https://hdl.handle.net/10481/102132 Sun, 19 Apr 2026 08:44:54 GMT 2026-04-19T08:44:54Z https://hdl.handle.net/10481/102227 Recensão de Sánchez Sánchez, Luis, Guía para la enseñanza musical del alumnado con ceguera: Buenas prácticas, recursos, estrategias metodológicas y orientaciones para las asignaturas de las Enseñanzas Medias Elementales y Profesionales de Música Barba Dávalos, Marina https://hdl.handle.net/10481/102227 https://hdl.handle.net/10481/102225 Bem-estar na docência: uma análise dos fatores contemporâneos que influenciam a qualidade de vida dos professores Boicko, Giovana; Wruck Timm, Jordana Este estudo tem como objetivo discutir o conceito de bem-estar na docência e identificar fatores que favorecem o bem-estar docente na contemporaneidade, segundo a literatura. Pauta-se numa abordagem qualitativa, por meio de revisão sistemática da literatura científica sobre o bem-estar docente. Os resultados indicam que as condições de vida e de trabalho frequentemente geram estresse, exacerbado pelas incertezas e exigências elevadas impostas aos sujeitos. Contudo, mesmo que a educação seja uma das áreas com maior incidência de síndrome de burnout, o estresse pode também se manifestar como eustress (o estresse positivo), promovendo o bem-estar docente, foco da discussão deste estudo. Mesmo que ainda sejam necessários novos estudos, esta pesquisa identifica diferentes aspectos que podem favorecer o bem-estar docente, em apoio à busca de caminhos para seu desenvolvimento.; This study aims to discuss the concept of well-being in teaching and identify factors that promote teacher well-being in contemporary times, according to the literature. It is based on a qualitative approach, through a systematic review of the scientific literature on teacher well-being. The results indicate that living and working conditions often generate stress, exacerbated by uncertainties and high demands imposed on individuals. However, even though education is one of the areas with the highest incidence of burnout syndrome, stress can also manifest as eustress (positive stress), promoting teacher well-being, the focus of this study's discussion. Although further studies are still needed, this research identifies different aspects that can foster teacher well-being, in support of the search for pathways for its development. https://hdl.handle.net/10481/102225 https://hdl.handle.net/10481/102224 Experiências singulares de Professores de LGP: a formação de sujeitos surdos e a interação entre surdos em Escolas Portuguesas Lima da Fonseca Almeida, Verónica Este artigo discute a importância das experiências espontâneas na formação do sujeito surdo e na interação entre crianças e jovens surdos em ambientes linguísticos. Adotou-se a metodologia qualitativa exploratória com estudo de caso desenvolvida com pesquisa de campo por entrevistas com oito professores de Língua Gestual Portuguesa (LGP), em Portugal. Os resultados mostram a importância de ambientes linguísticos na formação inicial do sujeito surdo e a interação entre surdos na escola ao constituírem experiências singulares. As experiências espontâneas influenciaram na formação da identidade surda e profissional.; This article discusses the importance of spontaneous experiences in the training of the deaf subject and in the interaction between deaf children and young people in linguistic environments. It adopts an exploratory qualitative methodology with a case study developed through field research using interviews with eight Portuguese Sign Language (LGP) teachers in Portugal. The results show the importance of linguistic environments in the initial training of deaf people and the interaction between deaf people at school, as they constitute unique experiences. Spontaneous experiences influenced the development of deaf and professional identity. https://hdl.handle.net/10481/102224 https://hdl.handle.net/10481/102223 O uso do Sistema Preposicional na Escrita de Português Língua Segunda por Utilizadores Surdos. Breves considerações Correia, Isabel; Balaus Custódio, Pedro Este breve trabalho apresenta uma sucinta descrição, assente numa pequena amostra, do uso de preposições por indivíduos surdos, utilizadores da língua gestual portuguesa (LGP) como primeira língua. O facto de o português ser uma língua que recorre com abundância a palavras funcionais, ao contrário da LGP que pela sua modalidade visual não se socorre deste recurso, levou-nos a interrogar a raiz dos desvios que os Surdos, utilizadores do português como língua segunda (PL2), demostrar no uso contextual do sistema preposicional português. Para isso, analisámos um conjunto de frases sem licitação e apresentamos as nossas propostas em relação ao uso das preposições. Sugerimos também atividades que possam fomentar a aprendizagem do PL2 por estudantes surdos por forma a promover uma escrita autónoma e escorreita.; This brief paper presents a concise description, based on a small sample, of the use of prepositions by deaf individuals who are users of Portuguese Sign Language (LGP) as their first language. The fact that Portuguese relies heavily on functional words, unlike LGP, which, due to its visual modality, does not rely on this resource, led us to question the root causes of the deviations that Deaf individuals, who use Portuguese as their second language (PL2), demonstrate in the contextual use of the Portuguese prepositional system. To do this, we analyzed a set of unscripted sentences and presented our proposals regarding the use of prepositions. We also suggest activities that can promote the learning of PL2 for deaf students, to encourage independent and accurate writing. https://hdl.handle.net/10481/102223 https://hdl.handle.net/10481/102222 Comunicação de más notícias em Unidades Neonatais: múltiplos olhares sobre a Formação Profissional e seus desafios Araújo Lima Magalhães, Maria Rannielly; Huet Borges, Gabriel; Melo, Cynthia A comunicação de más notícias (CMN) é um grande desafio para profissionais atuantes em unidades neonatais, cujo entraves precisam ser mais bem compreendidos. Objetivou-se descrever a experiência do processo de CMN e a capacitação para tal a partir da perspectiva dos profissionais de saúde em contexto neonatal. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, com participação de 23 profissionais, que responderam a um roteiro de entrevista semiestruturado. Os dados foram analisados a partir do software IRaMuTeQ e de análise de conteúdo. Os resultados apresentaram que a maioria dos profissionais de saúde considera a CMN uma tarefa desafiadora no contexto neonatal; que envolve diferentes adversidades e não apenas a notícia de morte; e que eles não foram capacitados para esse processo, embora reconheçam a importância da preparação. Conclui-se a importância de formações continuadas para capacitar profissionais com habilidades técnicas e socioemocionais para a CMN, melhorando a qualidade da comunicação e relação com o paciente e família.; Communication of bad news (CBN) is a major challenge for professionals, especially in neonatal units, whose obstacles need to be better understood. This study aimed to describe the experience of carrying out the CBN process and its training from the perspective of health professionals in the neonatal context. Qualitative research was carried out, with the participation of 23 professionals, who answered a semi-structured interview script. Data were analyzed using the IRaMuTeQ software and content analytics. The results showed that most health professionals consider CBN a challenging task in the neonatal context; that such communication of news involves several adversities and not just the communication of death news; and that they were not trained for this process, although they recognize the importance of training professionals. The conclusion is that continuing training is important to provide professionals with technical and socio-emotional skills for NMC, improving the quality of communication and relationships with patients and their families. https://hdl.handle.net/10481/102222