Grupo: Conocimiento abierto para la acción social (HUM840)
https://hdl.handle.net/10481/14944
2024-03-29T15:41:14ZLa competencia digital en el trabajo por tareas
https://hdl.handle.net/10481/90204
La competencia digital en el trabajo por tareas
Trujillo Sáez, Fernando-Jesús
Competencia digital y competencia en comunicación lingüística se dan la mano para la construcción de la identidad discursiva del individuo. En la escuela, el desarrollo de estas dos competencias depende, entre otras cuestiones, del diseño de tareas integradas que demanden del alumnado una actividad discursiva realista y significativa. En este artículo se presenta una experiencia de tarea integrada pilotada en 3.º de educación secundaria y directamente vinculada con estas dos competencias.
El PLC como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales:propuesta de análisis de casos
https://hdl.handle.net/10481/90193
El PLC como respuesta sistémica al reto de la competencia comunicativa en entornos educativos formales:propuesta de análisis de casos
Trujillo Sáez, Fernando-Jesús; Rubio Millares, Raúl
El desarrollo de la competencia comunicativa en entornos educativos formales no puede responder a actuaciones aisladas del profesorado ni al empeño particular de las familias. Solo una respuesta sistémica dentro y fuera de los centros educativos puede responder al complejo reto de la competencia comunicativa en el siglo xxI.
En este artículo se justifica la necesidad de incorporar el concepto de Proyecto Lingüístico de Centro (PLC) al Máster en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas como parte de la formación inicial del profesorado. Esta incorporación, además, pasa por el análisis de casos reales, algunos de los cuales se proponen en este artículo a partir de la experiencia andaluza con este concepto. Por último, se detalla el desarrollo del PLC en el IES García Lorca de Algeciras (Cádiz) como ejemplo de respuesta sistémica en un centro educativo real.
Orientaciones metodológicas para la elaboración y puesta en marcha de un Proyecto Lingüístico en los Centros de la Comunidad Autónoma de Andalucía
https://hdl.handle.net/10481/90186
Orientaciones metodológicas para la elaboración y puesta en marcha de un Proyecto Lingüístico en los Centros de la Comunidad Autónoma de Andalucía
Arcos Cañete, Diego; Fonseca Mora, Carmen; Giménez de Aragón Sierra, Pedro; Gómez Vidal, Antonia; Trujillo Sáez, Fernando-Jesús; Vila Romero, Elia
Orientaciones metodológicas para el diseño de un proyecto lingüístico de centro
La construcción de la escuela del siglo XXI, o cómo usar la ética hacker para el diseño de una escuela intercultural
https://hdl.handle.net/10481/90184
La construcción de la escuela del siglo XXI, o cómo usar la ética hacker para el diseño de una escuela intercultural
Trujillo Sáez, Fernando-Jesús
La crisis económica en Europa implicará cambios en el sistema educativo español. En
este texto se pretende visualizar cuáles pueden ser esos cambios y de qué manera pueden
ser gestionados. Además, en el actual marco socio-político y económico se plantea un
nuevo modelo de docente cuyas referencia es la ética del hacker. Es a partir de esta revi-
sión ética y profesional como podremos mantener no solo un nivel de calidad aceptable
sino también un modelo educativo equitativo y solidario.
Two INSET projects: Spanish as a Second Language and English as a Foreign Language
https://hdl.handle.net/10481/90179
Two INSET projects: Spanish as a Second Language and English as a Foreign Language
Trujillo Sáez, Fernando-Jesús
There are, at least, two logical pre-requisites for the mediation between theory and
practice. These are a deep knowledge of theory and a clear view of the practical needs a
situation presents. The mediation process could, then, be defined as the connection,
through teaching practice, of those needs which the innovations theory is producing.
In an attempt to facilitate that mediation process two projects of in-service teacher
development have been designed. The first one deals with Spanish as a second
language in the bilingual context of the city of Ceuta (Spain) and the second one refers
to the field of English as a Foreign Language and the concept of good practice. Both
projects will be briefly presented here.