https://hdl.handle.net/10481/85742 2026-04-13T21:00:23Z 2026-04-13T21:00:23Z Sadio-Ramos, Fernando José Ortiz Molina, María Angustias https://hdl.handle.net/10481/85800 2023-11-28T23:21:09Z

Ficha Técnica Sadio-Ramos, Fernando José; Ortiz Molina, María Angustias Contém todos os dados legais da revista, assim como toda a Equipa de Trabalho e os "sites" em que está alojada / indexada

Sadio-Ramos, Fernando José Ortiz Molina, María Angustias https://hdl.handle.net/10481/85798 2023-11-20T13:33:41Z

Estatuto Editorial da Revista Sadio-Ramos, Fernando José; Ortiz Molina, María Angustias Informações sobre a história e o funcionamento

Sadio-Ramos, Fernando José Ortiz Molina, María Angustias https://hdl.handle.net/10481/85797 2023-11-28T23:18:52Z

Publicar na DEDiCA Sadio-Ramos, Fernando José; Ortiz Molina, María Angustias En esta sección se muestran, a los autores, las normas de presentación de los textos, las normas de citación (APA), las líneas de trabajo de la revista, los compromisos éticos de las investigaciones, la obligatoriedad de la originalidad de los trabajos…

Freitas de Torres, Leslie https://hdl.handle.net/10481/85796 2023-11-20T13:05:08Z

Las TIC en la Educación Musical: una propuesta de herramientas digitales para la enseñanza-aprendizaje de la Música Freitas de Torres, Leslie En las últimas décadas, las tecnologías han revolucionado las distintas áreas del conocimiento, entre ellas la musical. Este cambio ha proporcionado una nueva visión del modus operandi educativo, donde el estudiante puede alcanzar un aprendizaje significativo mediante el empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). No obstante, para que la acción pedagógica sea efectiva, debe asumir y responder ante la obligación de generar un proceso de enseñanza-aprendizaje que incida en la construcción de los conocimientos de los estudiantes del arte musical de manera completa, acercándose a su realidad. Por ello, esta investigación, basada en la revisión bibliográfica, tiene por objetivo presentar una propuesta de herramientas digitales de acceso gratuito que apoyen la instrucción de los discentes de música en los diferentes niveles educativos.; In recent decades, technologies have revolutionized the different areas of knowledge, including music. This change has provided a new vision of the educational modus operandi, where the student can achieve meaningful learning using Information and Communication Technologies. Although, for the pedagogical action to be effective, it must assume and respond to the obligation to generate a teaching-learning process that affects the construction of the students’ knowledge of the musical art in a complete way, approaching their reality. Therefore, this research, based on a bibliographic review, aims to present a proposal of digital tools free access that support the instruction of music students at different educational levels.

Cubero Vásquez, Karol Viviana https://hdl.handle.net/10481/85795 2023-11-28T23:14:56Z

Intercultural communicative competence through CLIL and PBL hybrid approach: a costa rican perspective Cubero Vásquez, Karol Viviana This study explores the enhancement of intercultural communicative competence through content and language integrated learning and project- based learning hybrid approach of principles in English as a foreign language classroom at tertiary education in the Costa Rican context. The study conducted two pedagogical interventions for two semesters where learning principles from these approaches were combined to plan English language lessons while infusing intercultural matters of both foreign and local/home cultures. A quasi-experimental design was implemented in the Integrated English I and II courses offered at the National University of Costa Rica, Liberia campus. Participants were divided into control and experimental groups. Two Likert questionnaire scales were used to gather data. Quantitative data analysis was processed through descriptive and inferential statistics using SPSS. After the interventions, results supported the hypothesis that exposing participants to systematic intercultural hybrid methodology of principles promotes learners’ intercultural communicative competence.; Este estudio explora el impacto de una metodología hibrida que implica principios de los modelos AICLE (aprendizaje Integrado de contenidos y lengua) y ABP (aprendizaje basado en proyectos) hacia la competencia comunicativa intercultural en el aprendizaje del Inglés en la educación terciaria costarricense. El estudio de tipo cuasi-experimental implementó dos intervenciones pedagógicas durante dos semestres del 2020 en las cuales se mediaron lecciones de inglés con material intercultural. Los participantes fueron los estudiantes matriculados en los cursos de inglés Integrado I e Inglés Integrado II, ofertados en la Universidad Nacional de Costa Rica, campus Liberia. Los participantes se dividieron en grupos de control y experimental. La recolección de datos se realizó mediante dos cuestionarios estructurados en escalas Likert. El análisis de los datos cuantitativos se procesó mediante estadística descriptiva e inferencial utilizando SPSS. Después de las intervenciones pedagógicas, los resultados apoyan la hipótesis de que exponer a los participantes a una mediación hibrida de principios de enseñanza favorece la competencia comunicativa intercultural.