ISL - Número 13 (2020)
https://hdl.handle.net/10481/62323
2024-03-29T14:04:22ZReading mediation in international contexts. The cases of Chile, Poland and Portugal
https://hdl.handle.net/10481/62334
Reading mediation in international contexts. The cases of Chile, Poland and Portugal
Arenas Delgado, Christian; Otero Doval, Herminda; Tatoj, Cecylia
The present article, part of the project “Reading habits in international contexts of secondary
school students. A study of educational practices for the promotion of reading” (PR2018057),
reports the results of an exploratory-observational scope research extracted from that context. The
main objective is to evidence research hypotheses on the training needs of reading teachers. It
investigates some areas of the reading habits of Chilean, Polish and Portuguese adolescents who
are in transition between primary and secondary school. There are common and divergent patterns
in the answers to a questionnaire that delves into motivational and teaching aspects linked to
reading education: leisure reading habits, the provenance of the books students read and the use
of libraries, the hierarchization of the importance of reading, the strategies of teachers who train
reading skills and also the initiatives to promote reading in schools, and their participation. In the
light of results obtained, paths of educational and didactic research are proposed that allow to add
value to the role of teachers as mediators of reading in the three national contexts that are part of
the analysis.; El presente artículo, que forma parte del proyecto “Hábitos lectores en contextos internacionales
de estudiantes de educación secundaria. Un estudio de prácticas educativas para el fomento de la
lectura” (PR2018057), reporta los resultados de una indagación de alcance exploratorioobservacional, cuyo objetivo principal es evidenciar hipótesis de investigación en torno a las
necesidades formativas del profesorado mediador de la lectura. Se incide en algunos ámbitos de
los hábitos de lectura de adolescentes chilenos, polacos y portugueses que se hallan en el tránsito
entre primaria y secundaria. Se evidencian patrones comunes y discrepantes en las respuestas a un
cuestionario que incide en aspectos motivacionales y didácticos vinculados con la educación
lectora: la lectura fruitiva, la procedencia de los libros que leen y el uso de bibliotecas, la
jerarquización de la importancia de la lectura, las estrategias del profesorado formador de la
competencia lectora y las iniciativas de promoción a la lectura en los centros educativos, junto con
su participación. A la luz de los resultados, se proponen senderos de investigación educativa y
didáctica que permitan poner en valor el rol del profesorado mediador de la lectura en los tres
contextos nacionales que forman parte del análisis.
Musical mediation and reading promotion agents that influence adolescent reading habits
https://hdl.handle.net/10481/62332
Musical mediation and reading promotion agents that influence adolescent reading habits
Parrado Collantes, Milagrosa; Rivera Jurado, Paula; Sánchez Vera, Lourdes
This work is part of two research projects of the Plan Propio de Investigación of the
University of Cádiz and aims to analyze the relationship between reading habits and music in
Secondary Education. This general aim is divided into two specific objectives that arise from the
hypotheses which were set out, according to the two phases of analysis that we have defined.
Firstly, we propose to analyze the reading progression of the adolescent in the transition between
primary and secondary education, since it is based on the widespread idea of the change in reading
habits in this educational period. Secondly, we propose to determine if students prefer to read with
music and to specify which genres they listen to while reading, as we consider that this is becoming
a popular practice and that there are genres and types of music that are shared in the musical
universe of the adolescent. The methodology we have followed for this research is divided into
two levels: on the one hand, according to the first phase of analysis, we will focus on participants
from Cádiz (N = 666); other places in Andalusia (Granada and Almeria) (N = 78); and areas of
the rest of Spain (Aragon, Catalonia, Castile–La Mancha and Castile and León) (N = 114). On the
other hand, in the last phase, we will take into account international participants: Braga, Portugal
(N = 95); Łódź, Poland (N = 67); and Valparaíso, Chile (N = 60), to contrast both the national and
international results under the umbrella of Cádiz data. The main findings have led us to consider
teacher formation in methodologies that combine, from an intertextual and interdisciplinary
perspective, music and literature for the creation of permanent reading habits and a further impact
on the formation of literary readers.; Este trabajo se enmarca en dos proyectos de investigación del Plan Propio de
Investigación de la Universidad de Cádiz y tiene como objetivo analizar la relación entre los
hábitos de lectura y la música en Educación Secundaria Obligatoria. Este objetivo general se
concreta en dos objetivos específicos que surgen de las hipótesis planteadas, atendiendo a las dos
fases de análisis que hemos delimitado. En primer lugar, planteamos analizar la progresión
lectora del adolescente en el tránsito entre la educación primaria y secundaria, pues se parte de
la idea extendida en torno al cambio de hábitos lectores en esta franja educativa. En segundo
lugar, proponemos determinar si los estudiantes prefieren leer con música y concretar aquellos
géneros que escucha el alumnado mientras lee, puesto que consideramos que esto se está
convirtiendo en una práctica extendida y que existen géneros y tipos de música que son
compartidos en el universo musical del adolescente. Partimos de una metodología que se bifurca
en dos planos: por una parte, con respecto a la primera fase de análisis, nos centraremos en
participantes de Cádiz (N=666); Andalucía (Granada y Almería) (N=78); y zonas del resto de
España (Aragón, Cataluña, Castilla–La Mancha y Castilla y León) (N=114). Por otra parte, en
un último estadio, tendremos en cuenta, además, a informantes internacionales: Braga, Portugal
(N=95); Łódź, Polonia (N=67); y Valparaíso, Chile (N=60), para contrastar los datos nacionales
con los internacionales, bajo el paraguas de los datos gaditanos. Los principales hallazgos nos
han llevado a plantear la formación docente en metodologías que aúnen desde una perspectiva
intertextual e interdisciplinar música y literatura para la creación de hábitos lectores estables que
conduzcan a la formación del lector literario.
