https://hdl.handle.net/10481/106273 Mon, 06 Apr 2026 16:32:40 GMT 2026-04-06T16:32:40Z https://hdl.handle.net/10481/109177 Migrantes en Palermo: una mirada etnográfica a su situación social y sanitaria Sampedro-Palacios, Cristina Belén; De la Fuente-Robles, Yolanda María; de Faramiñán-Gilbert, Juan Manuel Introducción. Dese hace décadas, la migración ocupa un lugar central en la agenda política internacional, pues supone un fenómeno complejo cuyo impacto es alto en las sociedades tanto de origen, tránsito, como de destino. Estas sociedades se encuentran determinadas por su situación geopolítica, en torno a la cual se da la creación de redes migratorias como son las rutas del Mediterráneo Central, en las que ciudades como Palermo (Italia) se convierten en zonas clave de tránsito migratorio. Desde el ámbito de la investigación se considera necesario el estudio del fenómeno migratorio desde diferentes enfoques que incluyan la perspectiva social, cultural y sanitaria, y que permitan comprender el fenómeno de manera holística. En este estudio se pretende conocer y analizar la realidad social y sanitaria de las personas migrantes en el contexto de Palermo, desde la cual se permite explorar la percepción de su estado de salud, la autovaloración de la calidad de vida y la vivencia de los factores contextuales que incluyen en su bienestar y padecimiento de patologías. Métodos. La metodología empleada ha sido de tipo cualitativo, basada en un enfoque etnográfico que ha permitido realizar una aproximación a la experiencia de vida y a los significados asignados a la salud en un contexto migratorio. Para ello, se han realizado 14 entrevistas semiestructuradas a personas migrantes de diferentes nacionalidades. El análisis de datos obtenidos se realizó a través de un análisis temático mediante el cual se identificaron patrones recurrentes en los discursos, que permitieron la categorización en cuatro principales bloques: estado de salud percibido, patologías y salud mental, autopercepción de la salud y factores contextuales, y satisfacción con la salud y calidad de vida. Resultados. Los principales resultados muestran que, a pesar de existir patologías crónicas y problemas de salud mental no diagnosticados formalmente, las personas participantes tienden a valorar su estado de salud positivamente. Estas priorizan aspectos como la autonomía funcional y la resiliencia emocional. Asimismo, la experiencia migratoria se percibe como un factor que, en muchos casos, contribuye a una mejora en la calidad de vida en comparación con la situación previa en el país de origen. Sin embargo, se identifican barreras estructurales y culturales que dificultan el acceso al sistema sanitario y cuya intervención requeriría de un modelo de coordinación sociosanitaria entre el sistema sanitario y los servicios sociales. Discusión y conclusiones. Se subraya la necesidad de abordar, de manera integral, la situación social y sanitaria de la población migrante, mediante políticas de salud cuyo enfoque se centre en la parte subjetiva y holística de la salud, que garantice el derecho efectivo a la atención sanitaria. Este estudio contribuye a la base teórica investigativa sobre el análisis de la migración desde una perspectiva social que va más allá del enfoque biomédico, priorizando la voz de las personas migrantes como protagonistas de su propia realidad.; Introduction. For decades, migration has been at the centre of the international political agenda, as it is a complex phenomenon with a high impact on societies of origin, transit and destination. These societies are determined by their geopolitical situation, around which migratory networks are created, such as the Central Mediterranean routes, in which cities such as Palermo (Italy) become key migratory transit areas. In the field of research, it is considered necessary to study the migratory phenomenon from different approaches that include the social, cultural and health perspectives that allow us to understand the phenomenon in a holistic manner. Methods. The aim of this study is to find out about and analyse the social and health reality of migrants in the context of Palermo, from which to explore the perception of their state of health, their self-assessment of their quality of life and their experience of the contextual factors involved in their wellbeing and the suffering of pathologies. The methodology used was qualitative, based on an ethnographic approach, which allowed an approach to be made to the experience of life and the meanings assigned to health in a migratory context. For this purpose, 14 semi-structured interviews were carried out with migrants of different nationalities. The analysis of the data obtained was carried out by means of a thematic analysis through which recurrent