https://hdl.handle.net/10481/31939 2026-04-12T05:49:13Z https://hdl.handle.net/10481/31965 Recensión: "Nuevas tecnologías para la clase de francés como lengua extranjera: teoría y práctica" Bakieva, Margarita Recensión: "Nuevas tecnologías para la clase de francés como lengua extranjera: teoría y práctica. Alfredo Álvarez Álvarez. Madrid: Quiasmo, 2009." https://hdl.handle.net/10481/31963 Recensión: "Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE" Urbano Marchi, Brigitte Recensión: "Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE. Paola Bertocchini & Edvige Costanzo. París: CLE International, 2008". https://hdl.handle.net/10481/31962 El efecto de la planificación en la expresión oral de alumnos de primaria Arnaiz Castro, Patricia; Peñate Cabrera, Marcos; Bazo Martínez, Plácido Existe sobrada evidencia de que planificar la producción resulta beneficioso para el aprendizaje de una lengua extranjera, pero esa evidencia se apoya principalmente en estudios llevados a cabo con aprendices mayores de 18 años, y con un nivel de lengua de A2 en adelante. Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada con alumnos de sexto de primaria, con un nivel de A1, en la que se compara su producción lingüística en tres situaciones de planificación diferentes.; There is enough evidence in foreign language research to affirm that planning language production is beneficial for the learning process. But this evidence comes mainly from studies carried out with subjects over 18 and with an A2 or higher level. This paper presents the results of a study done with Primary children, with an A1 level, which compares their language production in three different planning situations. https://hdl.handle.net/10481/31961 La adquisición del léxico del inglés comercial mediante un modelo computacional y la efectividad del uso de asociaciones sintagmáticas Larrea Espinar, Ángela María Este artículo resume una intervención experimental llevada a cabo con la finalidad didáctica de impulsar el aprendizaje léxico del inglés comercial. Una vez señalada la primacía del componente léxico en este campo, nuestro estudio pretende determinar si el uso de las nuevas tecnologías (TICs en adelante) a través del diseño de materiales propios secuenciados cognitivamente incide positivamente en el aprendizaje léxico. Asimismo, hemos destacado la relevancia de las conexiones sintagmáticas planteando la posibilidad de que la adquisición de vocabulario mediante colocaciones sea más sólido y funcional que el aprendizaje de elementos de manera aislada. Los resultados obtenidos confirman nuestra primera predicción, mostrando una ostensible mejora en la adquisición léxica y apuntan a la validez de la segunda hipótesis.; This article summarizes an experimental study carried out to encourage the learning of Business English lexis, as the key element of this professional area. Firstly, we investigated the hypothesized advantage of designing specific materials following a cognitive-based structure. Secondly, we pointed at the relevance of syntagmatic relations in the structure of the L2 mental lexicon. If this is the case, learning lexical collocations could be proved more useful and lasting than learning isolated elements. The results support the first hypothesis, showing that the students improved extensively their lexical knowledge after the experiment. In relation to the second question, it was found out that not all the students learnt more lexical collocations although the number was low enough not to rule out our assumption and encourage further experiments. https://hdl.handle.net/10481/31958 Estrategias de aprendizaje y desarrollo de la motivación: un estudio empírico con estudiantes de E/LE brasileños Marins de Andrade, Paulo Roberto Este artículo se fundamenta en la relación de algunas «estrategias de aprendizaje» propuestas por Oxford sobre la motivación. Es decir, he indagado qué actividades son más motivadoras en el estudio del E/LE según estudiantes brasileños en un contexto de aprendizaje de no inmersión. En el estudio empírico las preguntas de los cuestionarios y de la entrevista se basaron en los modelos de estrategia de aprendizaje propuestos por Oxford. Los resultados apuntan al uso de las artes como las estrategias de aprendizaje más motivadoras.; This article is based on the relation of some «learning strategies» especially those of Oxford about Motivation. That is, what activities are more motivational in the study of the Spanish as Foreign Language of Brazilian students in a context of learning of no immersion? In the empirical study, the questions of the questionnaires and the interviews were based on models of learning strategies proposed by Oxford. The results point to use the arts as the more motivational learning strategies.