del currículo, como puedan ser el ámbito de la Historia, de las Matemáticas y de las Ciencias Experimentales. Todo ello con un afán de articular vías en las aulas universitarias para que estos estudiantes desarrollen un intertexto lector adecuado y consigan incorporar las lecturas en sus vidas personales y profesionales como fuente de enriquecimiento, mediante la puesta en práctica de metodologías más activas y participativas, que incluyan recursos digitales y su proyección externa (mass media, redes sociales…).; An intercampus and interdisciplinary Teaching Innovation Project (PID) is presented in which the Library of the University of Granada is involved, through its different campuses (Granada, Ceuta and Melilla) and which integrates works of Spanish and universal Literature, whose background is linked not only to literary topics, but also to topics from other areas of the curriculum, such as the field of History, Mathematics and Experimental Sciences. All this with a desire to articulate ways in university classrooms so that these students develop an adequate reading intertext and manage to incorporate readings into their personal and professional lives as a source of enrichment, through the implementation of more active and participatory methodologies, which include digital resources and their external projection (mass media, social networks...). https://hdl.handle.net/10481/75049 https://hdl.handle.net/10481/75048 UNILECTIO: el reto de crear hábito lector en universitarios Molina García, María José; Moral Barriguete, Cristina del En este trabajo se presentan los resultados intermedios del proyecto interdisciplinar de innovación docente “UNILECTIO”, que busca crear acciones para fomentar la lectura desde las distintas áreas de conocimiento (Didáctica de las Ciencias Experimentales, Didáctica de las Ciencias Sociales, Didáctica de la Matemática y Didáctica de la Lengua y la Literatura) y en los tres campus de la Universidad de Granada (Ceuta, Melilla y Granada), además del Centro de Magisterio “La Inmaculada” (Granada), adscrita a dicha universidad. La muestra participante la conforman 143 alumnos de los Grados de Infantil y Primaria y el Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas durante el curso 2021/22. Se ofrece la valoración del alumnado y del profesorado en este proyecto como valores intermedios con el objeto de articular propuestas de mejora según la matriz DAFO para su continuidad en el segundo semestre. Como conclusiones, los datos confirman que se trata de una iniciativa necesaria en la formación de futuros educadores y mediadores de lectura, al aumentar su universo lector y alimentar su competencia lectora. Por otra parte, este proyecto es beneficioso para la mejora de las titulaciones implicadas, dado que se visibiliza la coordinación entre departamentos y se crean recursos, herramientas e instrumentos comunes en la acción docente. Así mismo, requiere de una institucionalización para consolidar el fomento de ese hábito lector entre los universitarios.; This paper presents the intermediate results of the interdisciplinary teaching innovation project "UNILECTIO", which seeks to create actions to promote reading from the different areas of knowledge (Didactics of Experimental Sciences, Didactics of Social Sciences, Didactics of Mathematics and Didactics of Language and Literature) and in the three campuses of the University of Granada (Ceuta, Melilla and Granada), in addition to the Teaching Center "La Inmaculada" (Granada), attached to said university. The participating sample is made up of 143 students from the Infant and Primary Degrees and the Master's Degree in Compulsory Secondary Education and Baccalaureate Teachers, Vocational Training and Language Teaching during the 2021/22 academic year. The assessment of the students and teachers in this project is offered as intermediate values ​​in order to articulate proposals for improvement according to the SWOT matrix for its continuity in the second semester. As conclusions, the data confirm that this is a necessary initiative in the training of future reading educators and mediators, by increasing their reading universe and nurturing their reading competence. On the other hand, this project is beneficial for the improvement of the degrees involved, since coordination between departments is made visible and common resources, tools and instruments are created in teaching action. Likewise, it requires institutionalization to consolidate the promotion of this reading habit among university students. https://hdl.handle.net/10481/75048