patterns were identified in the discourses, which allowed for categorisation into four main blocks: perceived state of health, pathologies and mental health, self-perception of health and contextual factors, and satisfaction with health and quality of life. Results. The main results show that, despite the existence of chronic pathologies and mental health problems not formally diagnosed, the participants tend to value their state of health positively. They prioritise aspects such as functional autonomy and emotional resilience. Likewise, the migration experience is perceived as a factor that, in many cases, contributes to an improvement in quality of life compared to the previous situation in the country of origin. However, structural and cultural barriers are identified that hinder access to the health system and whose intervention would require a model of socio-health coordination between the Health System and Social Services. Discussion and conclusions. It highlights the need to address the social and health situation of the migrant population in a comprehensive manner, through health policies that focus on the subjective and holistic part of health and that guarantee the effective right to health care. This study contributes to the theoretical research base on the analysis of migration from a social perspective that goes beyond the biomedical approach, prioritising the voice of migrants as protagonists of their own reality. https://hdl.handle.net/10481/109177 https://hdl.handle.net/10481/109175 A propósito de la intervención social con las realidades LGTBIQ+: aportes desde la práctica profesional Hernández-Melián, Alejandro; Castillo Charfolet, Aurora Introducción. La diversidad sexual y la identidad de género han sido históricamente objeto de exclusión, discriminación y patologización al desviarse de los esquemas cisheteronormativos dominantes. Pese a los avances normativos en derechos LGTBIQ+ en diversos contextos, la intervención social continúa sin consolidar un abordaje específico hacia estas realidades, especialmente en el ámbito de los Servicios Sociales. Desde esta preocupación, el objetivo de este estudio es analizar las funciones profesionales implicadas en la intervención social con personas LGTBIQ+, aportando evidencias empíricas que contribuyan a una mejora en los procesos de atención. Métodos. Se ha empleado un enfoque cualitativo con diseño descriptivo, priorizando la profundización de la comprensión en las prácticas profesionales. Para la recogida de información se han realizado entrevistas semiestructuradas a diez profesionales de la intervención con personas LGTBIQ+, pertenecientes a distintas Comunidades Autónomas de España y con trayectorias en dispositivos sociales tanto públicos como del Tercer Sector. Resultados. Los resultados evidencian un repertorio de funciones y tareas amplio en la intervención social, destacando acciones como la planificación de los procesos de atención, la sensibilización social a través de tareas formativas, la intervención sociolaboral, el acompañamiento individualizado y la atención directa, cuya característica principal es la consideración de la transversalidad de las problemáticas del colectivo. Asimismo, se observa una importante delegación de competencias hacia el Tercer Sector en la prestación de estos servicios, lo que puede generar desigualdades territoriales en función de las partidas presupuestarias y el marco legal autonómico. Se subraya la necesidad de superar modelos asistenciales centrados en la vulnerabilidad y avanzar hacia enfoques críticos basados en derechos y en la autodeterminación de género y orientación. Se reivindica una mayor especialización del Trabajo Social en diversidad sexogenérica, una formación continua específica y una articulación efectiva entre servicios públicos y entidades sociales. Además, se plantea la importancia de incorporar una perspectiva interseccional que considere otras variables estructurales como la clase, la etnicidad o la edad, con el fin de diseñar intervenciones más inclusivas y contextualizadas. Discusión y conclusiones. La intervención social con personas LGTBIQ+ debe avanzar hacia modelos integrales, críticos y basados en derechos, superando enfoques asistenciales. Es crucial reforzar y mejorar la articulación entre el sector público y el tercer sector para garantizar servicios inclusivos, equitativos y sostenibles.; Introduction. Sexual diversity and gender identity have historically been the object of exclusion, discrimination and pathologization when deviating from the dominant cisheteronormative schemes. Despite the normative advances in LGTBIQ+ rights across some contexts, social intervention continues without consolidating a specific approach to these realities, especially in the field of Social