https://hdl.handle.net/10481/14946 2026-04-20T07:38:32Z https://hdl.handle.net/10481/104907 Inteligencia artificial en el aprendizaje y la enseñanza de lenguas: De las promesas a los avances basados en evidencias Trujillo Sáez, Fernando-Jesús La inteligencia artificial (IA) ha irrumpido con fuerza en la enseñanza de lenguas. Más allá de las promesas iniciales, es necesaria una visión equilibrada y fundamentada sobre el papel de la IA en el aprendizaje y la enseñanza de lenguas. Para ello se examina el impacto que esta tiene en la relación entre aprendices y docentes, en cuanto a las actividades lingüísticas (comprensión, expresión, interacción y mediación) y a las tareas sociales y pedagógicas. Al mismo tiempo, se proponen unos principios pedagógicos en los cuales enmarcar el uso de la IA en la educación lingüística. https://hdl.handle.net/10481/93417 En lucha por la igualdad: Mujeres Triunfadoras Trujillo Sáez, Fernando-Jesús; Madrid Leal, Sonia; Álvarez Jiménez, Antonio David El proyecto Mujeres Triunfadoras, realizado en el Colegio Nuestra Señora de los Milagros (Algeciras), utiliza el aprendizaje basado en medios y artefactos para abordar la igualdad de género. Los estudiantes crean un juego de mesa sobre mujeres influyentes, su papel histórico y sus contribuciones. El proyecto fomenta habilidades digitales, el trabajo colaborativo y la conciencia social y de género. https://hdl.handle.net/10481/93313 Early language learning. A bibliometric analysis of the most influential articles (2010-2022) Martínez-León, Natalia; Valderrama-Baca, Pilar; Trujillo-Sáez, Fernando The aim of this article is to analyse the evolution of research on language learning at early ages within the main collection of the Web of Science (2010 to 2022) and Scopus (2010 to 2022). To this end, a bibliometric study has been developed taking into consideration the following indicators: diachronic, geographical, authors and source productions. At the same time, an analysis of the structural development of the topics has been carried out on a sample of references from combined searches. The analyses carried out determine an exponential growth pattern in the scientific literature on early language and learning over the last two decades (2010-2022), a period that covers 87.2% of the current scientific production. In relation to the evolution of topics in the field, it is observed that current lines of research are focusing mainly on the results obtained in two areas: (1) Neu- rosciences and Speech Pathologies and (2) Psychology, Social Sciences and Technology, where the value of A/Y where higher, which indicates that both areas are the ones that have the greatest influence over time. https://hdl.handle.net/10481/90204 La competencia digital en el trabajo por tareas Trujillo Sáez, Fernando-Jesús Competencia digital y competencia en comunicación lingüística se dan la mano para la construcción de la identidad discursiva del individuo. En la escuela, el desarrollo de estas dos competencias depende, entre otras cuestiones, del diseño de tareas integradas que demanden del alumnado una actividad discursiva realista y significativa. En este artículo se presenta una experiencia de tarea integrada pilotada en 3.º de educación secundaria y directamente vinculada con estas dos competencias. https://hdl.handle.net/10481/90193 El PLC como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales:propuesta de análisis de casos Trujillo Sáez, Fernando-Jesús; Rubio Millares, Raúl El desarrollo de la competencia comunicativa en entornos educativos formales no puede responder a actuaciones aisladas del profesorado ni al empeño particular de las familias. Solo una respuesta sistémica dentro y fuera de los centros educativos puede responder al complejo reto de la competencia comunicativa en el siglo xxI. En este artículo se justifica la necesidad de incorporar el concepto de Proyecto Lingüístico de Centro (PLC) al Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas como parte de la formación inicial del profesorado. Esta incorporación, además, pasa por el análisis de casos reales, algunos de los cuales se proponen en este artículo a partir de la experiencia andaluza con este concepto. Por último, se detalla el desarrollo del PLC en el IES García Lorca de Algeciras (Cádiz) como ejemplo de respuesta sistémica en un centro educativo real.