https://hdl.handle.net/10481/78073 2026-04-05T22:19:20Z https://hdl.handle.net/10481/79269 Crossfit as physical education content at the secondary education stage in Andalusia Sánchez Silva, A.; Lamoneda Prieto, Javier Resumen: Introducción: los modelos pedagógicos están irrumpiendo en los programas educativos actuales debido a sus importantes aportaciones en la satisfacción de necesidades psicológicas básicas en el alumnado. Objetivos: aportar una propuesta didáctica basada en la enseñanza del CrossFit a través de la hibridación de modelos pedagógicos en estudiantes de Secundaria en un centro de Andalucía. Métodos: participaron 87 estudiantes (50.57% chicas y 49.43% chicos) con una edad media de 14,06 (±0,76). Se analizó la relación curricular y se realizaron adaptaciones de CrossFit siguiendo los modelos pedagógicos Aprendizaje Cooperativo, Educación Física basada en la Salud y Gamificación. Se empleó un estudio cualitativo con una intervención de 12 sesiones. Resultados y discusión: aunque se muestra unos resultados preliminares, los indicios parecen indicar un beneficio en las necesidades relaciones sociales, mejor conocimiento postural y transferencia de la práctica de actividad física fuera del instituto. Conclusiones: el programa Edu-CrossFit parece ser una propuesta didáctica novedosa y beneficiosa para la mejora de la práctica de actividad física y las relaciones sociales en los estudiantes de Secundaria andaluces.; Abstract: Introduction: pedagogical models are bursting into current educational programs due to their important contributions to the satisfaction of basic psychological needs of students. Aim: to provide a didactic proposal based on the teaching of CrossFit through the hybridization of pedagogical models for secondary school students in Andalusia. Methods: eighty-seven students (50.57% girls and 49.43% boys) with a mean age of 14.06 (±0.76) participated. The curricular relationship was analyzed and CrossFit adaptations were made following the Cooperative Learning, Health-Related Physical Education and Gamification pedagogical models. A qualitative study was used with a 12-session intervention. Results and discussion: although preliminary results are shown, the indications seem to indicate a benefit in social relations needs, better postural knowledge and transfer of the practice of physical activity outside the institute. Conclusions: the Edu-CrossFit program seems to be a novel and beneficial didactic proposal for the improvement of the practice of physical activity and social relations in Andalusian secondary school students.; Resumo: Introdução: os modelos pedagógicos estão a irromper nos actuais programas educacionais devido às suas importantes contribuições para a satisfação das necessidades psicológicas básicas dos estudantes. Objectivos: fornecer uma proposta didáctica baseada no ensino de CrossFit através da hibridização de modelos pedagógicos para estudantes do ensino secundário num centro da Andaluzia. Métodos: participaram 87 estudantes (50,57% raparigas e 49,43% rapazes) com uma idade média de 14,06 (±0,76). A relação curricular foi analisada e as adaptações CrossFit foram feitas seguindo os modelos pedagógicos Cooperative Learning, Health-based Physical Education and Gamification. Foi utilizado um estudo qualitativo com uma intervenção de 12 sessões. Resultados e discussão: embora sejam apresentados resultados preliminares, as indicações parecem indicar um benefício nas necessidades das relações sociais, melhor conhecimento postural e transferência da prática da actividade física fora da escola. Conclusões: o programa Edu-CrossFit parece ser uma proposta didáctica inovadora e benéfica para a melhoria da prática da actividade física e das relações sociais nos alunos do ensino secundário andaluz. https://hdl.handle.net/10481/79268 Professional competences in higher level vocational training students according to gender and religion Sánchez Bolívar, Lionel; Escalante González, Sergio; Vázquez, L. M. Resumen: Introducción: El actual mercado laboral demanda a los trabajadores, y por tanto a los estudiantes como futuros empleados, una serie de destrezas necesarias para el desarrollo de la actividad laboral, es decir, competencias. Objetivos: Describir y analizar el perfil sociodemográfico del alumnado de un ciclo formativo de grado superior y relacionarlo con las competencias profesionales básicas del mismo. Métodos: Para este trabajo de investigación cuantitativa, con un diseño descriptivo y de carácter transversal, contando con una muestra, seleccionada mediante muestreo por conveniencia, de un total de 23 alumnos, haciendo uso del Cuestionario validado para la evaluación de competencias genéricas en estudiantes universitarios. Resultados y discusión: Los resultados exponen que el género y la religión influyen en el desarrollo competencial, concretamente en las competencias ligadas a las habilidades de gestión, el liderazgo y las relaciones laborales y el trabajo en