https://hdl.handle.net/10481/104423 2026-04-11T16:06:17Z https://hdl.handle.net/10481/104473 Estudio de Prácticas Educativas Pedagógicas para el Uso de Modelos Inmersivos de Realidad Virtual y Realidad Aumentada en la enseñanza de Ingeniería Vidal-Turrubiates, Laura Beatriz; Lizcano Sánchez, Miguel; Santiago-León, Wendi Matilde; Ronzón-Contreras, José Jaime La Implementación de tecnologías de Realidad Extendida (XR) como la Realidad Virtual (VR), Realidad Aumentada (AR) y Realidad Mixta (MR) son conceptos que han estado en auge en los últimos tiempos, sin embargo, han acompañado a la humanidad desde hace muchos años. A un que estas tecnologías traen consigo números beneficios, como entornos seguros, mayor aprendizaje y reducción de costos, también conllevan desafíos. Por consiguiente, la investigación propone destacar el objetivo de analizar e identificar la importancia de conocer las practicas pedagógicas educativas que integran tecnologías de Realidad Extendida (XR), como la realidad virtual (VR), la realidad aumentada (AR) y Realidad Mixta (MR), en la enseñanza de ingenierías, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, aumentar el interés y la responsabilidad de los estudiantes, además de identificar y superar los desafíos que presenta. De tal manera, la metodología contempló una sistematización de experiencias cualitativas, con enfoque dialógicos, de forma paralela, con entrevistas semiestructuradas, orientadas a docentes y estudiantes en escuelas relacionados con el ámbito de las ingenierías. Como parte de los resultados cabe mencionar que la experiencia con tecnologías de Realidad Extendida (XR) como Realidad Aumentada (VR), Realidad Aumentada (AR) y Realidad Mixta (MR) sirven para fomentar la enseñanza y la retención de conocimientos. Las conclusiones señalan que la mayoría de los encuestado afirmó, con un 60%, estar de acuerdo con la importancia y el impacto de las tecnologías inmersivas para el áreas de ingeniería, de tal manera, constituyen el aumento del interés y compromiso para el aprendizaje.; The Implementation of Extended Reality (XR) technologies such as Virtual Reality (VR), Augmented Reality (AR) and Mixed Reality (MR) are concepts that have been booming in recent times, however, they have accompanied humanity for many years. While these technologies bring with them numerous benefits, such as safe environments, greater learning, and cost reduction, they also come with challenges. Therefore, the research proposes to highlight the objective of analyzing and identifying the importance of knowing the educational pedagogical practices that integrate Extended Reality (XR) technologies, such as virtual reality (VR), augmented reality (AR) and Mixed Reality (MR), in engineering teaching in order to improve the teaching-learning process, increase the interest and responsibility of students, in addition to identifying and overcoming the challenges it presents. In this way, the methodology contemplated a systematization of qualitative experiences, with a dialogic approach, in parallel, with semi-structured interviews, aimed at teachers and students in schools related to the field of engineering. As part of the results, it is worth mentioning that the experience with Extended Reality (XR) technologies such as Augmented Reality (VR), Augmented Reality (AR) and Mixed Reality (MR) serve to promote teaching and knowledge retention. The conclusions indicate that the majority of respondents affirmed, with 60%, that they agree with the importance and impact of immersive technologies for the engineering area, in such a way, they constitute an increase in interest and commitment to learning. https://hdl.handle.net/10481/104472 Transformando la Educación Primaria con Habilidades Digitales. Estrategias innovadoras en quinto grado Valdez Cruz, Sandra; López López, Omar Alexander La pandemia de COVID-19 como menciona Lloyd (2020) fue una emergencia sanitaria que exigió al profesorado bajo esta circunstancia ajustar y adecuar sus acciones pedagógicas cotidianas, previamente planeadas para poner en marcha estrategias innovadoras de atención virtual a los estudiantes, preparándose y obteniendo experiencia en el uso de tecnologías y habilidades digitales simultáneamente. En esta investigación se utilizaron los materiales que se tienen al alcance al ser una comunidad rural de bajos recursos, donde su principal fuente de ingresos es el corte de limón, papayo y plátano. Se realizó una encuesta a algunos alumnos, así como un formulario de google forms, donde participaron la totalidad de ellos, instrumento que dio como resultado que se permitiera la comparación del avance obtenido al realizarlo antes y después de utilizar las herramientas digitales. El objetivo de la investigación es innovar mediante el uso de herramientas digitales que los alumnos pongan en práctica, destacando su implementación en el desarrollo de su aprendizaje y en la formulación de nuevas herramientas para construir el mismo, utilizando plataformas, páginas y aplicaciones como recurso de apoyo y práctica de las habilidades digitales, creando un ambiente y entorno de aprendizaje para el alumno.; The COVID-19 pandemic, as Lloyd (2020) mentions, was a health emergency that required teachers under this circumstance to adjust and adapt their daily pedagogical actions, previously planned to implement innovative virtual care strategies for students, preparing and obtaining gaining experience in the use of technologies and digital skills simultaneously. In this research, the materials available to us were used as it is a low-income rural community, where its main source of income is cutting lemon, papaya and banana. A survey was carried out on some students, as well as a Google Forms form, where all of them participated, an instrument that resulted in allowing the comparison of the progress obtained when doing it before and after using digital tools. The objective of the research is to innovate through the use of digital tools that students put into practice, highlighting their implementation in the development of their learning and in the formulation of new tools to build it, using platforms, pages and applications such as support resource and practice of digital skills, creating an environment and learning environment for the student. https://hdl.handle.net/10481/104471 El rol de la protección social en el postconflicto, desde una perspectiva iusfilosófica Figueroa Gutiérrez, Melissa; Puello