https://hdl.handle.net/10481/34848 2026-04-20T07:35:51Z https://hdl.handle.net/10481/112660 Ansiedade no cotidiano escolar de adolescentes: um estudo qualitativo no ensino técnico profissionalizante Nunes Meneses, Isabelle Bezerra; Holanda, Rochelly Rodrigues; Rocha, André Sousa; Barbosa, Vilkiane Natercia Malherme; Filho, Tadeu Lucas de Lavor A ansiedade tem se configurado como uma experiência recorrente entre adolescentes, especialmente no contexto escolar. Este estudo teve como objetivo analisar os sinais ansiogênicos em estudantes do ensino médio integrado de uma escola técnica de tempo integral, identificando fatores escolares, familiares e socioeconômicos associados à vivência da ansiedade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratório-descritiva, realizada com 69 estudantes dos cursos técnicos de Informática e Edificações, por meio de questionário com questões fechadas e abertas, analisadas segundo a Análise de Conteúdo. Os resultados indicam que a ansiedade é vivenciada de forma concreta no cotidiano escolar, manifestando-se por sintomas emocionais e físicos, como medo, angústia, pensamento acelerado e sensação de perda de controle. Identificaram-se como principais fatores ansiogênicos a sobrecarga acadêmica, os processos avaliativos, as dificuldades de organização do tempo, as pressões familiares e as incertezas quanto ao futuro profissional, agravadas por condições socioeconômicas desfavoráveis. Conclui-se que a ansiedade adolescente constitui um fenômeno multicausal, demandando estratégias institucionais de cuidado e promoção da saúde mental no ambiente escolar.; Anxiety has become a recurring experience among adolescents, especially in the school context. This study aimed to analyze anxiety-inducing symptoms in high school students at a full-time technical school, identifying school, family, and socioeconomic factors associated with experiencing anxiety. This is a qualitative, exploratory-descriptive study conducted with 69 students from the Information Technology and Building Construction technical courses, using a questionnaire with closed and open-ended questions, analyzed according to Content Analysis. The results indicate that anxiety is experienced concretely in daily school life, manifesting itself through emotional and physical symptoms such as fear, anguish, racing thoughts, and a feeling of loss of control. The main anxiety-inducing factors identified were academic overload, assessment processes, difficulties in time management, family pressures, and uncertainties about the professional future, aggravated by unfavorable socioeconomic conditions. It is concluded that adolescent anxiety constitutes a multi-causal phenomenon, demanding institutional strategies for care and promotion of mental health in the school environment. https://hdl.handle.net/10481/112655 Música para niños: hacia la configuración de un espacio de reflexión y creación musical interdisciplinaria para la preservación del jaguar Partida-Valdivia, José Marcos; Carbajal Vaca, Irma Susana; Zamudio, María G.; Luja, Víctor H. Exponemos la investigación en curso Canciones para la infancia: una propuesta desde la ecomusicopedagogía para la preservación del jaguar en el estado de Nayarit. Derivado de las diferentes amenazas que atraviesan los ecosistemas a nivel global, expuestas en México el colectivo Jaguares sin protección A. C., este proyecto busca desarrollar una propuesta pedagógica de libre acceso para incentivar la educación socioambiental en entornos educativos de preescolar mediante composiciones musicales dirigidas a la infancia. El marco teórico-metodológico articula investigación-acción participativa, ecomusicopedagogía y la fenomenología-hermenéutica. Se presentan reflexiones sobre el potencial de estos campos de conocimiento para fomentar el intercambio interdisciplinario de saberes a fin de sustentar la creación artística en conocimientos científicos. Sostenemos que la colaboración entre investigación académica y creación artística puede contribuir a mitigar la crisis ambiental en Nayarit, México.; We present the ongoing research Songs for children: an eco-music education initiative for the preservation of the jaguar in the state of Nayarit. Based on the various threats facing ecosystems globally, as highlighted in Mexico by the collective Jaguares sin protección A.C., this project seeks to develop a freely accessible educational proposal to encourage socio-environmental education in preschool settings through musical compositions aimed at children. Participatory action–research, ecomusicopedagogy and hermeneutic–phenomenology are outlined in the theoretical and methodological framework. Reflections are presented on the potential of these fields of knowledge to promote interdisciplinary knowledge exchange to support artistic creation in scientific knowledge. We maintain that collaboration between academic research and artistic creation can contribute to mitigating the environmental crisis in Nayarit, Mexico. https://hdl.handle.net/10481/112650 Quebrando a tradição: pode a Heutagogia transformar a educação em saúde no Ensino Superior? Silvany, Marco António Araújo; Araújo, Milena Maria Sampaio de; Santos, Carina Oliveira dos; Lopes, Paulo Raimundo Rosário; Ceita, Geruza de Oliveira; Ramos, Tércio Carneiro; Dourado, Daniele Coelho A heutagogia, abordagem pedagógica centrada na autonomia, na aprendizagem autodirigida e autodeterminada, destaca o estudante como protagonista na construção do conhecimento. Este estudo examina a aplicação de práticas heutagógicas na formação em saúde no ensino superior, analisando seus benefícios, desafios e implicações para discentes e docentes. Através de revisão narrativa de estudos de 2019 a 2024, e da Connected Papers, foram exploradas metodologias ativas, tecnologias digitais e gamificação alinhadas aos princípios heutagógicos, para explorar o desenvolvimento