https://hdl.handle.net/10481/71342 2026-04-20T13:30:17Z 2026-04-20T13:30:17Z Barozzi, Stef Rodríguez Salas, Gerardo Sánchez Espinosa, María Adelina https://hdl.handle.net/10481/78584 2023-02-10T10:07:13Z

Call them by their name: Affective masculinities in Call Me by Your Name Barozzi, Stef; Rodríguez Salas, Gerardo; Sánchez Espinosa, María Adelina Abstract: This paper explores the movie Call Me by Your Name (Luca Guadagnino, 2017), based on its homonymous novel (André Aciman, 2007), concentrating on the analysis of two young men (Elio and Oliver) as well as Elio’s father. Our attempt is to elucidate whether these characters represent types of masculinities that we would like to describe as affective. The theoretical background is inspired by Critical Studies on Men and Masculinities (CSMM) and its intersection with feminist and queer studies. This is followed by discussions of aspects of the film adaptation related to masculinities, particularly in regard to the interpretation and questioning of the ‘gay’ subgenre (in films and novels), as well as the representation of gender and sexual identities in popular cinema, including Call Me by Your Name. As a result, five scenes from the movie will be critically analysed in order to describe the three men mentioned above as examples of affective masculinities.; Resumen: Este trabajo explora la película Llámame por tu nombre (Luca Guadagnino, 2017), basada en la novela homónima (André Aciman, 2007), centrándose en el análisis de dos hombres jóvenes (Elio y Oliver), así como también en el padre de Elio. Nuestra intención es elucidar si estos personajes representan tipos de masculinidades que se podrían considerar afectivas siguiendo un marco teórico inspirado en los Estudios Críticos sobre Hombres y Masculinidades (CSMM, la sigla en inglés) y su intersección con los estudios feministas y queer. Posteriormente, se debatirán los aspectos de la adaptación cinematográfica en relación con las masculinidades, particularmente sobre la interpretación y cuestionamiento del subgénero ‘gay’ (en películas y novelas). Asimismo, se abordará la representación de las identidades sexuales y de género en el cine popular, incluyendo Llámame por tu nombre. Como consecuencia, cinco escenas de la película serán analizadas críticamente con el objetivo de describir los tres hombres mencionados arriba como ejemplos de masculinidades afectivas. Stef Barozzi – Universidad de Granada - 0000-0001-8588-915X; Gerardo Rodríguez Salas – Universidad de Granada - 0000-0003-4795-3522; Adelina Sánchez Espinosa – Universidad de Granada - 0000-0001-5872-1431; Recepción: 18.12.2022 | Aceptado: 20.12.2022; Correspondencia a través de ORCID: Stef (Stefano) Barozzi - 0000-0001-8588-915X; Área o categoría del conocimiento: Multidisciplinar

Mañas Olmo, Moisés Cortés González, Pablo González Alba, Blas Román Domínguez, Iracema https://hdl.handle.net/10481/78492 2022-12-16T07:49:54Z

Miradas sobre la resiliencia de estudiantes universitarios noveles del grado de educación primaria de la Universidad de Málaga Mañas Olmo, Moisés; Cortés González, Pablo; González Alba, Blas; Román Domínguez, Iracema La presente investigación analiza los perfiles y trayectorias resilientes de 327 estudiantes que cursaron el grado de educación primaria en la Universidad de Málaga durante los cursos 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021 y 2021/2022. Se ha llevado a cabo un estudio no experimental de corte cuantitativo descriptivo y exploratorio cuyo objetivo principal ha sido analizar la resiliencia del alumnado del grado en educación primaria de la Universidad de Málaga. De los resultados obtenemos, por un lado, una perspectiva multidimensional de la resiliencia, por parte del alumnado, para superar las situaciones adversas; por otro lado, como la -emocionalidad positiva- es la característica en la que más se apoya al alumnado para superar las adversidades. En este sentido, y considerando que son pocos los estudios que hablan de esto, entendemos que debemos reconocer y potenciar los recursos resilientes del alumnado universitario con la intención de que pueda afrontar con éxito su formación.; Abstract: This research analyzes the profiles and resilient trajectories of 327 students who studied the degree of primary education at the University of Malaga during the courses 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021 and 2021/2022. A non-experimental descriptive and exploratory quantitative study has been carried out whose main objective has been to analyze the resilience of students of the degree in primary education of the University of Malaga. From the results we obtain, on the one hand, a multidimensional perspective of resilience, on the part of the students, to overcome adverse situations; On the other hand, as the -positive emotionality- is the characteristic in which students are most supported to overcome adversity. In this sense and knowing that there are few studies that talk about this, we understand that we must recognize and enhance the resilient resources of university students with the intention that they can successfully face their training. Moisés Mañas Olmo – Universidad de Málaga - 0000-0002-7286-4786; Pablo Cortés González – Universidad de Málaga - 0000-0002-9604-044X; Blas González Alba – Universidad de Málaga - 0000-0002-4769-6522; Iracema Román Domínguez – Universidad Autónoma de Yucatán - 0000-0002-8315-3007; Recepción: 13.12.2022 | Aceptado: 16.12.2022; Correspondencia a través de ORCID: Moisés Mañas Olmo - 0000-0002-7286-4786; Área o categoría del conocimiento: Educación