Services. From this concern, the aim of this study is to analyze the professional functions involved in social intervention with LGTBIQ+ people, providing empirical evidence that contributes to an improvement in the processes of care. Methods. A qualitative approach with descriptive design has been used, prioritizing the deepening of understanding in professional practices. For the collection of information, semi-structured interviews were carried out with ten professionals working with LGTBIQ+ people, belonging to different Autonomous Communities of Spain and with trajectories in both public and Third Sector. Results. The results show a wide repertoire of functions and tasks in social intervention, highlighting actions such as the planning of care processes, social awareness through training tasks, socio-labor intervention, individualized accompaniment and direct care, whose main feature is the consideration of the transversality of the problems of the group. Likewise, there is a significant delegation of competencies to the Third Sector in the provision of these services, which can generate territorial inequalities. The need to overcome assistance models focused on vulnerability and move towards critical approaches based on rights and self-determination of gender and orientation is emphasized. A greater specialization of Social Work in sexual diversity, a specific continuous training and an effective articulation between public services and social entities are demanded. In addition, the importance of incorporating an intersectional perspective that considers other structural variables such as class, ethnicity or age, in order to design more inclusive and contextualized interventions, is raised. Discussion and conclusions. Social intervention with LGTBIQ+ people must move towards comprehensive, critical and rights-based models, overcoming welfare approaches. It is crucial to strengthen and improve the articulation between the public sector and the third sector to ensure inclusive, equitable and sustainable services. Este estudio se ha desarrollado en el marco de un contrato predoctoral establecido en la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid, cuya financiación procede del programa de Formación del Profesorado Universitario (FPU) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades del Gobierno de España, convocatoria de 2018. https://hdl.handle.net/10481/109175 https://hdl.handle.net/10481/109174 Serviço Social e Prática Eco-Social: Promover sustentabilidade através da intervenção comunitária Freitas, Daniela; Belchior-Rocha, Helena Introdução. O Serviço Social enquanto área de conhecimento e profissão de intervenção na realidade social tem estado desperto para a questão ambiental e ecológica e para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável 2030. Nas últimas quatro décadas, sobretudo no contexto europeu, passos importantes têm sido dados no Serviço Social de modo a incutir uma consciência ecológica em formulações teóricas, modelos de intervenção e prática profissional (Rocha, 2015). Enquadradas concetualmente na perspetiva eco-social do Serviço Social e no modelo Eco-Social consideramos que a intervenção comunitária é uma área fundamental para a promoção de sustentabilidade. Salienta-se que foram consideradas as áreas social, ambiental e económica como pilares da sustentabilidade de acordo com Sachs (2015). O objetivo principal da pesquisa pretendia verificar e identificar práticas de sustentabilidade em 246 projetos de intervenção comunitária desenvolvidos em Portugal continental desde meados 2020. Pretendeu-se refletir sobre a variedade dos tipos de projetos, objetivos, atividades e áreas de intervenção em projetos comunitários, de forma a identificar diferentes práticas de sustentabilidade. Métodos. Por forma a concretizar este objetivo, realizou-se uma pesquisa e recolha documental de cada projeto, recorrendo ao site oficial do Programa Bairros Saudáveis. Neste estudo exploratório e qualitativo, a análise dos dados concretizou-se com recurso ao software MAXQDA e identificou-se cinco áreas de intervenção: social, ambiental, saúde, económica e urbana. Resultados. Pela descrição dos objetivos e das ações desenvolvidas em cada projeto, descobriu-se que os três pilares da sustentabilidade (social, ambiental e económico) foram simultaneamente identificados como áreas de intervenção por 35,8% dos projetos. De referir ainda que 22,8% dos projetos identificaram simultaneamente dois dos três pilares de sustentabilidade, mais especificamente o social e o ambiental. Os pilares social e económico foram trabalhados como áreas de intervenção por 13,8% dos projetos. Além destes, 26% dos projetos identificaram unicamente um dos pilares como área de intervenção. O social foi identificado em 