Reading habits and information consumption of adolescents in the digital environment
https://hdl.handle.net/10481/62330
Reading habits and information consumption of adolescents in the digital environment
Tabernero Sala, Rosa; Álvarez Ramos, Eva; Heredia Ponce, Hugo
The present work tries to echo how the communicative metamorphoses occurred in the
last years, inferring in the reading habits and in the consumption of information in a general way
and more specifically in adolescents. The analysis will start from the report prepared by the
writers’ guild 2018 (2019), since it allows us to monitor the state of reading habits and book
purchases in a generalized way in Spain. Then, apply what has been poured out to young people
extensively and, finally, materializing by extrapolating all the data analyzed to the geographical
area of Cádiz adolescents and their position in relation to the rest of Spanish adolescents. Gender
variables will also be taken into account in a very special way, to see if there is a certain preference
depending on the sex of the reader in the choice of medium (digital or analogue) and if within the
digital medium there are discrepancies in the type of text read. We will also check whether digital
reading by young people is reduced exclusively to short texts and whether this choice can be
derived from the very nature of digital. In the same way, we will pay special attention to the
preferences of analogical reading versus digital reading, when we talk about long texts, again due
to the personal nature of paper reading. We will analyze the reading frequency of the different
digital media, as well as the choice of other shorter texts, categorized within the taxonomy of
digital reading. Finally, we will take into account what types of readers with respect to reading
frequency become from digital media. The idea is to draw up a panorama that shows how reading
occurs among adolescents in the digital world, by definition, closer to their thoughts and feelings.; El presente trabajo pretende hacerse eco de cómo las metamorfosis comunicativas
sobrevenidas en los últimos años infieren en el hábito lector y en el consumo de la información
de manera general y más concretamente en los adolescentes. Para llevar a cabo el análisis
partiremos del informe elaborado por el gremio de escritores 2018 (2019), puesto que faculta
monitorizar el estado de los hábitos de lectura y la compra de libros de manera generalizada en
España para aplicar después lo vertido a los jóvenes de manera extensiva y, finalmente,
materializar extrapolando todos los datos analizados al ámbito geográfico de los adolescentes
gaditanos y su posición ante el resto de adolescentes españoles. Se tendrán igualmente en cuenta,
de forma muy especial, las variables de género, para ver si existe una determinada preferencia
dependiendo del sexo del lector en la elección del soporte (digital o analógico) y si dentro del
soporte digital se observan discrepancias en la tipología de texto leído. Comprobaremos también
si la lectura digital de los jóvenes se reduce en exclusiva a textos breves y si esta elección puede
derivarse del carácter propio de lo digital. Del mismo modo prestaremos especial atención a las
preferencias de lectura analógica frente a la digital, cuando hablamos de textos largos,
nuevamente por la naturaleza personal de la lectura en papel. Analizaremos la frecuencia de
lectura de los distintos medios digitales, así como la elección de otros textos más breves,
categorizados dentro de la taxonomía de la lectura digital. Finalmente, se tendrán en cuenta qué
tipos de lectores respecto a la frecuencia de lectura devienen de los medios digitales. La idea es
trazar un panorama que ponga en evidencia cómo se producen los hechos lectores entre los
adolescentes en el mundo digital, por definición, más próximo generacionalmente a su pensar y
sentir.
