https://hdl.handle.net/10481/70370 2026-04-06T16:32:14Z 2026-04-06T16:32:14Z De la Cruz-Campos, Juan-Carlos Rodríguez-Jiménez, Carmen Martínez-Domingo, José-Antonio Berral-Ortíz, Blanca https://hdl.handle.net/10481/78074 2022-12-07T23:18:00Z

Sustainable Experiences applied in the teaching of Physical Education De la Cruz-Campos, Juan-Carlos; Rodríguez-Jiménez, Carmen; Martínez-Domingo, José-Antonio; Berral-Ortíz, Blanca Resumen: Introducción: La industrialización y moderna tecnificación de nuestra sociedad ha favorecido la génesis de problemas globales. La Didáctica de la Educación Física se enfrenta a graves problemas de sostenibilidad. Cada vez son más fuertes las tendencias que predican una Educación Física que haga sostenibles las conductas motrices, favoreciendo aprendizajes, procedimientos, evaluaciones, materiales y recursos que faciliten comportamientos sostenibles y una vida equilibrada y saludable. Exponemos una revisión sistemática sobre experiencias educativas en programas de actividad física sostenible. Objetivos: Obtener evidencias científicas sobre la Didáctica Sostenible de la Educación Física realizada por niños y adolescentes durante la presente década, confrontar los estudios que relacionan la Educación Física con prácticas sostenibles y determinar los esfuerzos investigadores para desarrollar unos patrones de Educación Física sostenible en escolares y adolescentes. Métodos: Los descriptores de búsqueda utilizados fueron: actividad física, infancia, juventud, medio ambiente y sostenibilidad. Los registros se limitaron a los publicados en español, inglés y francés entre enero de 2010 y diciembre de 2020. 11 estudios cumplieron los requisitos de revisión: 5 contemplaron la sostenibilidad en relación a hábitos saludables, 4 estudiaron programas de Educación Física sostenible y 2 valoraron actividades de protección de la naturaleza. Resultados y Discusión: Con los artículos seleccionados apreciamos que es necesario desarrollar una nueva didáctica junto a una nueva educación física sostenible, pero también un deporte sostenible eminentemente respetuoso con la persona, con sus límites, que no asuma riesgos innecesarios y que lleve a cabo prácticas cotidianas con la finalidad de restaurar los daños ocasionados, de cuidado, de reposo, de modo que el deportista, que tanto y tanto exige de su cuerpo, aprenda a cuidarlo y darle todo lo que necesita para que sea capaz de vivir de modo apacible, feliz y sano. Conclusiones: En la última década no hay suficientes estudios sobre sostenibilidad de la actividad física en la juventud e infancia. Faltan estudios sobre actividad física responsable, tolerante y que contemplen el papel de la mujer en la juventud e infancia.; Abstract: Introduction: The industrialisation and modern technification of our society has favoured the genesis of global problems. Physical Education Didactics is facing serious problems of sustainability. There are increasingly strong tendencies that preach a Physical Education that makes motor behaviour sustainable, favouring learning, procedures, evaluations, materials and resources that facilitate sustainable behaviour and a balanced and healthy life. We present a systematic review of educational experiences in sustainable physical activity programmes. Aim: To obtain scientific evidence on sustainable physical education didactics for children and adolescents during the present decade, to compare studies that relate physical education to sustainable practices and to determine research efforts to develop sustainable physical education patterns in schoolchildren and adolescents. Methods: The search descriptors used were: physical activity, childhood, youth, environment and sustainability. Records were limited to those published in English, French and Spanish between January 2010 and December 2020. 11 studies fulfilled the review requirements: 5 considered sustainability in relation to healthy habits, 4 studied sustainable Physical Education programmes and 2 assessed nature protection activities. Results & discussion: with the selected articles we appreciate that it is necessary to develop a new didactics together with a new sustainable physical education, but also a sustainable sport eminently respectful with the person, with their limits, that does not take unnecessary risks and that carries out daily practices with the aim of restoring the damage caused, of care, of rest, so that the athlete, who demands so much and so much from their body, learns to look after it and give it everything it needs to be able to live in a peaceful, happy and healthy way. Conclusions: In the last decade there are not enough studies on sustainability of physical activity in youth and childhood. There is a lack of studies on responsible, tolerant physical activity and on the role of women in youth and childhood.; Resumo: Introdução: A industrialização e a tecnificação moderna da nossa sociedade favoreceram a génese de problemas globais. A Didáctica da Educação Física está a enfrentar sérios problemas de sustentabilidade. Há tendências cada vez mais fortes que pregam uma Educação Física que torna o comportamento motor sustentável, favorecendo a aprendizagem, procedimentos, avaliações, materiais e recursos que facilitam um comportamento sustentável e uma vida equilibrada e saudável. Apresentamos uma revisão sistemática das experiências educativas em programas de actividade física sustentável. Objectivos: Obter evidência científica sobre didáctica da educação física sustentável para crianças e adolescentes durante a presente década, comparar estudos que relacionam a educação física com práticas sustentáveis e determinar esforços de investigação para desenvolver padrões sustentáveis de educação física em crianças e adolescentes em idade escolar. Métodos: Os descritores de pesquisa utilizados foram: actividade física, infância, juventude, ambiente e sustentabilidade. Os registos foram limitados aos publicados em inglês, francês e espanhol entre Janeiro de 2010 e Dezembro de 2020. 11 estudos cumpriram os requisitos de revisão: 5 consideraram a sustentabilidade em relação a hábitos saudáveis, 4 estudaram programas de Educação Física sustentáveis e 2 avaliaram actividades de protecção da natureza. Resultados e discussão: com os artigos seleccionados apreciamos a necessidade de desenvolver uma nova didáctica juntamente com uma nova educação física sustentável, mas também um desporto sustentável eminentemente respeitoso com a pessoa, com os seus limites, que não corra riscos desnecessários e que realize práticas diárias com o objectivo de restaurar os danos causados, de cuidados, de descanso, para que o desportista, que tanto e tanto exige do seu corpo, aprenda a cuidar dele e a dar-lhe tudo o que precisa para que possa viver de forma pacífica, feliz e saudável. Conclusões: Na última década não existem estudos suficientes sobre a sustentabilidade da actividade física na juventude e na infância. Há falta de estudos sobre a actividade física responsável e tolerante e sobre o papel da mulher na juventude e na infância.

