https://hdl.handle.net/10481/90860 2026-04-11T19:09:23Z 2026-04-11T19:09:23Z Atto Coba, Segundo Rafael Castillo Rogel, Rosita Tanyelisbeth https://hdl.handle.net/10481/98055 2024-12-16T11:25:57Z

Zoom y Google Classroom en la educación secundaria en Perú, desafíos y oportunidades Atto Coba, Segundo Rafael; Castillo Rogel, Rosita Tanyelisbeth A raíz de la pandemia de la Covid-19, las plataformas digitales tomaron un rol fundamental en la educación, proporcionando un ambiente en el que los estudiantes y docentes pueden interactuar a pesar de la distancia, Zoom y Google Classroom son de las más utilizadas. La primera, es una herramienta de videoconferencias con gran popularidad para la realización de clases en línea; y la segunda, permite la creación de aulas virtuales con material educativo a disposición de los alumnos. Estas herramientas tecnológicas llegaron para quedarse y hoy, aún con el retorno de la presencialidad se siguen usando. Aunque hay varios desafíos por superar, son de mucha utilidad, sobre todo en la educación secundaria, en la que los estudiantes se preparan para la vida universitaria y/o laboral. En este trabajo se revisaron y analizaron textos en los que se evalúa el uso de Zoom y Google Classroom en escuelas de educación secundaria del país, lo que permitió concluir que se puede trabajar con estas plataformas como herramientas complementarias en la educación presencial secundaria y así todos los estudiantes cuenten con las mismas oportunidades sin importar su ubicación geográfica, ingresando a clases virtuales y accediendo a material educativo de profesionales expertos.; As a result of the COVID-19 pandemic, digital platforms took on a fundamental role in education, providing an environment in which students and teachers can interact despite the distance. Zoom and Google Classroom are the most used tools. The first is a video conferencing tool with great popularity for conducting online classes; and the second, allows the creation of virtual classrooms with educational material available to students. These technological tools are here to stay and today, even with the return of in-person presence, they continue to be used. Although there are several challenges to overcome, they are very useful, especially in secondary education, in which students prepare for university and/or work life. In this work, texts that evaluated the use of Zoom and Google Classroom in secondary schools in the country were reviewed and analyzed, which allowed us to conclude that these platforms can be used as complementary tools in face-to-face secondary education and thus, all students have the same opportunities regardless of their geographical location, entering virtual classes and accessing educational material from expert professionals.

Pedroso Martínez, Manuel Morales Armas, Osbel https://hdl.handle.net/10481/97985 2024-12-13T10:14:49Z

Las prácticas laborales, eslabón esencial para materializar el dominio de los modos de actuación del profesional de ingeniería civil Pedroso Martínez, Manuel; Morales Armas, Osbel Los planes de estudio de las carreras universitarias son los encargados de la formación de profesionales los cuales deben ser capaces de asumir los modos de actuación en correspondencia con el encargo social que deben desempeñar. De ahí la necesidad de concebir desde el diseño curricular asignaturas que permitan con mayor énfasis el dominio de los modos de actuación, siendo la prácticas laborales una vía para lograrlo. Por tanto se declara como objetivo de la investigación demostrar cómo la práctica laboral es una vía para lograr el dominio de los modos de actuación en la carrera Ingeniería Civil en la Universidad de Matanzas. Para darle cumplimiento al objetivo general se hizo necesario un análisis de lo planteado por diferentes autores con respecto a la teoría relacionada con la prácticas laborales, lo cual permitió la elaboración de una Guía Metodológica la cual contiene cuatro documentos fundamentalmente: Acuerdo de trabajo entre la universidad y la entidad donde se realiza la Práctica Laboral, Guía Metodológica para estudiantes y profesores y Guía Metodológica para tutores y directivos de las entidades laborales y la Guía Metodológica para la evaluación y el control de la Práctica laboral.; The curricula of university careers are responsible for the training of professionals who must be able to assume the modes of action in correspondence with the social responsibility they must carry out. Hence the need to conceive from the curricular design of subjects that allow the mastery of modes of action with greater prominence, labor practices being a way to achieve it. Therefore, the objective of the research is declared to demonstrate how the labor practice is a way to achieve mastery of the modes of action in the Civil Engineering career at the University of Matanzas. In order to comply with the general objective, an analysis of what was stated by different authors with respect to the theory related to labor practice was necessary, which helped in the elaboration of a Methodological Guide which contains four fundamental documents: Work agreement between the university and the entity where the Labor Practice is carried out, Methodological Guide for students and professors and Methodological Guide for tutors and directors of labor entities and the Methodological Guide for the evaluation and control of Labor Practice.

León Cruz, Isaac Restrepo Garizabal, Santiago https://hdl.handle.net/10481/97980 2024-12-13T09:45:16Z

La música como influencia en los aprendizajes significativos en educación básica León Cruz, Isaac; Restrepo Garizabal, Santiago La audición es un órgano muy importante dentro de los aprendizajes del ser humano, es quien se encarga de permitir que el sonido se introduzca al cuerpo, llevándolo así a experimentar nuevas conexiones en nuestro cerebro teniendo algunas reacciones y pensamientos. Concentrarse solamente en este único sentido es cuando el ser humano se da cuenta de la influencia que puede tener para la expresión, el sentir o la emoción. Se trata de inquirir desde el sentido auditivo los efectos que se puedan tener al oír música, durante la experiencia de escuchar se puede sentir, expresar, imaginar, crear, aprender, desarrollar, entre otros sentimientos que pueden llegar a despertarse si se trabaja bien con esta rama. Es interesante descubrir la relación que puede tener la música creada por diversas formas con el aprendizaje significativo dentro del campo educativo, lo primordial es darle la importancia a las ramas educativas combinadas con la música, proyectando actividades que por las experiencias en reuniones de maestros, en consejos técnico o de personal docente, estas son implementadas muy pocas veces dentro de clases, por tener el prejuicio de que la artística no ayuda en el aprendizaje de los infantes ni que su vida futura dependerá de ello, sin embargo, se han estado olvidando las partes de su cerebro que pueden ser persuadidas por esta combinación y cómo estas pueden influir o acelerar el aprendizaje de los infantes, principalmente en alumnos de educación primaria, haciendo un poco más de énfasis en la materia de Matemáticas y educación artística.; Hearing is a very important organ within the learning process of the human being, it handles allow the sound to enter the body, bringing it so to experience new connections in our brain having some reactions and thoughts. Concentrating only on this one sense is when human being realizes the influence it can have on the expression, feeling or emotion. It is about inquiring from the auditory sense the effects that can be had when listening to music, during the listening experience you can feel, express, imagine, create, learn, develop, among other feelings that can be awakened if you work well with this Branch. It is interesting to discover the ralationship that music created by various forms can have with significant learning within the educational field, the main thing is to give importance to the educational branches combined with music, project activities that, due to the experiences in meetings of teachers, in technical councils or of teaching staff, these are implemented very rarely within classes, due to the prejuice that the artistic does not help in the learning of infants nor that their future lives depend on it, however, they have been fogetting the parts of their brain that can be perssuaded by this combination and how these can influence or accelerate the learning of infants, mainly primary school students, doing a little more emphasis on the subject of Mathemathics and artistic education.