https://hdl.handle.net/10481/90851 2026-04-11T15:53:42Z 2026-04-11T15:53:42Z Santos Lozano, Christian Omar Medel Villafaña, Cecilia Jiménez Ramírez, Miriam Griselda Granados del Toro, Julián https://hdl.handle.net/10481/112196 2026-03-17T08:03:18Z

Retos y desafíos de la conformación de cuerpos académicos en las escuelas normales Santos Lozano, Christian Omar; Medel Villafaña, Cecilia; Jiménez Ramírez, Miriam Griselda; Granados del Toro, Julián Las Escuelas Normales en México enfrentan el desafío de articular la docencia con la investigación mediante la conformación y consolidación de Cuerpos Académicos (CA). Aunque han avanzado en su incorporación al Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP), solo el 6% de los CA están consolidados, lo que evidencia obstáculos normativos, estructurales, institucionales y culturales. Este trabajo propone una reflexión crítica sobre tres dimensiones clave: la normatividad y colaboración entre actores, el impacto de la investigación en la mejora de la práctica docente, y los factores que influyen en la consolidación y estabilidad de los CA, categorías eje que emergen de la presente investigación. Se parte de una visión que reconoce a las normales como espacios legítimos de generación de conocimiento pedagógico situado, donde la investigación es un acto ético, político y afectivo más que un requisito burocrático. El fortalecimiento de los CA implica repensar la vinculación, el liderazgo y la comunicación, favoreciendo estructuras horizontales, relaciones intersubjetivas basadas en el cuidado, la reflexión colectiva y la corresponsabilidad. Asimismo, se requieren políticas consistentes que reconozcan la labor investigativa, la inversión de tiempo académico, que otorguen incentivos, valore la diversidad epistémica que garanticen la continuidad y consolidación de los cuerpos académicos (CA).; Teacher training colleges in Mexico face the challenge of integrating teaching with research through the formation and consolidation of Academic Groups (AGs). Although they have made progress in incorporating these groups into the Program for Teacher Professional Development (PRODEP), only 6% of the AGs are consolidated, highlighting regulatory, structural, institutional, and cultural obstacles. This work proposes a critical reflection on three key dimensions: regulations and collaboration among stakeholders, the impact of research on improving teaching practice, and the factors that influence the consolidation and stability of academic bodies core categories that emerge from this research. It is based on a vision that recognizes teacher training colleges as legitimate spaces for generating situated pedagogical knowledge, where research is an ethical, political, and affective act rather than a bureaucratic requirement. Strengthening academic groups involves rethinking collaboration, leadership, and communication, fostering horizontal structures, intersubjective relationships based on care, collective reflection, and shared responsibility. Likewise, consistent policies are needed that recognize research work, the investment of academic time, provide incentives, value epistemic diversity, and guarantee the continuity and consolidation of academic groups.

García Zapata, Carlos Alberto Atoche Sandoval, Astrid Katherine Garay Zapata, Judith Raquel Sánchez Mondragon, Miguel Ángel https://hdl.handle.net/10481/112190 2026-03-16T13:33:02Z

Marketing Gastronómico como estrategia para el fortalecimiento del turismo en la región de Piura, 2025 García Zapata, Carlos Alberto; Atoche Sandoval, Astrid Katherine; Garay Zapata, Judith Raquel; Sánchez Mondragon, Miguel Ángel El turismo gastronómico se ha consolidado como un segmento estratégico para el fortalecimiento de los destinos turísticos, al integrar identidad cultural, experiencias y valor económico. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el marketing gastronómico como estrategia para fortalecer el turismo en la región Piura durante el año 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un nivel descriptivo - propositivo y un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por turistas que participaron en tres rutas gastronómicas piloto realizadas en Piura, Cabo Blanco y Canchaque, a quienes se aplicó una encuesta estructurada con escala tipo Likert. Los resultados evidencian una percepción altamente positiva de la gastronomía piurana, destacando su autenticidad, calidad, creatividad e identidad cultural. Asimismo, se identificó un alto nivel de satisfacción, intención de recomendación y reconocimiento de la gastronomía como factor determinante en la experiencia y decisión de visita. Se concluye que la implementación de estrategias de marketing gastronómico, articuladas mediante rutas experienciales y acciones de comunicación, contribuye significativamente al fortalecimiento y posicionamiento turístico de la región Piura.; Gastronomic tourism has become a strategic segment for strengthening tourist destinations by integrating cultural identity, experiences, and economic value. The aim of this study was to analyze gastronomic marketing as a strategy to strengthen tourism in the Piura region during 2025. The research adopted a quantitative approach with a descriptive–propositive level and a non-experimental, cross-sectional design. The sample consisted of tourists who participated in three pilot gastronomic routes carried out in Piura, Cabo Blanco, and Canchaque. Data were collected through a structured questionnaire using a Likert scale. The results reveal a highly positive perception of Piura’s gastronomy, highlighting its authenticity, quality, creativity, and cultural identity. In addition, high levels of satisfaction, intention to recommend, and recognition of gastronomy as a key factor in the tourist experience and travel decision were identified. It is concluded that the implementation of gastronomic marketing strategies, articulated through experiential routes and communication actions, significantly contributes to strengthening and positioning tourism in the Piura region.