24,8% dos projetos; o ambiental em 0,8% e o económico em 0,4%. Analisando em maior detalhe os 35,8% projetos com atuação nos três pilares da sustentabilidade verificou-se que foram desenvolvidas atividades especificas em cada um dos pilares da sustentabilidade, sendo o pilar Social o que obtém mais ações desenvolvidas (191), seguido do Ambiental (79) e do Económico (51). Procurou-se também identificar o tipo de envolvimento da comunidade nas intervenções comunitárias com atuação nos três pilares da sustentabilidade e descobriu-se que, a comunidade foi envolvida em 50% dos projetos. Discussão e conclusões. Da análise a estes projetos de intervenção comunitária, identificou-se o desenvolvimento de práticas que articulam ações especificas nos pilares de sustentabilidade. Questiona-se a durabilidade dos efeitos/impactos promovidos por estes projetos, considerando o envolvimento da comunidade nos mesmos.; Introduction. Social work, as a field of knowledge and a profession that intervenes in social reality, has been alert to environmental and ecological issues and to the 2030 Sustainable Development Goals. Over the last four decades, especially in the European context, important steps have been taken in Social Work to instill ecological awareness in theoretical formulations, intervention models, and professional practice (Rocha, 2015). Conceptually framed within the eco-social perspective of Social Work and the Eco-Social model, we consider community intervention to be a fundamental area for promoting sustainability. It should be noted that the social, environmental, and economic areas were considered as pillars of sustainability according to Sachs (2015). The main objective of the research was to verify and identify sustainability practices in 246 community intervention projects developed in mainland Portugal since mid-2020. The aim was to reflect on the variety of project types, objectives, activities, and areas of intervention in community projects in order to identify different sustainability practices. Methods. To achieve this objective, research and documentary collection was carried out for each project, using the official website of the Healthy Neighborhoods Program. In this exploratory and qualitative study, data analysis was carried out using MAXQDA software, and five areas of intervention were identified: social, environmental, health, economic, and urban. Results. From the description of the objectives and actions developed in each project, it was found that the three pillars of sustainability (social, environmental, and economic) were simultaneously identified as areas of intervention by 35.8% of the projects. It should also be noted that 22.8% of the projects simultaneously identified two of the three pillars of sustainability, more specifically the social and environmental pillars. The social and economic pillars were addressed as areas of intervention by 13.8% of the projects. In addition to these, 26% of the projects identified only one of the pillars as an area of intervention. The social pillar was identified in 24.8% of projects; the environmental pillar in 0.8% and the economic pillar in 0.4%. A more detailed analysis of the 35.8% of projects operating in the three pillars of sustainability showed that specific activities were developed in each of the pillars of sustainability, with the social pillar receiving the most actions (191), followed by the environmental (79) and economic (51). An attempt was also made to identify the type of community involvement in community interventions operating in the three pillars of sustainability, and it was found that the community was involved in 50% of the projects. Discussion and conclusions. From the analysis of these community intervention projects, the development of practices that articulate specific actions in the pillars of sustainability was identified. The durability of the effects/impacts promoted by these projects is questioned, considering the community's involvement in them. https://hdl.handle.net/10481/109174 https://hdl.handle.net/10481/109173 Consenso interuniversitario sobre la formación ética del Grado en Trabajo Social en España: primeros avances Cuenca-Silvestre, Mercedes; Parra-Ramajo, Belén; Pastor-Seller, Enrique Introducción. La formación ética durante el Grado en Trabajo Social en España ha sido, hasta la fecha, un ámbito escasamente explorado, a pesar de su importancia como fundamento para una práctica profesional responsable, crítica y comprometida. La revisión de esta formación resulta crucial para adaptarla a los nuevos desafíos sociales y profesionales, ya que constituye el primer paso para consolidar una práctica ética dentro de la disciplina. Este artículo se enmarca en una línea de trabajo más amplia que pretende, tras haber