HUM386 - Libros
https://hdl.handle.net/10481/13690
2024-03-29T12:01:34ZApuntes: Atención a la diversidad en Educación Primaria
https://hdl.handle.net/10481/89462
Apuntes: Atención a la diversidad en Educación Primaria
León Guerrero, María José; Crisol Moya, Emilio
La formación del profesorado universitario de Andalucía. Proyecto Andaluz de Formación del Profesorado Universitario. Guía I
https://hdl.handle.net/10481/43154
La formación del profesorado universitario de Andalucía. Proyecto Andaluz de Formación del Profesorado Universitario. Guía I
Martínez Rodríguez, Juan Bautista; Barbancho Medina, Manuel; Moral Santaella, María Cristina
Manual de entrenamiento. El profesor como práctico reflexivo. Modalidad Doctorado
https://hdl.handle.net/10481/43151
Manual de entrenamiento. El profesor como práctico reflexivo. Modalidad Doctorado
Moral Santaella, María Cristina
Profesores expertos y principiantes en la enseñanza de la lectura
https://hdl.handle.net/10481/43150
Profesores expertos y principiantes en la enseñanza de la lectura
Moral Santaella, María Cristina
La enseñanza de la lectura desempeña un papel protagonista en todo el aprendizaje escolar debido a que es el elemento básico praa la adquisición de cualquier tipo de conocimiento. Sin embargo, aunque el aprendizaje lector ocupa un papel protagonista en la enseñanza, la investigación realizada en este campo se ha basado fundamentalmente en estudiar una sola variable del proceso: el alumno; la otra variable del proceso: el profesor, ha recibido poca atención respecto al papel que juega como elemento clave para la enseñanza de la lectura.
Manual de entrenamiento. El profesor como un práctico reflexivo
https://hdl.handle.net/10481/43149
Manual de entrenamiento. El profesor como un práctico reflexivo
Moral Santaella, María Cristina; Fernández Cruz, Manuel
La edición de este manual de entrenamiento en la formación de profesores como prácticos reflexivos tiene como primer objetivo facilitar a los estudiantes de Ciencias de la Educación la aplicación de los contenidos teóricos que adquieren en torno a la reflexividad como competencia docente y como estrategia para la formación del profesorado.