Andreans Valero, Judith https://hdl.handle.net/10481/112188 2026-03-16T13:18:54Z

La Cartografía Comunal como Catalizador de la Comuna Educativa: Fortalecimiento de la Relación ULGU-UTGU en Carabobo Andreans Valero, Judith La cartografía social se consolida como una herramienta metodológica fundamental en el ámbito educativo para fomentar la integración entre la escuela y su entorno comunitario. Este estudio se centró en su aplicación dentro de las Unidades Locales de Gestión Universitaria (ULGU) y la Unidad Territorial de Gestión Universitaria (UTGU) de la Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson (UNEM) en Carabobo, Venezuela. Basada en el modelo de Investigación, Acción, Participación y Transformación (IAPT) y el enfoque sociocrítico, la investigación tuvo como objetivos principales: precisar el nivel de conocimiento de la comunidad UNEMISTA sobre la cartografía social como herramienta diagnóstica; establecer grupos de formación cartográfica; construir cartogramas comunitarios-escolares; y valorar la construcción de nuevos conocimientos a través de esta metodología. Los resultados demuestran un incremento significativo en la apropiación de la cartografía social por parte de los docentes investigadores, la consolidación de redes colaborativas y la aplicación exitosa de mapas comunales para la identificación de necesidades y el fortalecimiento de la integración escuela-comunidad. Se concluye que la cartografía comunal es una vía efectiva para la concreción de la comuna educativa, promoviendo la participación activa y la construcción de conocimiento colectivo, lo que contribuye al cumplimiento del mandato del Comandante Hugo Chávez sobre el Estado Comunal.; Social cartography is established as a fundamental methodological tool in the educational field to foster integration between schools and their community environment. This study focused on its application within the Local University Management Units (ULGU) and the Territorial Unit for University Management (UTGU) of the "Samuel Robinson" National Experimental University of Education (UNEM) in Carabobo, Venezuela. Based on the Research, Action, Participation, and Transformation (IAPT) model and a socio-critical approach, the main objectives of the research were: to ascertain the level of knowledge of the UNEMISTA community regarding social cartography as a diagnostic tool; to establish cartographic training groups; to construct community-school cartograms; and to evaluate the construction of new knowledge through this methodology. The results demonstrate a significant increase in the appropriation of social cartography by research-professors, the consolidation of collaborative networks, and the successful application of communal maps for identifying needs and strengthening school-community integration. It is concluded that communal cartography is an effective means for the concretization of the educational commune, promoting active participation and the construction of collective knowledge, which contributes to the fulfillment of Commander Hugo Chávez's mandate regarding the Communal State.

Hernández Chirinos de Jesús, Ramón Antonio https://hdl.handle.net/10481/112185 2026-03-16T13:01:04Z