caracterizado la enseñanza ética en el Grado en Trabajo Social, alcanzar un consenso a nivel estatal. Además, como aspecto novedoso, se alinea con estudios internacionales ya realizados en otros países, llenando un vacío existente en la literatura española. Métodos. Con un enfoque mixto, el estudio combina una revisión bibliográfica exhaustiva con un trabajo empírico basado en 20 cuestionarios dirigidos a docentes que imparten la asignatura de ética en 18 universidades españolas. Esta combinación metodológica permite una comprensión más amplia y contextualizada del estado de la cuestión, tanto desde una perspectiva teórica como práctica. Resultados. Los resultados muestran que el conocimiento sobre cómo enseñar ética de manera eficaz es aún limitado y que, en todo caso, puede inferirse mejor a partir de lo que se conoce sobre sus dificultades, tales como su carácter excesivamente deontológico o la ausencia de indicadores específicos de evaluación. No obstante, también se resalta la centralidad de una formación ética adecuada —en cuanto a extensión, profundidad y contenidos— como un componente esencial del Grado en Trabajo Social. Discusión y conclusiones. Se subraya la necesidad de fortalecer la formación ética en el Grado en Trabajo Social, no solo ampliando su extensión, sino también profundizando en la relevancia y actualización de sus contenidos. En este sentido, se plantea la urgencia de avanzar hacia una formación ética más crítica, contextualizada y coherente con los desafíos contemporáneos de la profesión. En suma, este estudio representa un aporte pionero en el contexto español, de gran valor para el desarrollo de políticas académicas y profesionales en el ámbito del trabajo social. Asimismo, establece una base sólida para futuras investigaciones comparadas a nivel internacional.; Introduction. Ethics education within the Social Work degree in Spain has, to date, been an underexplored area, despite its acknowledged importance as a cornerstone for responsible, critical, and engaged professional practice. Evaluating and reviewing this training is essential to adapt it to emerging social and professional challenges, as it represents the preliminary step towards embedding ethical practice across the discipline. This study is part of a broader research agenda that, after characterising ethics teaching within Spanish Social Work programmes, aims to achieve a nationwide consensus. Notably, this approach aligns with international studies conducted in comparable contexts, thereby addressing a gap in the Spanish literature. Methods. Using a mixed-methods design, the study combines a systematic literature review with empirical data collected through 20 questionnaires directed at lecturers responsible for ethics instruction across 18 Spanish universities. This methodological triangulation allows for a more comprehensive and contextualised understanding of ethics education, integrating both theoretical frameworks and practical perspectives. Results. Findings reveal that knowledge of effective ethics instruction remains limited, often inferred indirectly from recognised challenges, such as an overly deontological orientation or the absence of specific assessment indicators. Nevertheless, the results underscore the centrality of comprehensive ethics education — in terms of scope, depth, and content — as an essential component of the Social Work undergraduate curriculum. Discussion and conclusions. The evidence highlights the necessity of strengthening ethics education within the Social Work degree, not only by extending its duration but also by enhancing the relevance, currency, and applicability of its content. This underscores the urgency of fostering a critical, contextualised, and coherent approach to ethics education that addresses contemporary professional demands. Overall, this study constitutes a pioneering contribution within the Spanish context, offering valuable insights for shaping academic and professional policy in social work, while providing a robust foundation for future comparative international research. https://hdl.handle.net/10481/109173 https://hdl.handle.net/10481/109172 Feminismo y Trabajo Social: análisis de las iniciativas en materia de género de los Colegios Oficiales de Trabajo Social en España Pérez-Martín, Sabela; Frieiro, Paula; Grech-Santi, Clara; Verde-Diego, Carmen Introducción. El trabajo social debe articularse necesariamente con el feminismo, incorporando transversalmente la perspectiva de género en el ejercicio profesional y garantizando su respaldo institucional. En este marco, el Consejo General del Trabajo Social y los Colegios Profesionales desempeñan una función fundamental, promoviendo políticas y prácticas orientadas tanto al fomento de la igualdad de género como a la