Lledó Fernández, E. Melguizo Ibáñez, E. https://hdl.handle.net/10481/77859 2022-12-07T23:19:28Z

Family functionality, physical activity and Mediterranean diet comparing in times of pandemic in primary school students Lledó Fernández, E.; Melguizo Ibáñez, E. Resumen: Introducción: La funcionalidad familiar, la actividad física y la adherencia a la dieta mediterránea influyen en la calidad de vida de los estudiantes, más aún viviendo en tiempos de pandemia causado por el COVID-19. Objetivos: Analizar la influencia de la funcionalidad familiar, actividad física y la dieta mediterránea en la muestra de estudiantes durante el curso académico 2020-2021 en estudiantes de Murcia y Andalucía. Métodos: Se ha utilizado un cuestionario socio demográfico, el cuestionario KIDMED para medir la adherencia a la dieta mediterránea y el APGAR que mide la funcionalidad familiar. Resultados y discusión: La mayoría de los estudiantes si realizan actividad física y necesitan mejorar su dieta. Además de poseer una funcionalidad familiar normal. La práctica de actividad física influye según el sexo. Asimismo, se ha visto como la dieta y el ejercicio se ha visto afectado en el curso a causa del COVID-19. Y del mismo modo, el ejercicio y la funcionalidad familiar está relacionado. Como también influye la zona geográfica en los hábitos saludables. Conclusiones: La mayoría de los escolares practican actividad física, necesitan mejorar su dieta y poseen una funcionalidad familiar normal.; Abstract: Introduction: Family functionality, physical activity and adherence to the Mediterranean diet influence the quality of life of students, even more so living in times of the pandemic caused by COVID-19. Aim: To analyze the influence of family functionality, physical activity and the Mediterranean diet in the sample of students during the 2020-2021 academic year from Murcia and Andalusia. Methods: A sociodemographic questionnaire, the KIDMED questionnaire to measure adherence to the Mediterranean diet and the APGAR, which measures family functionally, have been used. Results & discussion: Most of the students do perform physical activity and need to improve their diet. In addition to having normal family functionally. The practice of physical activity influences according to sex. Likewise, it has been seen how diet and exercise have been affected in the course due to COVID-19. And in the same way, exercise and family functionality is related. As the geographical area also influences healthy habits. Conclusions: Most schoolchildren practice physical activity, need to improve their diet and have normal family functionality.; Resumo: Introdução: A funcionalidade familiar, a actividades física e a adesao à dieta mediterránea influenciam na qualidade de vida dos estudantes, ainda mais vivendo em tempos de pandemia causada pelo COVID-19 Objectivos: Analisar a influencia da funcionalidade familiar, actividade física e dieta mediterránea na amostra de estudantes durante o ano letico 2020-2021 em estudiante de Múrcia e Andaluzia. Métodos: Foram utilizados um quiestionário sociodemográfico, o questionário KIDMED para medir a adesao à dieta mediterrânea e o APGAR, que mede a funcionalidade familiar. Resultados e Discussão: A maiora dos alunos pratica atividade física e precisa melhorar sua alimentaçao. Além de ter a funcionalidade normal da familia. A prática de atividade física influencia de acordo como o sexo. Da mesma forma, foi visto como a dieta e o exercício foram afetados no curso devido ao COVID-19. E da mesma forma, i exercício e a funcionalidade familiar estao relacionados. Como a área geográfica também influencia os hábitos saudáveis. Conclusões: A maioria dos escolares practica actividade física, precisa melhorar sua alimentaçao e ter funcionalidade familiar normal.