Fernández-Caba, Inés https://hdl.handle.net/10481/78431 2023-01-20T23:17:45Z

Menores trans* en el sistema educativo español: fuera de la norma Fernández-Caba, Inés En este análisis se evaluará la situación de las menores trans* dentro del sistema educativo español, sin perder de vista la incidencia del advenimiento de la nueva Ley Trans. Para ello, haremos un breve recorrido legal y nos detendremos en el contexto familiar para finalmente desembocar en el análisis del ámbito educativo. Sostenemos que la formación y la educación en la diversidad es la clave del éxito para impedir que se perpetúen las discriminaciones y violencias sistémicas que hieren a las estudiantes trans* y que socavan sus posibilidades de futuro.; Abstract: This analysis will evaluate the situation of trans* minors within the Spanish educational system, without losing sight of the impact of the advent of the new Trans Law. Thus, we will take a brief look at the legal framework and the family context in order to, eventually, analyse the educational sphere. In this essay we maintain that training and educating in diversity is the key to success in preventing the perpetuation of systemic discrimination and violence that hurts trans* students and undermines their future possibilities. Inés Fernández-Caba - Universidad de Granada - 0000-0001-5958-5179; Recepción: 13.12.2022 | Aceptado: 14.12.2022; Correspondencia a través de ORCID: Inés Fernández-Caba - 0000-0001-5958-5179; Financiación: Este trabajo ha contado con el apoyo económico de la Universidad de Granada y del Ministerio de Universidades, gracias a la Ayuda a la Formación del Profesorado Universitario [FPU 19/02566].; Área o categoría del conocimiento: Estudios feministas

Perelló Leal, Elena https://hdl.handle.net/10481/78057 2022-12-07T23:21:02Z

El mindfulness y las emociones. Estudio de caso tras un cáncer de mama Perelló Leal, Elena El estudio de los resultados y efectos psicosociales de los tratamientos en las personas con cáncer reflejan la importancia del papel de la psicología durante el proceso adaptativo del paciente. Para ello, es necesario conocer las variables que influyen en el afrontamiento e incluir mecanismos para restablecer el bienestar psicológico y la gestión emocional. En el presente trabajo, de carácter cualitativo, se ha llevado a cabo un estudio de caso de una persona que ha padecido cáncer de mama con el objetivo de conocer y trabajar las emociones mediante las herramientas del mindfulness based stress reduction (MBSR). Para la recogida de datos se ha realizado una entrevista semiestructurada y administrado un cuestionario de autoeficacia, un cuestionario de bienestar psicológico, unas hojas de autorregistro basadas en el modelo circumplejo de las emociones y un cuestionario evaluativo del mindfulness. Los resultados indicaron que las afectaciones negativas del cáncer son inevitables y que el uso de herramientas que permitan trabajar las emociones, tales como el mindfulness, pueden ser efectivas para incrementar los resultados de autoeficacia y bienestar psicológica de la participante.; Abstract: The study of the results and psychosocial effects of treatments in the poblation with cancer reflect the important role of the psychology during the patient's adaptation process. It is necessary to know the variables that influence the confrontation of the illness and include mechanisms to restore psychological well-being and emotional management. In this qualitative project, it has been worked to understand the emotions through the tools of mindfulness-based stress reduction (MBSR) in a case study of a person who has suffered from breast cancer. It has been used a semi-structured interview, a self-efficacy questionnaire, a psychological well-being questionnaire, self-recording sheets based on the circumplex model of emotions and a mindfulness evaluation questionnaire to collect data. The results indicated that the negative effects of cancer are inevitable and that the use of tools that allow working emotions, such as mindfulness, can be effective in increasing the results of self-efficacy and psychological well-being of the participant. Elena Perelló Leal – Universidad de Granada - 0000-0002-2468-8626; Recepción: 18.11.2022 | Aceptado: 21.11.2022; Correspondencia a través de ORCID: Elena Perelló Leal - 0000-0002-2468-8626; Área o categoría del conocimiento: Psicología Social – Trabajo Fin de Grado de Psicología; Tutor de investigación: Dr. José Miguel García Ramírez - Departamento de Psicología Social de la Universidad de Granada

