https://hdl.handle.net/10481/90852 2026-04-25T15:18:55Z https://hdl.handle.net/10481/94224 La psicología de los cuentos de hadas de Bruno Bettelheim en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera Miranda Rodrigues, Cindia; Sevilla Vallejo, Santiago Los cuentos tradicionales son un recurso de gran riqueza en cualquier tipo de enseñanza para niños. Bettelheim propone el vínculo de los cuentos tradicionales con los más íntimos sentimientos de los niños, generando una conexión con ellos. Este vínculo puede utilizarse de manera positiva en la enseñanza, y generar un desarrollo global del aprendizaje de los niños. De este modo, usando los cuentos tradicionales y los principios presentes en Psicoanálisis de los cuentos de hadas (1978) se espera un positivo desarrollo del léxico en lengua española en los niños justificado.; Fairy tales are wealth resources in any kind of children’s teaching. Bettelheim suggests a connection between fairy tales and the more intimate children’s feelings, which builds a bond with them. That bond can be used positively on teaching, generating an overall development of children. In this way, using fairy tales and the principles proposed in ‘The uses of enchantment’ this study is expecting a positive development of children’s vocabulary in Spanish language. https://hdl.handle.net/10481/94223 Uso del Español en la Enseñanza del Inglés y su Impacto en la Labor Constructivista del Docente Supo Choque, Janice Lucero; Supo Choque, Nevil Jesús Un tema controversial entre los docentes de inglés del Perú es el uso de la lengua materna en el aula. Existen posturas extremistas que van desde prohibir total-mente el español hasta incluirlo en proporciones mucho mayores que el inglés. Este artículo describe los usos pedagógicos y socio-afectivos que le dan al español los pro-fesores de inglés de cinco colegios públicos de Arequipa en el desarrollo de sus sesio-nes, y determina si interfieren o no con las acciones constructivistas que realizan, ne-cesarias para lograr un aprendizaje significativo. El estudio fue cuantitativo, no expe-rimental y los datos se recolectaron mediante un cuestionario de observación y una lista de cotejo al observar las grabaciones de sus sesiones. Los resultados muestran que los docentes utilizan mayormente el español para propósitos pedagógicos como: clarificar instrucciones, presentar el propósito de la sesión, explicar el significado de nuevo vocabulario y traducir; y una minoría para un único propósito socio-afectivo: realizar actividades de motivación. Además, se determinó que utilizar el español para estas funciones no afecta sustancialmente la realización de acciones constructivistas como: contextualizar, utilizar ejemplos, incluir actividades de contraste, organización y metacognición, y usar varias formas de evaluación.; A controversial issue among English teachers in Peru is the use of the mother tongue in the classroom. There are extremist positions that range from entirely banning Spanish to including it in much greater proportions than English. This article describes the pedagogical and socio-affective uses given to Spanish by English teach- ers from five public schools in Arequipa during the development of their sessions, and determines whether or not they interfere with the constructivist actions they carry out, necessary to achieve meaningful learning. The study was quantitative, not experi- mental, and the data was collected through an observation questionnaire and a check- list while observing the recordings of their sessions. The results show that teachers mostly use Spanish for pedagogical purposes such as: to clarify instructions, introduce the lesson objectives, explain the meaning of new vocabulary and translate; and a minority for a single socio-affective purpose: to carry out motivational activities. In addition, it was determined that using Spanish for these functions does not substanially affect the performance of constructivist actions such as: contextualize, use ex- amples, include contrast, organization and metacognition activities, and use several types of assessment. https://hdl.handle.net/10481/94222 Percepción del significado del bien arqueológico santuario Cerro Ichal en distrito de Quiruvilca 2021 González Espino, David El significado del bien arqueológico para autoridades y sociedad civil debe servir como aliciente para desarrollar sinergias donde se busque descubrir identidad cultural, sentido de pertenencia y nuevos modelos para mejorar el estado de bienestar. Con frecuencia se determina que en una población donde convergen autoridades y sociedad civil organizada concuerdan en la necesidad de hacer algo por su riqueza arqueológica, y que finalmente todo ello queda como un tema declarativo. La arqueología está en la obligación de aportar datos para la toma de decisiones relacionadas a la intervención de los sitios arqueológicos a nivel público o privado. El objetivo del trabajo fue medir los niveles de percepción del