e os temas desse campo. Os resultados indicam que tais práticas promovem autonomia, responsabilidade e aprendizado contínuo, desenvolvendo habilidades críticas, como tomada de decisões e resolução de problemas em contextos complexos. Contudo, desafios como sobrecarga acadêmica, impacto psicológico e a necessidade de suporte institucional adequado foram identificados. A infraestrutura tecnológica e a capacitação dos docentes são essenciais para o êxito dessas metodologias. Conclui-se que, embora a heutagogia contribua para a formação de profissionais da saúde, um equilíbrio entre autonomia e suporte institucional é fundamental para seu sucesso.; Heutagogy, a pedagogical approach centered on autonomy, self-directed, and self-determined learning, emphasizes the student as the protagonist in the construction of knowledge. This study examines the application of heutagogical practices in higher education healthcare training, analyzing their benefits, challenges, and implications for students and faculty. Through a narrative review of studies from 2019 to 2024, and Connected Papers, active methodologies, digital technologies, and gamification aligned with heutagogical principles were explored to explore the development and themes of this field. The results demonstrate that such practices promote autonomy, responsibility, and continuous learning, developing critical skills such as decision-making and problem-solving in complex contexts. However, challenges such as academic overload, psychological impact, and the need for adequate institutional support were identified. Technological infrastructure and faculty training are essential to the success of these methodologies. It is concluded that, although heutagogy contributes to the training of health professionals, a balance between autonomy and institutional support is fundamental to its success. https://hdl.handle.net/10481/112649 Escola e Juventudes: Encontros, Diálogos e Sonhos na construção do Projeto de Vida Vieira, Dionéia Maria Samua; Bernardi, Luci Teresinha Marchiori dos Santos; Hillesheim, Luis Pedro O artigo socializa resultados de um estudo que explora as perspectivas futuras dos jovens egressos do Ensino Fundamental, considerando seu Projeto de Vida, na conjuntura de um território educativo articulado com o modo de ser e viver do campo e da cidade. A investigação ancora-se no princípio de que as perspectivas futuras dos estudantes estão vinculadas aos seus foregrounds. A pesquisa é qualitativa e exploratória, com levantamento bibliográfico e questionário semiestruturado, foi realizada com um grupo de 30 jovens. Os dados coletados foram organizados e analisados a partir da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados indicam que o Projeto de Vida é um importante processo na formação dos jovens, contribuindo para a construção de suas identidades e relações sociais, representa um desafio, mas também a possibilidade de sonhar com novos futuros. A escola proporciona um espaço para as vozes dos jovens serem ouvidas e fortalecidas em conjunto.; The current article shares the results of a study that explores the future perspectives of young graduates from Elementary School, considering their Life Project, within the context of an educational territory articulated with the way of being and living in the countryside and the city. The following research,anchors on the principle that students’ future perspectives are linked to their foregrounds. Research was quantitative and exploratory, with a bibliographical survey and a semi-structured questionnaire, and was carried out with a group of 30 young people. The collected data was organized and analyzed using the Discursive Textual Analysis (DTA). The results indicate that the Life Project is an important process in youngsters’ formation, contributing to identity building and social relationships, representing a challenge, but also the possibility of dreaming of new futures. School offers a space for young people’s voices to be heard and strengthened together. https://hdl.handle.net/10481/112648 A proposta de formação do homem em Agostinho de Hipona: uma análise de A Doutrina Cristã Breda Teixeira, Matheus Roberto O objetivo deste trabalho é analisar a proposta de formação do homem no Ocidente presente na obra A Doutrina Cristã de Agostinho de Hipona. Em seu escrito, finalizado no fim do século IV d. C., Agostinho organiza diversos elementos educacionais da cultura ocidental, buscando construir na sociedade um ideal de homem para conservá-la. Agostinho se direciona aos Romanos, esse período marca a maneira como pensar a educação em um sistema religioso. Para a análise da obra utilizou-se a história social. Assim, compreendeu-se sobre o momento de transformações sociais na qual o Ocidente estava passando e que mesmo em tempos difíceis, Agostinho apresentou a ideia de que é preciso aproximar-se do povo para educar e instruir, e que a formação do homem precisa fazê-lo pensar, para que convivendo em sociedade, ele possa pensar em preservá-la.; The objective of this work is to analyze the proposal for the formation of man in the West present in the work The Christian Doctrine of Augustine of Hippo. In his writing, completed at the end of the 4th century AD, Augustine organizes various educational elements of Western culture, seeking to construct an ideal of man in society in order to preserve it. Augustine addresses the Romans, a period that marks the way of thinking about education in a religious system. Social history was used to analyze the work. Thus, it was understood that the West was undergoing a period of social transformation and that even in difficult times, Augustine presented the idea that it is necessary to get closer to the people in order to educate and instruct them, and that the formation of man must make him think, so that by living in society, he can think about preserving it.