https://hdl.handle.net/10481/13691 Sun, 05 Apr 2026 04:41:30 GMT 2026-04-05T04:41:30Z https://hdl.handle.net/10481/106301 Proyecto de Intervención Socioeducativa: Educación Afectivo-Sexual en el municipio de Maracena (Granada) Cantero Montalbán, Francisco A lo largo de este ensayo se presenta una propuesta de intervención socioeducativa en el tejido juvenil de la localidad de Maracena, enmarcada dentro del ámbito de la educación afectivo-sexual. La iniciativa parte de la necesidad de proyectos para la inclusión del colectivo LGBTIQ+ y el desarrollo sexual saludable procedentes de la corporación municipal, la cuál es un agente destacado en políticas de bienestar social y el fomento del movimiento asociativo a nivel autonómico. En el recorrido del plan de actuación se presentan actividades y eventos destinados a la inclusión de identidades de género y orientaciones sexuales disidentes, además de estrategias para el desarrollo de una vida sexual y afectiva saludable.; This essay presents a proposal for socio-educational intervention among young people in the town of Maracena, within the framework of affective-sexual education. The initiative stems from the need for projects promoting the inclusion of the LGBTIQ+ community and healthy sexual development, led by the municipal corporation, which is a leading agent in social welfare policies and the promotion of associative movements at the regional level. The action plan includes activities and events aimed at the inclusion of dissident gender identities and sexual orientations, as well as strategies for the development of a healthy sexual and affective life. https://hdl.handle.net/10481/106301 https://hdl.handle.net/10481/97541 Proyecto Docente. Tema Teorías educativas y modelos de desarrollo del lenguaje.Concurso de acceso a la plaza número 11/2/2022 Profesor Titular de Universidad del Área de Didáctica y Organización Escolar Resolución de 11 de Enero de 2022, de la Universidad de Granada, publicada en BOE nº 15 de 18/01/2022, con perfil: Actividad docente. Fundamentos Educativos de la Logopedia. Actividad investigadora. Uso de metodologías activas en la universidad: opinión y percepción del profesorado y de los estudiantes. Estilos de aprendizaje y rendimiento académico Crisol Moya, Emilio https://hdl.handle.net/10481/97541 https://hdl.handle.net/10481/97540 Proyecto Docente. Concurso de acceso a la plaza número 11/2/2022 Profesor Titular de Universidad del Área de Didáctica y Organización Escolar. Resolución de 11 de Enero de 2022, de la Universidad de Granada, publicada en BOE nº 15 de 18/01/2022, con perfil: Actividad docente. Fundamentos Educativos de la Logopedia. Actividad investigadora. Uso de metodologías activas en la universidad: opinión y percepción del profesorado y de los estudiantes. Estilos de aprendizaje y rendimiento académico Crisol Moya, Emilio https://hdl.handle.net/10481/97540 https://hdl.handle.net/10481/90250 Los recursos productivos, su escasez, el coste de su elección y la elasticidad de los mercados Villanueva García, Juan José https://hdl.handle.net/10481/90250 https://hdl.handle.net/10481/71790 Programa de Intervención Escolar para un caso con dificultad en la lectoescritura Pedrosa Fernández, Mª Dolores El trabajo realizado presenta un plan de intervención dirigido a un alumno de 2º de Educación Primaria con problemas en la lectoescritura escolarizado en la localidad de Granada. Con objeto de dar respuesta a sus necesidades educativas, se elaboró un material individualizado centrado en el uso de las nuevas tecnologías, con el que se pretendía solventar sus dificultades y mejorar su capacidad de lectoescritura. Durante la realización del programa, se llevó a cabo un seguimiento del progreso del sujeto y, por último, se evaluará su validez por medio de una hoja de registro con la finalidad de valorar la eficacia del mismo, registrar el desarrollo de los ejercicios planteados (proponiendo futuras mejoras, en caso de ser necesario) y el grado de satisfacción del caso. https://hdl.handle.net/10481/71790