Lledó Fernández, E. Melguizo Ibáñez, E. https://hdl.handle.net/10481/77858 2022-12-07T23:15:40Z

Has COVID-19 influenced the practice of physical activity and adherence to a healthy dietary pattern in Murcian and Andalusian primary school students? Lledó Fernández, E.; Melguizo Ibáñez, E. Resumen: Introducción: La llegada del COVID-19 ha supuesto un gran cambio en la vida de las distintas poblaciones mundiales independientemente de la edad de los sujetos. Objetivos: analizar la relación entre la dieta mediterránea y la actividad física en una muestra de escolares y establecer una relación entre la dieta mediterránea y la actividad física durante el curso 2020-2021 en estudiantes de Murcia y Andalucía. Métodos: Se ha utilizado un cuestionario socio demográfico y el cuestionario KIDMED para medir la adherencia a la dieta mediterránea. Resultados y discusión: La mayoría práctica actividad física, siendo fútbol y baloncesto los deportes más demandados. Además, son los chicos son los que más ejercicio practican. Un poco más de la mayoría tienen que mejorar su dieta. En la Región de Murcia se tiene mejores hábitos saludables. Conclusiones: A pesar de una situación extraordinaria, la práctica ha disminuido su práctica y se ha producido una mejora de su dieta.; Abstract: Introduction: The arrival of COVID-19 has brought about a great change in the lives of different world populations, regardless of the age of the subjects. Aim: To analyze the relationship between the Mediterranean diet and physical activity in a sample os schoolchildren and to establish a relationship between the Mediterranean diet and physical activity during the 2020-2021 academic year in students from Murcia and Andalusia. Methods: A sociodemographic questionnaire and the KIDMED questionnaire have used to measure adherence to the Mediterranean diet. Results & discussion: Most practice physical activity, with football and basketball being the most popular sports. In addition, it is the boys who practice the most exervise. A little more than most have to improve their diet. In the Region of Murcia there are better healthy habits. Conclusions: Despite an extraordinary situation, the practice has decreased his practice and there has been an improvement in his diet.; Resumo: IIntrodução: A chegada do COVID-19 trouxe uma grande mudança na vida de diferentes populaçoes mundiais, independentemetne da idade dos sujeitos. Objectivos: Analisar a relaçao entre a dieta mediterránea e a atividade física em uma amostra de escolares e establecer uma relaçao entre a dieta mediterránea e a atividade física durante o ano letivo 2020-2021 em estudantes de Múrcoa e Andaluzia. Métodos: Um questionário sociodemografico e o questionário KIDMED foram usados para medir a adesao à dieta mediterrânea. Resultados e discussão: A maioria pratica atividade física, sendo o futebol e o basquete os esportes mais populares. Além disso, sao os meninos que mais se execitam. Um pouco mais do que a maiorita tem que melhorar sua deita. Na Regiao de Murcia existem melhores hábitos saudáveis. Conclusões: A pesar de uma situaçao extraordinária, a práctica diminiu sua práctica e houve uma melhora em sua dieta.

