https://hdl.handle.net/10481/13821 Fri, 03 Apr 2026 23:40:04 GMT 2026-04-03T23:40:04Z https://hdl.handle.net/10481/107018 Implementación del enfoque transdisciplinar en las salidas de campo de Ciencias Ambientales y Geografía Garrido Clavero, Juan La Geografía y las Ciencias Ambientales son dos disciplinas extremadamente holísticas. Laboralmente sus egresados deberán participar en equipos pluridisciplinares. En estos equipos será necesaria una interlocución fluida entre los profesionales de distintas disciplinas. Esta interlocución se puede producir desde la multidisciplinariedad (yuxtaposición de conocimientos), la interdisciplinariedad (intercambio de conocimientos) o la transdisciplinariedad (fusión de conocimientos). Sin embargo, los alumnos de cada grado acaban su ciclo formativo sin haber tenido intercambio, teórico o práctico, con alumnos de otro grado. Se considera una oportunidad que los alumnos de Geografía y Ciencias Ambientales, habida cuenta de la afinidad de sus competencias, compartan experiencias formativas. Se plantea la realización de prácticas conjuntas entre estas disciplinas a través de las prácticas docentes de cinco asignaturas (Ordenación del Territorio y Espacio Litoral, del 3º curso del Grado de Ciencias Ambientales; Métodos de evaluación de recursos territoriales, Geografía de Andalucía y Evolución del Pensamiento Geográfico Contemporáneo, del 3º curso del Grado de Geografía y Gestión del Territorio). Estas prácticas consistirían, básicamente, en la realización de una serie de trabajos sobre una temática que resulta común a ambas disciplinas como la planificación del medio físico, en concreto la de un espacio natural protegido. Para ello se hará partícipe al alumnado mediante la realización de un trabajo pre-salida de campo, preparatorio de la misma; en la salida de campo la exposición de sus conclusiones y el debate de los resultados con los compañeros de las otras disciplinas; y la realización de un trabajo post-salida de campo con las principales conclusiones a las que ha llegado cada disciplina, apreciando las diferencias de criterios entre ellas. Con el resultado obtenido el equipo PID establecerá qué aspectos pueden resultar comunes y cuáles específicos de cada disciplina, a fin de ser aplicados en los sucesivos cursos; y se trazarán las líneas para futuras colaboraciones. https://hdl.handle.net/10481/107018 https://hdl.handle.net/10481/81980 AulaTIG. Nuevas tecnologías de información geográfica (TIGs) para la docencia en Geografía Física: drones, podcasts y SIGs como herramientas para la elaboración de material didáctico audiovisual y cartográfico digital Pardo Martínez, Rubén La presente memoria final corresponde al proyecto PID 22-167 titulado: "AulaTIG. Nuevas tecnologías de información geográfica (TIGs) para la docencia en Geografía Física: drones, podcasts y SIGs como herramientas para la elaboración de material didáctico audiovisual y cartográfico digital". El objetivo general de este trabajo ha sido crear contenido audiovisual original y atractivo que pudiese servir como complemento a la docencia teórica y, especialmente, práctica en aquellas materias en las que la Geografía Física tuviese un papel destacado. Al mismo tiempo, el material generado se concibe como un recurso divulgativo de gran interés para la sociedad en su conjunto, pues permite el conocimiento de las principales dimensiones geográficas físicas de diferentes territorios de la región andaluza, y especialmente de la provincia de Granada. Tal y como se contemplaba desde un principio, buena parte del contenido audiovisual creado se ha apoyado en planos aéreos filmados con drones, lo que ha posibilitado la obtención de perspectivas territoriales novedosas y muy útiles para la comprensión de determinados elementos y procesos físicos relacionados con la geografía física del lugar. Todo el material generado podrá ser implementado a partir del próximo curso académico (2023-2024). https://hdl.handle.net/10481/81980