https://hdl.handle.net/10481/15330 2026-04-05T14:33:54Z https://hdl.handle.net/10481/111376 Sobre los ejemplos en la lexicografía didáctica Sánchez López, Isabel https://hdl.handle.net/10481/111375 Sobre los ejemplos en la lexicografía didáctica Sánchez López, Isabel; Sánchez López, Isabel https://hdl.handle.net/10481/109393 Análisis de las concepciones del profesorado de Educación Infantil sobre la enseñanza de la lengua oral: un estudio de caso Santamarina Sancho, María Se presentan resultados de una investigación empírica de carácter cualitativo. Concretamente, se trata de un estudio de casos que utiliza como instrumento y método de recolección de datos la entrevista clínica, con la que pretendemos acceder al conocimiento y a las concepciones que poseen los docentes de Educación Infantil sobre la enseñanza de la lengua oral en esta etapa educativa. Una vez recogida la información, se hizo su análisis y categorización utilizando como herramienta el software de análisis de datos cualitativos nvivo v .9. Con la investigación aquí iniciada se pretende, como consecuencia de las evidencias encontradas y expresadas en las conclusiones obtenidas, poner de manifiesto que hay una clara necesidad de mejorar y actualizar tanto la formación inicial como la formación permanente del profesorado de Educación Infantil, desde un punto de vista científico y didáctico, en lo relativo a la competencia oral y al modo de lograr su desarrollo en el alumnado de esta etapa. https://hdl.handle.net/10481/101418 Prerrequisitos para el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura: conciencia fonológica y destrezas orales de la lengua Núñez Delgado, Pilar; Santamarina Sancho, María Este trabajo se centra en detallar qué conocimientos previos, es decir, qué prerrequisitos se consideran fundamentales para iniciar los procesos de lectura y escritura de forma eficaz. En un primer momento y tras una revisión exhaustiva de la literatura al respecto, se ha pretendido delimitar el concepto de prerrequisito para, posteriormente, detallar cuáles de ellos son claves para iniciar al alumnado en tales aprendizajes. En nuestro caso, otorgaremos una atención especial al desarrollo de las habilidades orales de la lengua y de la conciencia fonológica, sin descuidar, el resto de prerrequisitos que ayudarán, sin lugar a dudas, no solo a mejorar el aprendizaje de la lectura y la escritura en el alumnado, sino el resto de aprendizajes que adquiera a lo largo de su crecimiento y desarrollo. https://hdl.handle.net/10481/99682 Propuesta de análisis crítico del discurso en entrevistas clínicas en profundidad Núñez Delgado, María Pilar; Santamarina Sancho, María En este trabajo se presenta un modelo de análisis crítico del discurso indicado, sobre todo, en aquellas investigaciones educativas que utilizan la entrevista clínica en profundidad como instrumento de recogida de datos. El modelo que proponemos combina varios elementos que permiten realizar un estudio más exhaustivo de los discursos de los sujetos participantes en estudios de casos, aunque el modelo puede adaptarse y utilizarse en investigaciones de diversa índole. Los factores considerados en nuestra propuesta son: relación entre texto y contexto, marcadores discursivos, metacategorías y categorías derivadas del análisis de contenido y recursos gramaticales, a lo que se añaden las perspectivas etic y emic que otorgan la confrontación de las visiones del investigador y del sujeto o sujetos investigados.; In this paper, we present a model critical analysis of discourse in educational research that uses a clinical interview as an instrument of data recollection. Our model combines several elements that allow a more exhaustive study of the discourses of the participants in case studies, although the model can be used in other types of research. The factors considered in our model are: relationship between text and context, discourse markers, meta-categories and categories from the analysis of content and grammatical resources. We also added etic and emic perspectives to compare the researcher's visions with the subject or subjects investigated.