Consumption readers among adolescents: A comparative approach from international contexts. The case of Poland, Chile, and Portugal
https://hdl.handle.net/10481/62329
Consumption readers among adolescents: A comparative approach from international contexts. The case of Poland, Chile, and Portugal
González Ramírez, Carolina Margarita; Baran, Marek; Dono López, Pedro; Carbonell Sánchez, Inmaculada
This contribution evaluated aspects, such as the frequency of reading, formats, and
reading preferences, of secondary school students from Poland, Chile, and Portugal. For this, we
started with the data obtained from a questionnaire on reading interests and frequencies, answered
by 491 schoolchildren from the referred countries (175 Poles, 178 Chileans, and 138 Portuguese),
on which a contrastive analysis was carried out with the aim of observing whether the strategies
for promoting and consolidating reading habits should follow similar or divergent guidelines in
each of the contexts. The comparison of the results indicates low reading frequencies are common
to all the countries of the study, highlighting the lack of interest in reading periodicals (newspapers
and magazines) and comics, although in leisure time (particularly on holidays) respondents show
a greater interest in reading. Their preferences are oriented toward the adventure genre, which is
followed by books on romantic themes, science fiction, mystery, terror, and humor. As for specific
works and authors, we found a very heterogeneous and diverse panorama for each country. They
show, in general terms, a penchant for paper in relation to reading support (e-books, in particular,
are not particularly appreciated); however, a large contingent of schoolchildren are indifferent to
the format. Digital reading is largely dominant in social networks. The analysis of the results
reveals an important confluence in the three contexts analyzed, pointing in general to a low
frequency and motivation toward reading, which is why common strategies are proposed to
enhance the reading habits of Polish, Chilean, and Portuguese schoolchildren.; La presente contribución presta atención a aspectos como la frecuencia de lectura,
formatos y preferencias lectoras de estudiantes de secundaria procedentes de Polonia, Chile y
Portugal. Para ello partimos de los datos obtenidos a partir de un cuestionario sobre intereses y
frecuencias lectoras respondido por 491 escolares de los referidos países (175 polacos, 178
chilenos y 138 portugueses), sobre los que se realizó un análisis contrastivo, con el objetivo de
observar si las estrategias de promoción y consolidación de hábitos lectores deben seguir
orientaciones análogas o divergentes en cada uno de los contextos. La comparación de los
resultados muestra unas frecuencias de lectura bajas y comunes a todos los países del estudio,
destacándose en este sentido el desinterés por la lectura de publicaciones periódicas (diarios y
revistas) y cómics, aunque en tiempo de ocio (particularmente en vacaciones) los encuestados
manifiestan un mayor interés por la lectura. Sus preferencias se orientan hacia el género de
aventuras, al que acompañan los libros de temática romántica, ciencia ficción, misterio, terror
o humor; en cuanto a obras y autores concretos, nos encontramos con un panorama muy
heterogéneo y diverso para cada país. Muestran, en términos generales, inclinación por el papel
con relación al soporte de lectura (los e-books, particularmente, no gozan de especial aprecio),
aunque un contingente importante de escolares manifiesta indiferencia por el formato; la lectura
digital se concentra de manera ampliamente hegemónica en las redes sociales. El análisis de los
resultados revela una confluencia importante en los tres contextos analizados, apuntando en
general a una baja frecuencia y motivación hacia la lectura, por lo que se proponen estrategias
comunes que desde la escuela permitan potenciar los hábitos lectores de los escolares polacos,
chilenos y portugueses.
Adolescent Reading Habits in an Ecosystem Called School: Determining Factors in High School Students
https://hdl.handle.net/10481/62328
Adolescent Reading Habits in an Ecosystem Called School: Determining Factors in High School Students
Romero Oliva, Manuel Francisco; Ambrós Pallarés, Alba; Trujillo Sáez, Fernando-Jesús
This work is part of the project “Determining factors in the reading habits of Secondary
Education students. A study from the variables of the educational context” (PR2017040), financed
by the Own Research Plan of the University of Cadiz. The main objective of the study is focused
on analyzing those determining factors that affect the formation of new readers in the school in a
global and integrating way. Taking as a reference the idea of the ecosystem or ecological
environment of Bronfenbrenner (2001), an analogy is made with the educational system and the
agents that intervene in the reading habits of adolescents in their educational stage of Compulsory
Secondary Education (ESO). These approaches were used to review a Questionnaire on Reading
Habits, which the Ministry of Education, Culture and Sport presented in an ambitious Plan to
Promote Reading in 2001 and to adapt it to the needs of the PR2017040 Project. The conclusions
illustrate that this complex issue of reading habits cannot be studied with a questionnaire as the
only research instrument, since it is necessary to give voice to the different agents that participate
in the process and, therefore, agree with Molina et al. (2011) in proposing the design research
model to understand and improve the educational reality through the consideration of natural
contexts in all their complexity.; Este trabajo se enmarca en el proyecto “Factores determinantes en los hábitos lectores
de los estudiantes de educación secundaria. Un estudio desde las variables del contexto
educativo” (PR2017040), financiado por el Plan Propio de Investigación de la Universidad de
Cádiz. El objetivo principal del estudio se centra en analizar aquellos factores determinantes que
inciden en la formación de nuevos lectores en la escuela de una manera global e integradora.
Tomando como referencia la idea del ecosistema o ambiente ecológico de Bronfenbrenner
(2001), se realiza una analogía con el sistema educativo y los agentes que intervienen en los
hábitos lectores de los adolescentes en su etapa educativa de Educación Secundaria Obligatoria
(ESO). Estos planteamientos sirvieron para revisar un Cuestionario de Hábitos Lectores, que el
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte presentó en un ambicioso Plan de Fomento de la
Lectura en 2001 y adaptarlo a las necesidades del Proyecto PR2017040. Las conclusiones
evidencian que este complejo asunto de los hábitos lectores no puede estudiarse con el
cuestionario como único instrumento de investigación, sino que es necesario dar voz a los
diferentes agentes que participan y, por consiguiente, coinciden con Molina et al. (2011) al
proponer el modelo de investigación de diseño para comprender y mejorar la realidad educativa
a través de la consideración de contextos naturales en toda su complejidad.