Velázquez, Luis Calos La protección social y el pensamiento iusfilosófico aplicado al posconflicto, se hace necesario escudriñarlo desde la protección social, defensa de los derechos humanos y la filosofía, afín de entender las relaciones y comportamientos sociales contextualizados. En el posconflicto, la filosofía se convierte en una herramienta indispensable para comprender la complejidad de las heridas sociales, las narrativas de la violencia y la construcción de una memoria colectiva que permita la reconciliación. El replanteamiento de la forma en que se percibe la realidad, es fundamental. La normalización de la violencia, la constante exposición a noticias sobre muertes y sufrimiento, genera una fatiga moral que dificulta la construcción de una paz sostenible. La filosofía, a través de diferentes corrientes, ofrece alternativas para superar esta situación.; Social protection and philosophical thinking applied to post-conflict, it is necessary to scrutinize it from the perspective of social protection, defense of human rights and philosophy, in order to understand the contextualized social relationships and behaviors. In the post-conflict, philosophy becomes an indispensable tool to understand the complexity of social wounds, the narratives of violence and the construction of a collective memory that allows reconciliation. The rethinking of the way in which reality is perceived is fundamental. The normalization of violence, the constant exposure to news about deaths and suffering, generates a moral fatigue that hinders the construction of a sustainable peace. Philosophy, through different currents, offers alternatives to overcome this situation. https://hdl.handle.net/10481/104468 Sufrimiento y felicidad: El rol complementario del sufrimiento en la búsqueda de la felicidad Coll, Agustín Julián; Maceri, Sandra Beatriz Este escrito parte de la premisa de que, debido al creciente interés en los diversos campos que estudian la felicidad, resulta esencial tener una noción clara, realista y beneficiosa aplicable a toda la comunidad. Para ello, es necesario evaluar el rol del sufrimiento, si su presencia permite la posibilidad de felicidad, examinando si está compuesta solo de placer, si es imposible de lograr a causa del dolor, o si existe otra alternativa. En primer lugar, se repasa el estado actual de las disciplinas científicas que estudian la felicidad. Luego se explayan distintas visiones que han surgido a lo largo de la existencia humana sobre la posibilidad de la felicidad en un mundo en el que predomina el sufrimiento, así como la validez de sus afirmaciones y la utilidad de sus conclusiones. Se desarrollan distintas visiones acerca del sufrimiento y la felici-dad, presentando finalmente una postura que no ve a la felicidad y sufrimiento como opuestos, sino como complementarios. Se abocará por esta última concepción de la felicidad, entendida en términos cercanos a la eudaimonía aristotélica.; This paper is based on the premise that, due to the growing interest in the various fields that study happiness, it is essential to have a clear, realistic and beneficial no-tion applicable to the entire community. For this, it is necessary to evaluate the role of suffering, if its presence allows the possibility of happiness, examining if it is com-posed only of pleasure, if it is impossible to achieve because of pain, or if there is an-other alternative. First, the current state of the scientific disciplines that study happi-ness will be reviewed. Then, different visions that have arisen throughout human ex-istence about the possibility of happiness in a world in which suffering predominates will be elaborated, as well as the validity of their affirmations and the usefulness of their conclusions. Different visions about suffering and happiness will be developed, finally presenting a position that does not see happiness and suffering as opposites, but as complementary. The paper will seek to defend this last conception of happi-ness, understood in terms close to the conception of Aristotelian eudaimonia. https://hdl.handle.net/10481/104467 San Miguel de Tangarara: primera ciudad hispana en el Perú González Espino, David La fundación de San Miguel en Tangarara a orillas del río Chira en el actual centro poblado de San Miguel de Tangarara establece un cambio importante en la calidad de vida de los Tallanes. El objetivo de la investigación fue realizar un análisis documental para determinar categorías mediante teoría fundamentada de las evidencias arqueológicas que determinan la fundación del Pueblo de San Miguel en el actual centro poblado San Miguel de Tangarara, distrito de Marcavelica, provincia de Sullana, región Piura. En cuanto al enfoque de investigación fue de carácter cualitativo, bajo diseño de teoría fundamentada (TF) desarrollando la categorización y codificación del material documental relacionado a la evidencia arqueológica en San Miguel de Tangarara. En cuanto a los resultados se determinan tres categorías: arquitectura, restos óseos y cerámicas que son elementos que indican la presencia de la cultura Tallan en el territorio. Por tanto, se puede determinar que la primera ciudad española se fundó en el territorio del cacique Tangarara en el actual centro poblado San Miguel de Tangarara, distrito de Marcavelica, provincia de Sullana.; The founding of San Miguel in Tangarara on the banks of the Chira River in the current town of San Miguel de Tangarara established an important change in the quality of life of the Tallanes. The objective of the research was to carry out a documentary analysis to determine categories through grounded theory of the archaeological evidence that determine the founding of the town of San Miguel in the current town of San Miguel de Tangarara, district of Marcavelica, province of Sullana, Piura region. Regarding the research approach, it was qualitative, under a grounded theory (TF) design, developing the categorization and coding of the documentary material related to the archaeological evidence in San Miguel de Tangarara. Regarding the results, three categories are determined: architecture, bone remains and ceramics, which are elements that indicate the presence of the Tallanes culture in the territory. Therefore, it can be determined that the first Spanish city was founded in the territory of the chief Tangarara in the current town of San Miguel de Tangarara, district of Marcavelica, province of Sullana.