https://hdl.handle.net/10481/23848 2026-04-12T05:21:22Z https://hdl.handle.net/10481/24726 Hacia una práctica docente reflexiva Sadio Ramos, Fernando; Ortiz Molina, María Angustias En este texto, procedemos a la presentación y defensa de una perspectiva de formación de profesorado en la que las ideas de reflexividad, intersubjetividad y narratividad son los ejes esenciales. En ese sentido, nuestro texto procede a una fundamentación teórica de esa perspectiva y a la presentación de un ejemplo concreto de aplicación de la misma. Empezamos por la exposición de una filosofía de la educación y de la formación sentada en esos conceptos, bajo la cual se analiza el ejemplo de autoevaluación que se presenta en seguida. El ejemplo presentado corresponde a la autoevaluación a que uno de nosotros procedió como Profesora de Didáctica de la Expresión Musical en Universidad.; In this text, we present and defend a perspective concerning teacher training in which the ideas of reflexivity, intersubjectivity and narrativity are the main supporting axis. In this sense, our text presents the theoretical foundation of that perspective and a practical example of its application. We start by exposing a philosophy of education and formation based on those concepts, under which an example of self-evaluation is analysed. This example corresponds to the self-evaluation performed by one of us while University Teacher of Didactics of Musical Expression. https://hdl.handle.net/10481/24725 Perfiles de actividad en el tiempo libre y participacion en actividades fisicas de niños de 10-12 años de Melilla Granda Vera, Juan; Montilla Medina, Mariano Está comúnmente aceptado hoy día que la participación en actividades físicas y deportivas en el tiempo libre es uno de los factores que más importancia presenta a la hora de alcanzar parámetros deseables de calidad de vida; frente a ello, los niños y adolescentes de hoy ocupan su tiempo libre en actividades como ver televisión, jugar a la videoconsola o realizar tareas académicas (Martín-matilla y otros ,2007; Jago y otros, 2005). En el presente trabajo se analizan los perfiles d actividad en su tiempo libre de niños y niñas de 11 y 12 años de edad de la ciudad de Melilla, a través del “Cuestionario de Hábitos de Actividad Física” (CHAF), diseñado por los autores del trabajo, para comprobar si los datos aportados en estudios llevados a cabo en otros contextos son cincidentes con los encontrados en este estudio y verificar si el género media en dicho perfil de actividad. Los resultados muestran un bajo nivel de participación en programas de actividad física, coincidiendo con los estudios previos en las actividades que ocupan su tiempo libre de manera mayoritaria y mediando el género como factor de participación en dichas actividades.; Nowadays, it is commonly accepted that participation in free-time physical and sport activities is one of the most significant factors in achieving the desirable parameters of quality of life. On the other hand, today children and teenagers spend their free time with activities such as watching TV, playing with video game consoles or performing academic tasks (Martín-Matilla et al., 2007; Jago et al., 2005). In this study, we analyze the profiles of free-time activity of 11 and 12 years old children from Melilla, through the “Habits in Physical Activity Questionnaire” (HPAQ), designed by the authors of the study. We aim to assess if the data collected by several studies carried out in different contexts match with the findings of this study, as well as to check if the activity profiles are marked by sex. The results show a low level of participation in physical activity programs, matching up previous studies on the activities which mainly fill schoolchildren’s free time, and the sex shows as a factor of participation in those activities. https://hdl.handle.net/10481/24723 Encuesta de evaluación del profesorado: una experiencia en el campus universitario de Melilla Castro, Ángel; Santos-Iglesias, Pablo; Ibáñez-Acebal, Anabel; Pérez-Mañez, David; García-Garnica, Marina; Hamed, Soraya La evaluación del profesorado universitario es uno de los elementos más importantes para alcanzar la calidad en las universidades. Con este objetivo se plantea el presente estudio que pretende realizar una evaluación del profesorado del Campus Universitario de Melilla. Una muestra de 188 alumnos completaron un cuestionario sociodemográfico y la Escala de la Universidad de Oviedo de Evaluación del Profesorado. Los resultados muestran adecuadas propiedades psicométricas de la escala. Además, los alumnos muestran su descontento con la asistencia y el cumplimiento del horario por parte del profesor, mientras que valoran la motivación y aspectos prácticos de la asignatura. Se discuten los resultados de cara a un mejor funcionamiento del profesorado universitario; Assessment of the university professors is one of the most important factors to reach a high standard of quality in universities. With this objective in mind, the