Jiménez-Díaz, J. Salicetti-Fonseca, A. https://hdl.handle.net/10481/77857 2022-11-09T18:37:47Z

Cooperative learning as a methodological strategy in a motor learning course: an experience in practical classes Jiménez-Díaz, J.; Salicetti-Fonseca, A. Resumen: El objetivo de la presente investigación fue analizar la percepción, valoración y experiencias de los estudiantes universitarios en formación, al realizar actividades prácticas en clase bajo una metodología de aprendizaje cooperativo. La muestra de estudio estuvo conformada por estudiantes de la asignatura de Introducción al Aprendizaje Motor en la carrera de Ciencias del Movimiento Humano, los cuales participaron en siete actividades prácticas en clase (APC) realizadas en grupos pequeños a lo largo del semestre académico. Las APC incluyeron actividades dinámicas, simples, enfocadas en contenidos del curso, con el objetivo de fortalecer conceptos clave del aprendizaje motor, entre ellos el tiempo de reacción, capacidad de atención, Ley de Fitt, Ley de Hick, precisión, entre otros. Al final del semestre los estudiantes respondieron un cuestionario sobre su percepción al realizar dichas actividades. Las respuestas del cuestionario indican que la totalidad de los estudiantes está de acuerdo en que las APC facilita la comprensión del contenido del curso, el 50% de los estudiantes las consideraron divertidas, el 30% las consideraron activas y el 80% las consideraron útiles para comprender el concepto. Los estudiantes calificaron las APC con un 9.2, en una escala de 0 a 10. Se concluye que realizar actividades basadas en aprendizaje colaborativo generó una experiencia positiva y de gran utilidad para la comprensión y aprendizaje de los conceptos relevantes en el área de aprendizaje motor, en estudiantes universitarios de la carrera de Ciencias del Movimiento Humano.; Abstract: The aim of this research was to analyze the perception, assessment, and experiences of university students in training when carrying out practical activities in class under a cooperative learning methodology. The study sample was made up of students of the Introduction to Motor Learning course in the Human Movement Sciences career, who participated in seven practical activities in class (APC) carried out in small groups throughout the academic semester. The APCs included simple, dynamic activities focused on course content, to strengthen key concepts of motor learning, including reaction time, attention span, Fitt's Law, Hick's Law, precision, among others. At the end of the semester, the students answered a questionnaire about their perception when carrying out these activities. The answers to the questionnaire indicate that all the students agree that the APC facilitates the understanding of the course content, 50% of the students considered them fun, 30% considered them active and 80% considered them useful for understanding the concept. The students rated the APC with a 9.2, on a scale of 0 to 10. It is concluded that carrying out activities based on collaborative learning generated a positive and highly useful experience for understanding and learning the relevant concepts in the area of motor learning, in university students of the Human Movement Sciences career.; Resumo: O objetivo desta pesquisa foi analisar a percepção, avaliação e experiências de estudantes universitários em formação, na realização de atividades práticas em sala de aula sob uma metodologia de aprendizagem cooperativa. A amostra do estudo foi composta por alunos do curso de Introdução à Aprendizagem Motora na carreira de Ciências do Movimento Humano, que participaram de sete atividades práticas em sala de aula (APC) realizadas em pequenos grupos ao longo do semestre letivo. Os APCs incluíram atividades simples e dinâmicas voltadas ao conteúdo do curso, com o objetivo de fortalecer conceitos-chave da aprendizagem motora, incluindo tempo de reação, atenção, Lei de Fitt, Lei de Hick, precisão, entre outros. No final do semestre, os alunos responderam a um questionário sobre a sua percepção sobre o desempenho dessas atividades. As respostas ao questionário indicam que todos os alunos concordam que o APC facilita a compreensão do conteúdo do curso, 50% dos alunos consideram-nos divertidos, 30% consideram-nos ativos e 80% consideram-nos úteis para a compreensão do conceito. Os alunos avaliaram o APC com 9,2, numa escala de 0 a 10. Conclui-se que a realização de atividades baseadas na aprendizagem colaborativa gerou uma experiência positiva e muito útil para compreender e aprender os conceitos relevantes na área motora aprendendo, em estudantes universitários da carreira de Ciências do Movimento Humano.