significado del sitio arqueológico santuario Cerro Ichal en distrito de Quiruvilca 2021. Como resultado determinamos que un 95.00% de los participantes tiene sentido de pertenencia a través del significado.; The meaning of the archaeological asset for authorities and civil society should serve as an incentive to develop synergies that seek to discover cultural identity, a sense of belonging and new models to improve the welfare state. It is often determined that in a population where authorities and organized civil society converge, they agree on the need to do something for its archaeological wealth, and that ultimately all this remains as a declarative issue. Archeology is obliged to provide data for decision-making related to the intervention of archaeological sites at a public or private level. The objective of the work was to measure the levels of perception of the meaning of the Cerro Ichal sanctuary archaeological site in the district of Quiruvilca 2021. As a result, we determined that 95.00% of the participants have a sense of belonging through meaning. https://hdl.handle.net/10481/94221 Netnografía: un método de investigación emergente en la cibersociedad del siglo XXI Hernández Chirinos de Jesus, Ramón Antonio; Silva de Jesus Hernández, Francisco das Chagas Este articulo propone una reflexión sobre el método netnográfico como recurso para investigar temas relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación. La metodología en cuestión consiste en expandir los fundamentos epistemológicos de la etnografía en el contexto virtual. La intención es trabajar la netnografía como una forma posible de comprender los fenómenos culturales en el estudio de comunidades virtuales. En resumen, el artículo presenta el argumento de que la netnografía tiene un potencial rigor científico para investigar cuestiones relacionadas con la expansión de la internet y sus consecuencias en la vida cotidiana; This article proposes a reflection on the netnographic method as a resource to investigate issues related to information and communication technologies. The methodology in question consists of expanding the epistemological foundations of ethnography in the virtual context. The intention is to work netnography as a possible way of understanding cultural phenomena in the study of virtual communities. In summary, the article presents the argument that netnography has a potential scientific rigor for investigating questions related to the expansion of the Internet and its consequences in everyday life. https://hdl.handle.net/10481/94217 Incidencia de la biodiversidad en la productividad de sistemas agroforestales con café en los departamentos de Amazonas y San Martín Collazos Silva, Erik Martos Esta investigación ha determinado la incidencia de los factores de la biodiversidad en la productividad parcial de café en sistemas agroforestales en los departamentos de Amazonas y San Martín. Se utilizaron abundantes datos de encuestas originales en 149 fincas cafetaleras en las pro-vincias de Rodríguez de Mendoza en la Región Amazonas y Lamas en San Martín para caracterizar las variables de los sistemas agroforestales. Los resultados demuestran que, las fincas con sistemas agroforestales tienen menor productividad parcial que los sistemas convencionales, además, las fin-cas certificadas tuvieron mayor productividad parcial que las no certificadas. Por otro lado, se co-rroboró que la altitud de los cultivos tiene relación inversa con la productividad y, que mientras la superficie de cultivo es mayor, los rendimientos son menores. Se concluyó que los factores de la biodiversidad influyen positivamente a los sistemas agroforestales, favoreciendo el desempeño pro-ductivo de los cafetales. Aun así, existe necesidad de estudios interdisciplinarios de largo plazo, que permitan cuantificar el desempeño financiero de la biodiversidad en las fincas cafetaleras.; This research has determined the incidence of the factors of biodiversity in the partial productivity of coffee in agroforestry systems in the departments of Amazonas and San Martín. We used abundant data from original surveys in 149 coffee plantations in the provinces of Rodríguez de Mendoza in the Amazon Region and Lamas in San Martín to characterize the variables of the agro- forestry systems. The results show that, farms with agroforestry systems have lower partial produc- tivity than conventional systems, in addition, certified farms had higher partial productivity than non-certified farms. On the other hand, it was corroborated that the altitude of the crops has an inverse relationship with productivity and, that while the cultivation area is higher, the yields are lower. It was concluded that the factors of biodiversity positively influence agroforestry systems, favoring the productive performance of coffee plantations. Even so, there is a need for long-term interdisciplinary studies to quantify the financial performance of biodiversity in coffee plantations.