equipo. Conclusiones: Con esta investigación cuantitativa se puede concluir que el género es una variable importante en el desarrollo de las competencias profesionales básicas, en alumnado de ciclos formativos de grado superior, siendo especialmente importante en las competencias relacionadas con las habilidades de gestión, el liderazgo y el trabajo en equipo.; Abstract: Introduction: The current labor market demands from workers, and therefore from students as future employees, a series of skills necessary for the development of work activity, that is, competencies. Aim: The objective of describing and analyzing the sociodemographic profile of the students of a higher-level training cycle and relating it to its basic professional skills has been proposed. Methods: For this quantitative research work, with a descriptive and cross-sectional design, with a sample, selected by sampling for convenience, of a total of 23 students, using the validated Questionnaire for the evaluation of generic competences in university students. Results & discussion: The results show that gender and religion influence the development of competencies, specifically in the competencies linked to management skills, leadership and labor relations and teamwork. Conclusions: With this quantitative research it can be concluded that gender is an important variable in the development of basic professional skills, in students of higher education cycles, being especially important in skills related to management skills, leadership and work. team up.; Resumo: Introdução: O mercado de trabalho atual exige dos trabalhadores e, portanto, dos alunos como futuros funcionários, uma série de habilidades necessárias ao desenvolvimento da atividade laboral, ou seja, competências. Objectivos: Descrever e analisar o perfil sociodemográfico dos alunos de um ciclo de formação de nível superior e relacioná-lo com as suas competências profissionais básicas. Métodos: Para este trabalho de pesquisa quantitativa, com desenho descritivo e transversal, com uma amostra, selecionada por amostragem por conveniência, de um total de 23 estudantes, utilizando o Questionário validado para avaliação de competências genéricas em estudantes universitários. Resultados e discussão: Com esta pesquisa quantitativa, pode-se concluir que o gênero é uma variável importante no desenvolvimento de competências profissionais básicas em estudantes do ensino superior, sendo especialmente importante nas competências relacionadas à gestão, liderança e trabalho. em equipe. https://hdl.handle.net/10481/79267 Physical self-concept in acrobatic gymnasts vs. Sedentary adolescents Salas Morillas, Alicia; Montosa Mirón, Isabel; Gutiérrez Sánchez, A.; Vernetta Santana, Mercedes Resumen: Objetivos: determinar si existen diferencias en el autoconcepto físico global y sus diferentes subescalas entre adolescentes practicantes de gimnasia acrobática (GA) y sedentarios en función del sexo, así como comprobar posibles relaciones de la práctica de la GA con el autoconcepto físico. Métodos: Estudio no experimental, de tipo descriptivo y corte trasversal, con la participación de 130 estudiantes adolescentes entre 13 y 19 años (M=15,9 DT =1,5) gimnastas de acrobática y sedentarios (53,07% gimnastas de acrobática y 46,92% adolescentes sedentarios). Estudiando variables antropométricas (IMC) y autoconcepto físico (CAF). Resultados y discusión: Se observaron diferencias significativas a favor de los practicantes de GA en todas las subescalas del autoconcepto físico, a excepción del autoconcepto general sin diferencias en cuanto al sexo. En los no practicantes, los chicos obtuvieron resultados ligeramente mayores que en las chicas en todas las dimensiones, arrojando diferencias significativas en los valores de los rangos promedio a su favor en la dimensión Fuerza (U = 1030,5, p = ,000, r = -3,739) Conclusiones: Los adolescentes que practican GA presentan un mejor autoconcepto físico que los sedentarios sin diferencias significativas en cuanto al sexo. Esto indica que la práctica de la gimnasia puede favorecer el desarrollo de un mejor autoconcepto físico; Abstract: Aim: To determine whether there are differences in the global physical self-concept and its different subscales between adolescents who practice acrobatic gymnastics (AG) and sedentary adolescents according to sex, as well as to check possible relationships between the practice of AG and physical self-concept. Methods: Non-experimental, descriptive, cross-sectional study, with the participation of 130 adolescent students between 13 and 19 years of age (M=15.9 SD=1.5) acrobatic and sedentary gymnasts (53.07% acrobatic gymnasts and 46.92% sedentary adolescents). Studying anthropometric variables (BMI) and physical self-concept (CAF). Results & discussion: Significant differences in favour of GA practitioners were observed in all physical self-concept subscales, with the exception of general self-concept with no gender differences. In the