https://hdl.handle.net/10481/85557 2026-04-10T20:54:15Z 2026-04-10T20:54:15Z Huertas-Maestro, Miguel Huertas, Rafael https://hdl.handle.net/10481/85576 2023-11-28T23:10:57Z

La conexión francesa de Ángel Garma: psicología y psicoanálisis en la correspondencia con Daniel Lagache Huertas-Maestro, Miguel; Huertas, Rafael El español Ángel Garma (1904-1993) y el francés Daniel Lagache (1903-1972) son dos figuras clave para la psicología y el psicoanálisis del siglo XX. Hemos localizado parte de su relación epistolar en el Archivo Ángel Garma, conservado en Centro de Ciencias Humanas y Sociales del Consejo Superior de Investigaciones Científicas. El análisis de esta colección nos permite reconstruir la poca conocida relación entre Garma y Lagache, así como profundizar en aspectos biográficos, personales y emocionales de ambos autores. En concreto, buscamos determinar en qué términos personales y profesionales se desarrollaron sus contactos, el nivel de colaboración que establecieron y los resultados científicos y profesionales que pueden identificarse como consecuencia de dicha relación. También nos ha permitido examinar y contextualizar los principales temas de su correspondencia: el intercambio de conocimientos, estrategias de difusión y docencia científica, la relación con colegas y discípulos, y la institucionalización del psicoanálisis. Las diferencias que existen entre ambos autores, detectables tanto en sus elaboraciones teóricas, como en su práctica docente y clínica, no les impidió mantener un mutuo respeto intelectual que les llevó a colaborar y brindarse apoyo en la difusión de sus obras respectivas.

Moreno Martínez, Luis https://hdl.handle.net/10481/85575 2023-11-28T23:17:30Z

Educar en el “hábito científico”: Modesto Bargalló y la ciencia en las aulas normalistas en España (1912-1939) Moreno Martínez, Luis El presente trabajo indaga en los saberes, los espacios, las prácticas pedagógicas y la cultura material que definieron la adquisición del “hábito científico” como fin principal de la enseñanza de las ciencias en las aulas normalistas en España en el periodo 1912-1939. Para ello se desgrana y analiza el proyecto pedagógico de uno de los principales actores de la renovación pedagógica de la educación científica del primer tercio del siglo XX, el profesor Modesto Bargalló. A través de su obra se ahonda en el proceso de construcción de un modelo de educación científica dirigido a la formación científica ciudadana a través de la formación del profesorado.

Ibarburu Antón, Julen https://hdl.handle.net/10481/85573 2023-11-10T09:19:40Z

Enfermedades y terremotos en la Granada del siglo XVIII Ibarburu Antón, Julen El terremoto de Lisboa de 1755 generó una considerable destrucción en numerosas villas y ciudades de la Península Ibérica. La sociedad se vio conmocionada por el desastre; era necesario comprender el fenómeno para intentar evitar, en la medida de lo posible, futuras destrucciones y actuar con agilidad para promover una pronta recuperación. En este sentido, vinculado con el debate sobre la formación de la Tierra tal y como se conocía en el momento, se desarrollaron numerosas teorías sobre la causa del fenómeno. Desde las posiciones religiosas se conminaba al arrepentimiento, mientras que una protociencia geológica defendía el origen natural del terremoto y, por ende, concluía que era difícil de evitar. No obstante, pese a las disensiones en la comprensión de los seísmos se daba un cierto consenso sobre sus efectos. La destrucción física era más que evidente, pero estos daños urbanísticos parecían estar acompañados por numerosas enfermedades surgidas a raíz del terremoto y documentadas por los diversos poderes locales. Parto así de la obra del cirujano de Uxíjar, Joseph Aparicio Morata, para analizar las diversas formas en las que la medicina del siglo XVIII comprendió los daños que estos fenómenos generaban sobre la naturaleza humana. El miedo desatado por el desastre podía alterar de tal forma las sustancias humanas que entre sus resultas los abortos, melancolías y delirios eran de esperar. Cuando la tierra se abría surgían de ella numerosos gases tóxicos que, una vez en la superficie, se disipaban e infectaban a las comunidades vecinas. Los efluvios liberados conectaban a su vez con fenómenos astrológicos por su carácter aéreo, así los cometas poseían una poderosa vinculación con los terremotos y sus efectos, hasta el punto de ir parejos. El estudio de la dimensión infecciosa de los terremotos revela una cara muy poco conocida de estos desastres que tantas penurias han causado a lo largo de la Historia.