Ahmad, Ali Atero Calvo, Santiago Blasco León, Begoña Selmi, Safa Candiani, Alessandro Martos Núñez, María Vanesa https://hdl.handle.net/10481/78021 2023-02-15T13:23:47Z

Visualizing Chlorophyll a Fluorescence: A Practical Demonstration Ahmad, Ali; Atero Calvo, Santiago; Blasco León, Begoña; Selmi, Safa; Candiani, Alessandro; Martos Núñez, María Vanesa Abstract: Chlorophylls are the principal components of plants for light harvesting. They utilize the energy retrieved from solar radiations to carry out the process of photosynthesis and produce reduced organic compounds such as carbohydrates. However, all of the incident light is not used in photosynthesis process, it confronts two other fates. A part of it is dissipated as heat, whereas the other is emitted as fluorescence. These processes occur simultaneously and whether one or the other occurs to a greater or lesser extent will depend both on the physiological status of the plant and the environmental conditions it faces. Chlorophyll (Chl) fluorescence is inversely proportional to the yield of photosynthesis and therefore is of prime importance in plant physiology. Furthermore, there are a lot of studies where Chl a fluorescence has been used as a probe for estimating photosynthetic yield, drought, salinity, vigor, and environmental effects on crop production yield. Therefore, this study was undertaken to demonstrate the visualization of the light emitted from Chl, commonly known as Chl a fluorescence. Plant leaves were dark adopted for 20 minutes before their exposure to ultraviolet (UV) light. Red glasses were used to visualize the emitted red light (fluorescence) from the leaves. This study may instill further interest in the plant physiology students to deepen and expand their learning by undertaking simple demonstrations like this.; Resumen: Las clorofilas son los principales componentes de las plantas para recolectar la luz. Utilizan la energía procedente de la radiación solar para llevar a cabo el proceso de fotosíntesis y producir moléculas orgánicas reducidas como los hidratos de carbono. Sin embargo, el total de la utilización de la luz incidente no toda es aprovechada en el proceso de fotosíntesis, ya que esta se enfrenta a otros dos destinos. Una parte se disipa como calor, mientras que la otra se emite como fluorescencia. Estos procesos ocurren de forma simultánea y que se de uno u otro proceso en mayor o menor medida, va a depender tanto del estatus fisiológico de la planta como de las condiciones ambientales a las que se enfrente. La fluorescencia de la clorofila (Chl) es inversamente proporcional al rendimiento o la tasa de la fotosíntesis y, por lo tanto, tiene una importancia fundamental en los estudios de fisiología vegetal. Asimismo, hay muchos estudios en los que la fluorescencia de Chl a se ha utilizado como sonda para estimar el rendimiento fotosintético, la sequía, la salinidad, el vigor y los efectos ambientales en la producción y el rendimiento de los cultivos. Por lo tanto, este estudio se realizó para demostrar la visualización de la luz emitida por la Chl, comúnmente conocida como fluorescencia de Chl a. Las hojas de las plantas fueron adoptadas en la oscuridad durante 20 minutos antes de su exposición a la luz ultravioleta (UV). Se utilizaron gafas rojas para visualizar la luz roja emitida (fluorescencia) de las hojas. Este estudio puede infundir más interés en los estudiantes de fisiología vegetal para que profundicen y amplíen su aprendizaje realizando demostraciones sencillas como esta. Ali Ahmad – University of Granada - 0000-0001-5530-7374; Santiago Atero Calvo – University of Granada - 0000-0001-8446-5515; Begoña Blasco León – University of Granada - 0000-0001-8061-5141; Safa Selmi – Association of Safeguard of Matmata - University of Gabes - 0000-0002-3389-6806; Alessandro Candiani – DNAPhone SRL - 0000-0002-6200-7705; Vanessa Martos Núñez – University of Granada - 0000-0001-6442-7968; Recepción: 14.11.2022 | Aceptado: 18.11.2022; Correspondencia a través de ORCID: Ali Ahmad - 0000-0001-5530-7374; Área o categoría del conocimiento: Fisiología Vegetal – Docencia