non-practitioners, boys scored slightly higher than girls in all dimensions, with significant differences in the mean rank values in their favour in the Strength dimension (U = 1030.5, p = ,000, r = -3.739). Conclusions: Adolescents who practice gymnastics have a better physical self-concept than sedentary adolescents, with no significant differences in terms of gender. This indicates that the practice of gymnastics may favour the development of a better physical self-concept.; Resumo: Objectivos: determinar se existem diferenças no autoconceito físico global e nas suas diferentes subscales entre adolescentes que praticam ginástica acrobática (AG) e adolescentes sedentários segundo o sexo, bem como verificar possíveis relações entre a prática da AG e o autoconceito físico. Métodos: Estudo não experimental, descritivo, transversal com a participação de 130 estudantes adolescentes entre os 13 e 19 anos (M=15,9 SD=1,5) ginastas acrobáticos e adolescentes sedentários (53,07% ginastas acrobáticos e 46,92% adolescentes sedentários). Estudo de variáveis antropométricas (IMC) e auto-conceito físico (CAF). Resultados e discussão: Foram observadas diferenças significativas a favor dos praticantes de AG em todas as subscrições de autoconceito físico, com excepção do autoconceito geral, sem diferenças em termos de sexo. Nos não praticantes, os rapazes pontuaram ligeiramente mais do que as raparigas em todas as dimensões, com diferenças significativas nos valores médios a seu favor na dimensão Força (U = 1030,5, p = ,000, r = -3,739) Conclusões: Os adolescentes que praticam AG apresentam um melhor autoconceito físico do que os adolescentes sedentários, sem diferenças significativas em termos de género. Isto indica que a prática da ginástica pode favorecer o desenvolvimento de um melhor autoconceito físico. https://hdl.handle.net/10481/79266 Educate in values, development of questionnaire for gender violence prevention program, COEDUCA-T, in the physical education classroom Marín Regalado, M.ª Nieves; Calvo Lluch, África Resumen: Introducción: Educar en valores en los centros educativos, elaborar proyectos y crear herramientas de recogida de datos, es un primer paso para prevenir la violencia de género. Es por ello que hemos diseñado este cuestionario dirigido al área de Educación Física y al alumnado de 5º y 6º de Primaria, etapa previa los primeros acercamientos de pareja. Objetivo: El objetivo del cuestionario es analizar sentimientos del alumnado y romper con estereotipos. Su utilización es más adecuada incluyendo programa de formación en el área de Educación Física. Método: Para ello se ha utilizado la técnica Delphy, a través del análisis de cuestionario por expertos en la materia, utilizando las cuestiones, propias de Delphy para la selección de la muestra de expertos y por las fórmulas de Kc = n (0,1) Ka: Coeficiente de Argumentación El objetivo del cuestionario es analizar sentimientos del alumnado y romper con estereotipos Ka =a ni = (n1 + n2 + n3 + n4 + n5 + n6) K = 0,5 (Kc + Ka). Resultados y discusión: En el índice de competencia K = 0,5 (Kc + Ka), se consiguieron valores entre el 1,65 y 0,7, solo se desestimaron a dos expertos con puntuaciones de 0,2 y 0,4. Conclusiones: El nivel de competencia de los expertos ha sido alto. Se ha conseguido elaborar un cuestionario que cumpla con los objetivos previstos, adaptado a la edad y sensibilidad del alumnado.; Abstract: Introduction: Educating in values in schools, developing projects and creating data collection tools in a first step to prevent gender violence. Aim: That is why we have designed this questionnaire aimed at the area of Physical Education and 5th and 6th grade student, prior to the first couple approaches. The objective of the questionnaire is to analyze students feelings and break stereotypes. Its use is more appropriate incluiding a training program in the area of Physical Education. Methods: For this, the Delphy technique has been used, through the analysis of the questionnaire by experts in the field, using the questions, typical of Delphy for the selection of the sample of expert and by the formulas of Kc = n (0,1) Ka: Coeficiente de Argumentación Ka =a ni = (n1 + n2 + n3 + n4 + n5 + n6) K = 0,5 (Kc + Ka) . Results & discussion: Results and discussion: In the competence index K = 0.5 (Kc + Ka), values between 1.65 and 0.7 were obtained, only two experts with scores of 0.2 and 0.4 were rejected. Conclusions: The level of competence of the experts has been high. It has been possible to develop a questionnaire that meets the planned objectives, adapted to the age and sensitivity of the students; Resumo: Introdução: Educar em valores nas escolas, desenvolver projetos e criar ferramentas de coleta de dados é um primeiro passo para prevenir a violência de gênero. É por isso que concebemos este questionário dirigido à área da Educação Física e aos alunos do 5º e 6º ano, antes das primeiras abordagens de casal. Objetivo: O objetivo do