Ortega-del-Cerro, Pablo https://hdl.handle.net/10481/85571 2023-11-10T09:10:34Z

La gestión sanitaria de la epidemia de fiebre amarilla de 1800 en Cádiz Ortega-del-Cerro, Pablo Este artículo tiene por objetivo estudiar la gestión sanitaria que hicieron las autoridades locales de Cádiz durante la epidemia de fiebre amarilla de 1800. Con este propósito, el trabajo analiza el desarrollo global de este brote y las consecuencias que tuvo sobre la población gaditana, estudia las primeras medidas adoptadas y examina las disposiciones tomadas para erradicar la epidemia. Las fuentes utilizadas en esta investigación proceden del Archivo Histórico Municipal de Cádiz, el Archivo Histórico Provincial de Cádiz, el Archivo de la Catedral de Cádiz y el Archivo Histórico Nacional, así como la amplia gama de literatura médica que surgió en torno a esta enfermedad. Del análisis realizado se concluye que la alta mortalidad se puede explicar por la confusión inicial, la tardanza en la toma de medidas efectivas y el caos social generado tras la huida de gran parte de la población.

Rodríguez Sánchez, Juan Antonio Ruiz Somavilla, María José https://hdl.handle.net/10481/85570 2023-11-10T09:04:22Z

Ver para pensar: la construcción visual de las enfermedades “raras” Rodríguez Sánchez, Juan Antonio; Ruiz Somavilla, María José A partir del concepto de dominios escópicos se estudian las visualidades hegemónicas (científica y social) que han intervenido en la construcción de la categoría “enfermedades raras”. Para ello se han investigado, entre 1940 y 2015, los tratados médicos —por su papel en la creación del concepto icónico de enfermedad y su transmisión mediante su uso pedagógico— y la prensa diaria, por la difusión social de las imágenes generadas. Entre los siete mil problemas de salud integrantes de la categoría se han seleccionado el Síndrome de Turner y las Enfermedades de Depósito Lisosomal. Metodológicamente se han adaptado las bases del análisis de contenidos con formulación de criterios de inclusión y exclusión a la investigación histórica, creación de corpus, de libro y hojas de códigos, su aplicación y análisis cuantitativo y cualitativo. El Síndrome de Turner se ha hallado en los tratados médicos entre 1952 y 2009, analizando el mecanismo de construcción icónica a través de la selección de mujeres representativas de la entidad, generando así una estereotipación, estigmatización e infantilización con consecuencias en la práctica médica, el entorno social y las propias pacientes. En la prensa diaria se han encontrado imágenes de enfermedades de depósito lisosomal entre 1982 y 2015, con una relevancia mediada por el valor noticiable de la proximidad y dos representaciones principales (la de las madres —como reivindicadoras de los derechos de sus hijos a la asistencia y el tratamiento— y la de los niños afectados como motivadores de campañas solidarias para recaudar fondos para ensayos clínicos de fármacos experimentales) condicionadas por coyunturas históricas como los recortes en las ayudas a la dependencia. Como conclusión, se han identificado dos tipos de visualidades necesarias y coexistentes: la de tipo biomédico, nosológica, que individualiza y fija las características de cada entidad y la de tipo mediático, única que puede construir el concepto de “enfermedad rara” por tratarse de una categoría cuyas características son exclusivamente sociales.