intervención ante la violencia machista. El objetivo de este trabajo es analizar las medidas, recursos e iniciativas impulsadas por los 36 Colegios Oficiales de Trabajo Social en España, así como los apoyos que se promueven desde el Consejo General del Trabajo Social. Métodos. Se trata de un estudio exploratorio-descriptivo con enfoque mixto, centrado en identificar las prácticas y recursos desarrollados para la promoción de la perspectiva feminista y en las acciones contra la violencia de género. La recogida de información se realizó mediante dos técnicas: el cuestionario de respuesta abierta y el análisis documental. Como instrumentos se emplearon un cuestionario diseñado ad hoc y una plantilla de análisis documental orientada a identificar contenidos feministas en las páginas institucionales. Con toda la información recopilada se realizó un análisis de carácter cualitativo. Resultados. Los resultados evidencian diferencias sustanciales en la incorporación de medidas para la promoción de la perspectiva feminista entre los 36 Colegios Oficiales de Trabajo Social de España. Aunque la mayoría imparte formación en género y desarrolla campañas de sensibilización y prevención, solo una minoría mantiene comisiones especializadas, elabora materiales propios y gestiona servicios de atención directa para mujeres en situación de violencia de género. Discusión y conclusiones. El establecimiento del enfoque feminista en el funcionamiento de los colegios revela que, sin estructuras estables como comisiones especializadas, recursos propios y servicios directos, estas acciones se limitan a iniciativas puntuales. Para que esta perspectiva tenga un impacto real tanto en la práctica profesional como en la influencia en las políticas públicas de género, se necesita un compromiso institucional sostenido: la dotación de recursos propios, comisiones específicas de género con continuidad, planes formativos que vinculen teoría y práctica y canales de coordinación permanentes con las administraciones competentes en igualdad y servicios sociales.; Introduction. Social Work must necessarily be articulated with feminism, incorporating the gender perspective transversally into professional practice and ensuring its institutional support. Within this framework, the General Council of Social Work and the Professional Associations play a fundamental role by promoting policies and practices aimed both at fostering gender equality and at addressing gender-based violence. The aim of this study is to analyse the measures, resources, and initiatives implemented by the 36 Official Colleges of Social Work in Spain, as well as the support promoted by the General Council of Social Work. Methods. This is an exploratory-descriptive study with a mixed-methods approach, focused on identifying the practices and resources developed to promote a feminist perspective and actions against gender-based violence. Data collection was carried out through two techniques: an open-ended questionnaire and documentary analysis. As instruments, an ad hoc questionnaire and a documentary analysis template designed to identify feminist content on institutional websites were employed. All the information collected was subjected to qualitative analysis. Results. The findings reveal substantial differences in the incorporation of measures to promote a feminist perspective among the 36 Official Colleges of Social Work in Spain. While most provide gender training and develop awareness-raising and prevention campaigns, only a minority maintain specialized committees, produce their own materials, and manage direct services for women experiencing gender-based violence. Discussion and conclusions. The establishment of a feminist perspective within the functioning of the colleges shows that, without stable structures such as specialized committees, their own resources, and direct services, these actions remain limited to sporadic initiatives. For this perspective to have a real impact both on professional practice and on the influence of public gender policies, sustained institutional commitment is required: the allocation of specific resources, permanent gender-focused committees, training plans that link theory and practice, and permanent coordination channels with the competent administrations in equality and social services. Esta investigación ha sido financiada por la Universidade de Vigo a través de una ayuda predoctoral (PREUVIGO-23). De igual forma, ha contado con la financiación del Programa de Ayudas Postdoctorales de la Xunta de Galicia (España) (ED481B_063). Finalmente, el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (España) ha contribuido través de una Ayuda del Programa para la Formación de Profesorado Universitario (FPU22/02679). https://hdl.handle.net/10481/109172