Carrillo, C. Chacón-Borrego, F. https://hdl.handle.net/10481/77856 2022-11-22T10:37:40Z

Proposal for an intervention in physical education based on the Sports Education Model in the beginning of pinfuvote Carrillo, C.; Chacón-Borrego, F. Resumen: Introducción: En este trabajo se analizarán las características principales del Modelo de Educación Deportiva (MED) y los numerosos beneficios que este modelo pedagógico tiene en el alumnado, destacando entre otros, la mejora de la motivación, la autonomía y la socialización. Así mismo se diseña una propuesta de intervención de ocho sesiones para trabajar con estudiantes de Educación Primaria. Objetivos: realizar una observación documental sobre el MED y una propuesta de intervención educativa basada en el MED. Métodos: revisión no sistemática de la literatura científica consultando base de datos de datos relevantes. Resultados y discusión: son muchos los beneficios que se pueden obtener al aplicar este modelo de enseñanza de Educación Física, para ello se presenta una experiencia práctica, diseñada como Unidad Didáctica para el juego predeportivo de pinfuvote empleando el MED. Conclusiones: este modelo metodológico es una alternativa muy aplicable a la clase de Educación Física con la que mejorar la autonomía, motivación, mejoras en sus relaciones sociales, así como conseguir aumentar la implicación de los estudiantes en la práctica de actividad física.; Introduction: this project explains the main characteristics of the Sport Education Model (SEM) and the many benefits obtained with this pedagogical model, as well as those that students can achieve taking their classes through the SEM, Highlighting among many other benefits, motivation autonomy, socialization, etc. that students acquire, Therefore, designed an intervention of eight sessions carried out during a month with the students of Primary Education, where a Didactic Unit on pinfuvote is developed using the SEM to prove the benefits that can be get and observe how the students are faced with this new methodology. Aim: Carry out a documentary observation on the SEM and make an educational intervention proposal based on the SEM to know its benefits. Methods: review don’t systematic of the scientific literature exploring relevant database Conclusions: This methodological model is a highly applicable alternative to the Physical Education class with which to improve autonomy, motivation, improvements in their social relationships, as well as to increase the involvement of students in the practice of physical activity.; Resumo: Introdução: Este artigo explica as principais características do Modelo de Educação Esportiva (MEE) e os diversos benefícios que se obtêm com esse modelo pedagógico, bem como aqueles que os alunos podem alcançar ao assistir às aulas através do MEE. Destacando entre tantos outros benefícios, a motivação, autonomia, socialização, etc. que os alunos adquirem. Para tanto, é elaborada uma proposta de intervenção de oito sessões realizadas durante um mês com os alunos do Ensino Fundamental, onde é desenvolvida uma Unidade Didática sobre pinfuvote utilizando o MEE para verificar os benefícios que podem ser adquiridos e observar como os alunos enfrentam esta nova metodología. Objectivos: realizar uma observação documental sobre o MEE e fazer uma proposta de intervenção educativa com base no MEE para conhecer os seus benefícios. Métodos: Revisão não sistemática da literatura científica com consulta a bases de dados relevantes.. Resultados e discussão: Muitos são os benefícios que podem ser obtidos com a aplicação deste modelo de ensino de Educação Física. Conclusões: Este modelo metodológico é uma alternativa altamente aplicável às aulas de Educação Física com a qual se pretende melhorar a autonomia, motivação, melhorias nas suas relações sociais, bem como aumentar o envolvimento dos alunos na prática de actividade física.