questionário é analisar os sentimentos dos alunos e quebrar estereótipos. A sua utilização é mais adequada incluindo um programa de formação na área da Educação Física. Método: Para isso, foi utilizada a técnica Delphy, por meio da análise do questionário por especialistas da área, utilizando as perguntas típicas de Delphy para a seleção da amostra de especialistas e pelas fórmulas de Kc = n (0,1 ) Ka: Coeficiente de Argumentação O objetivo do questionário é analisar os sentimentos dos alunos e quebrar estereótipos Ka =a ni = (n1 + n2 + n3 + n4 + n5 + n6) K = 0,5 (Kc + Ka). Resultados e discussão: No índice de competência K = 0,5 (Kc + Ka), foram obtidos valores entre 1,65 e 0,7, apenas dois especialistas com pontuação de 0,2 e 0,4 foram rejeitados. Conclusões: O nível de competência dos especialistas foi alto. Foi possível desenvolver um questionário que vai de encontro aos objetivos planeados, adaptado à idade e sensibilidade dos alunos https://hdl.handle.net/10481/79265 Does physical activity, the Mediterranean diet and the demographic factor influence of primay school student? Lledó Fernández, E.; Melguizo Ibáñez, Eduardo Resumen: Introducción: La presente investigación pretende investigar la influencia de la actividad física, la adherencia a la dieta mediterránea y el factor demográfico en el rendimiento académico de los escolares de educación primaria. Teniendo en cuenta también la llegada del COVID-19 ya que ha supuesto cambios en los hábitos de la sociedad actual. Objetivos: Se ha establecido como objetivos establecer una relación entre la dieta mediterránea, la actividad física y el rendimiento académico, en una muestra durante el curso académico 2020-2021 en estudiantes de Murcia y Andalucía. Métodos: Se ha utilizado un cuestionario socio demográfico y el cuestionario KIDMED para medir la adherencia a la dieta mediterránea. Resultados y discusión: La mayoría de los alumnos tienen que mejorar su adherencia a la dieta mediterránea, habiendo una disminución en la práctica de actividad física. No habiendo diferencias en la práctica de actividad física y en el rendimiento académico, aunque hay destacar que las chicas obtienen mejores notas que los chicos. Asimismo, las zonas geográficas influyen en los hábitos saludables. Conclusiones: Finalmente, la zona geográfica influye en el rendimiento académico, como también la dieta mediterránea y la actividad física. De igual manera que influye en la actividad física en el rendimiento académico.; Abstract: Introduction: This research aims to investigate the influence of physical activity, adherence to the Mediterranean diet and the demographic factor on the academic performance of primary school students. Also taking into account the arrival of Covid-19, sice it has brought about changes in the habits of today’s society. Aim: The objectives have been established to establish a relationship between the Mediterranean diet, physical activity and academic performance, un a sample during 2020-2021academic year in students from Murcia and Andalusia. Methods: A sociodemographic questionnaire and the KIDMED questionnaire have been used to measure adherence to the Mediterranean diet. Results & discussion: Most of the students have to improve their adherence to the Mediterranean diet, with a decrease in the practice of physical activity. There are no difference in the practice of physical activity and in academic performance, although it should be noted that girls obtain better grades than boys. Likewise, geographical areas influence healthy habits. Conclusions: Finally, the geographical area influences academic performance, as well as the Mediterranean diet and physical activity. In the same way that physical activity influences academic performance.; Resumo: Introdução: Esta investigaçao tem como objetivo investigar a influencia da actividades física, adesao à dieta mediterrânica e o factor demográfico no desempenho académico de alunos do ensino básico. Tendo também em conta a chegada do Covid-19, pois trouxe mundanás nos hábitos da sociedades atual. Objectivos: Os objetivos foram establecidos para establecer uma relaçao entre a dieta mediterránea, actividade física e desempenho académico, em uma amostra durante o año letivo 2020-2021 em estudantes de Múrcia e Andaluzia. Métodos: Um questionário sociodemográfico e o questionário KIDMED foram usados para medir a adesao à medir a adesao à dieta mediterrânea. Resultados e discussão: A maioria dos alunos tem de melhorar a adesao à dieta mediterránea, com diminuiçao da prática de actividade física. Nao há diferenças na práctica de actividade física e no desempenho académico, embora deva-se dstacar que as meninas obtêm melhores notas do que os meninos. Da mesma forma as áreas geográficas influenciam os hábitos saudáveis. Conclusões: Por fim, a área geográfica influencia o desempenho académico, assim como a dieta mediterránea e a atividade física. Da mesma forma que a atividade física influencia o desempenho académico.