Inteligencia emocional en estudiantes neurodivergentes: un estudio de caso cualitativo Hernández Chirinos de Jesús, Ramón Antonio El presente estudio tuvo como propósito analizar la inteligencia emocional (IE) en una estudiante neurodivergente con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) en un contexto escolar inclusivo. La metodología se basó en un enfoque cualitativo de tipo estudio de caso, en las que se emplearon entrevistas semiestructuradas con tres informantes clave (dos docentes y madre de la estudiante) además de una guía de observación conductual y análisis de documentos. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en dimensiones clave de la IE, especialmente en autocontrol, expresión de emociones y participación voluntaria en actividades grupales. Asimismo, se observó una reducción progresiva de conductas impulsivas y agresivas, lo que sugiere la efectividad de intervenciones personalizadas orientadas al fortalecimiento de competencias socioemocionales. Los hallazgos coinciden con investigaciones recientes que subrayan la relación entre regulación emocional y desempeño académico en estudiantes neurodivergentes. En conclusión, la IE constituye un recurso pedagógico fundamental para promover el bienestar socioemocional y la inclusión educativa de estudiantes con TDAH y otras condiciones neurodivergentes. Se recomienda implementar programas de desarrollo emocional adaptados, capacitar a docentes en estrategias socioemocionales, y ampliar futuros estudios a muestras más diversas que incluyan estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA).; The purpose of this study was to analyze emotional intelligence (EI) in a neurodivergent student diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) in an inclusive school setting. The methodology was based on a qualitative case study approach, using semi-structured interviews with three key informants (two teachers and the student's mother), as well as a behavioral observation guide and document analysis. The results showed significant improvements in key dimensions of EI, especially in self-control, expression of emotions, and voluntary participation in-group activities. Likewise, a progressive reduction in impulsive and aggressive behaviors was observed, suggesting the effectiveness of personalized interventions aimed at strengthening social-emotional skills. The findings are consistent with recent research highlighting the relationship between emotional regulation and academic performance in neurodivergent students. In conclusion, EI is a fundamental pedagogical resource for promoting the social-emotional well-being and educational inclusion of students with ADHD and other neurodivergent conditions. It is recommended to implement adapted emotional development programs, train teachers in social-emotional strategies, and expand future studies to more diverse samples that include students with Autism Spectrum Disorder (ASD).

Seminario Navarro, María José Vargas Parría, Jara Josibeth https://hdl.handle.net/10481/112179 2026-03-16T13:19:51Z

Innovación tecnológica aplicada a destinos turísticos y sostenibilidad: Revisión sistemática de estudios de Latinoamérica 2020-2024 Seminario Navarro, María José; Vargas Parría, Jara Josibeth El presente artículo desarrolla una revisión sistemática de la literatura científica sobre la innovación tecnológica aplicada a destinos turísticos y su relación con la sostenibilidad en Latinoamérica durante el periodo 2020–2024. El objetivo es analizar los principales enfoques, dimensiones y aportes de la innovación tecnológica al desarrollo sostenible y competitivo de los destinos turísticos. La investigación se realizó siguiendo la metodología PRISMA, mediante la identificación de 197 publicaciones provenientes de bases de datos académicas como Google Scholar, Scopus, SciELO, Redalyc y repositorios abiertos; tras aplicar los criterios de inclusión, exclusión y elegibilidad, se seleccionaron 20 artículos para el análisis final. Los resultados evidencian que la innovación tecnológica contribuye de manera significativa a la implementación de Destinos Turísticos Inteligentes, al mejorar la gestión de recursos, optimizar la experiencia del visitante y fortalecer la sostenibilidad ambiental y social. Asimismo, se identifican dimensiones clave como el uso de tecnologías digitales, Big Data, Inteligencia Artificial, Internet de las Cosas, estrategias de marketing y modelos de negocio innovadores, las cuales impactan directamente en la competitividad y diferenciación de los destinos. Se concluye que la eco-innovación y la digitalización fortalecen la eficiencia operativa y promueven la valorización de los recursos locales y la participación comunitaria; no obstante, persisten desafíos asociados a la brecha digital, la limitada adopción tecnológica, la insuficiente infraestructura y la necesidad de estrategias integrales que articulen innovación, sostenibilidad y experiencia turística.; This article presents a systematic review of the scientific literature on technological innovation applied to tourist destinations and its relationship with sustainability in Latin America during the period 2020–2024. The objective is to analyze the main approaches, dimensions, and contributions of technological innovation to the sustainable and competitive development of tourist destinations. The research was conducted following the PRISMA methodology, identifying 197 publications from academic databases such as Google Scholar, Scopus, SciELO, Redalyc, and open repositories. After applying inclusion, exclusion, and eligibility criteria, 20 articles were selected for the final analysis. The results demonstrate that technological innovation contributes significantly to the implementation of Smart Tourist Destinations by improving resource management, optimizing the visitor experience, and strengthening environmental and social sustainability. Key dimensions are also identified, such as the use of digital technologies, Big Data, Artificial Intelligence, the Internet of Things, marketing strategies, and innovative business models, which directly impact the competitiveness and differentiation of destinations. It is concluded that eco-innovation and digitalization strengthen operational efficiency and promote the valorization of local resources and community participation; however, challenges persist associated with the digital divide, limited technological adoption, insufficient infrastructure and the need for comprehensive strategies that link innovation, sustainability and tourism experience.