aim of this study was to perform an assessment of the professors of the University Campus of Melilla. A total sample made up of 188 students filled in a sociodemographic questionnaire and the Escala de la Universidad de Oviedo de Evaluación del Profesorado. Results showed good psychometric properties for this scale. Furthermore, students were dissatisfied with professors attendance and keeping of their timetables, while they were satisfied with motivation and practical factors of the subjects. Results are discussed to face a better performance of the university proffessors. https://hdl.handle.net/10481/24722 Inserción socioprofesional de egresados de grado y posgrado. Un estudio sobre titulaciones universitarias musicales en Puerto Rico Lorenzo Quiles, Oswaldo; Latorre Rodríguez, Ileana S. Los estudios de seguimiento a egresados han tomado auge en las últimas décadas, dada la importancia que tiene la información que los propios graduados ofrecen y el importante uso que se le puede dar a los datos obtenidos. Los programas de música de las diferentes instituciones de educación superior en Puerto Rico aspiran a que sus graduados desarrollen al máximo el potencial de la titulación cursada y se desempeñen profesionalmente en las áreas en las que se especializaron. Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la inserción socio profesional de graduados de Bachillerato (Licenciatura) y postgrados musicales en Puerto Rico, con el propósito principal de describir la relación entre la formación académica y el empleo y el nivel de satisfacción entre los estudios y el trabajo; During the last decades, there has been an increase in follow up studies among graduates from higher education institutions, mainly because of the importance of the information these graduates can give, and the use that can be obtain from it. Post secondary music programs in Puerto Rico expect their graduates to develop their potential at their most, and engage professionally in those areas that they were prepared on. This article shows the results of a study about the entering into the job market of graduates of music programs in Puerto Rico, the relation between their studies and work, and the level of satisfaction. https://hdl.handle.net/10481/24721 Aptitudes musicales. Utilidad de su evaluación dentro del proceso de selección del alumnado de nuevo ingreso al conservatorio de música Herrera Torres, Lucía; Romera Rodríguez, Antonio M. En el presente trabajo se describe un instrumento de evaluación de las aptitudes musicales que puede ser de utilidad para el proceso de selección que tiene lugar dentro de la prueba de acceso que han de realizar todos aquellos niños que desean comenzar sus estudios de música en un conservatorio. En el estudio participaron 46 estudiantes (22 niños y 24 niñas) que pretendían acceder al Conservatorio Profesional de Música de Melilla, con edades comprendidas entre los 7 y los 13 años. Se diseñó e implementó una Batería de pruebas para la evaluación de las aptitudes musicales, la cual estaba compuesta por 11 pruebas, evaluándose los siguientes aspectos relacionados con la percepción sonora: altura, intensidad, duración, timbre, igualdad melódica y rítmica y percepción armónica. La fiabilidad del instrumento, calculada a través de la prueba α de Cronbach, arrojó un valor de .873. La validez de constructo de la batería, por su parte, mostró que se estructuraba en torno a 3 factores, los cuales explicaban el 67.78 % de la varianza total. En su conjunto, los resultados mostraron que no existían diferencias significativas en las diferentes pruebas en función del sexo de los sujetos, aunque sí en función de la edad. Además, la Batería predecía la calificación final de los sujetos en la asignatura de Lenguaje Musical al final del primer curso, lo que pone de manifiesto la pertinencia de su inclusión en las pruebas de acceso al conservatorio.; This paper describes an instrument for the evaluation of musical aptitudes that could be useful in relation to the selective process that takes place when children are applying to enter in a music conservatory. 46 prospective students took part in this work, 22 boys and 24 girls, of the Professional Conservatory of Music of Melilla, with 7-13 years age-range. A Battery of Tasks for the evaluation of Musical Aptitudes was designed and implemented. It was articulated in 11 tasks in which the following musical aptitudes were evaluated: pitch, intensity, duration, timbre, melodic and rhythmic equality, and harmonic perception. The reliability of the instrument was calculated by means the Cronbach´s alpha (α), with a value of .873. The construct validity of the battery reveals 3 factors that explained 67.78 % of the total variance. The results showed that, in general, significant differences did not exist in the different tasks depending on the sex of the children but age was a significative variable. In addition, the Battery predicted the final qualification of the children in the Musical Language subject