https://hdl.handle.net/10481/67842 2026-04-11T15:53:56Z 2026-04-11T15:53:56Z Tocino Fernández, María Salud https://hdl.handle.net/10481/67918 2021-06-15T18:30:31Z

La enseñanza del vocabulario latino a través de la plataforma Moodle Tocino Fernández, María Salud El siguiente artículo pretende ofrecer una propuesta para enseñar el vocabulario latino por medio de una plataforma Moodle. En primer lugar, los alumnos elaborarán un glosario conjunto con diferentes palabras y sus correspondientes definiciones; luego, sobre estas mismas palabras, confeccionarán un recopilatorio de frases, preferiblemente célebres de la literatura latina y, por último, realizarán juegos como crucigramas y el ahorcado, afianzando así el aprendizaje adquirido.; The following article aims to offer a proposal to teach Latin’s vocabulary by means of a Moodle platform. Firstly, the students will develop a collective glossary with different words and their corresponding definitions; then, about these same words, they will draw up a compilation of phrases, preferably renowned in Latin Literature and, finally, they will make games like crosswords and the hangman game, strengthening this way the acquired learning.

Trapero Fernández, Pedro https://hdl.handle.net/10481/67916 2021-06-15T18:30:37Z

Propuesta del uso de gameplay para la docencia en Historia Antigua Trapero Fernández, Pedro Los gameplays son recursos con potencial didáctico que los alumnos usan en su día a día, pero los docentes no conocen. Se trata de un método poco explotado, pero con gran potencial didáctico, especialmente si son expertos en la materia en cuestión los que realizan estos contenidos. Se analiza la metodología, viendo las cuestiones técnicas y legales, así como una selección de videojuegos para la docencia en Historia Antigua y viendo la importancia de crear recursos compartidos entre docentes.; Gameplays are resources with didactic potential that students usually use, but teachers do not know. It is a under-utilized method with great didactical potential, especially if they are carried out by experts. We analyse a methodology, looking at technical and legal issues, as well as a selection of video games for teaching in Ancient History and the importance of create shared resources among teachers.

Hernández Plaza, Alejandra https://hdl.handle.net/10481/67915 2021-06-15T18:30:30Z

Píldoras históricas en TikTok. Explorando una nueva forma de enseñanza en la era de las redes Hernández Plaza, Alejandra La transmisión de conocimientos a través de píldoras históricas en TikTok, la red social de moda entre la Generación Z, ha permitido que la cultura gane posiciones entre los adolescentes, despertando en ellos un interés renovado por la Historia.; The transmission of knowledge through historical pills on TikTok, the trendy social network for Generation Z, has allowed culture to conquer a prestigious positions between teenagers. Consequently, it has raised in them a renewed interest in History.

García Caba, Marta https://hdl.handle.net/10481/67914 2021-06-15T18:30:36Z

Limpia, fija y da esplendor. El Twitter de la RAE como herramienta didáctica para el estudio de la norma del español García Caba, Marta El objetivo de este trabajo es constatar la efectividad de Twitter como herramienta didáctica para el aprendizaje de las cuestiones relacionadas con la norma del español y la autoridad que la Real Academia Española tiene en Latinoamérica en una asignatura del grado en Filología Hispánica del último curso: Política y planificación lingüísticas del español. La metodología utilizada comprendió tres fases diferentes en las que los alumnos tuvieron que poner en práctica el trabajo autónomo, con la búsqueda individual de tweets relacionados con aspectos sociolingüísticos de la lengua española, hacer uso del aprendizaje colaborativo, a través de un debate para poner en común de los resultados, y también tuvieron que valorar el grado de efectividad de la actividad a través de una encuesta. Los resultados obtenidos muestran que Twitter es una útil herramienta para amenizar y facilitar el aprendizaje de contenidos teóricos de esta asignatura.; The aim of this project is to verify the effectiveness of Twitter as an educational tool for learning about the Spanish linguistic norm and the authority that the Royal Academy of Spanish Language has in Latin America. The activity was conducted in a subject from the degree of Spanish Philology called Spanish language policy and planning. The methodology used consisted on three different stages. The first one, which reinforces the autonomous work of the students by searching tweets related to sociolinguistic aspects of Spanish language. The second one, which contributed to improve the collaborative learning between students in a debate in which they had to share their results. Finally, in the third stage they had to value the degree of effectiveness through a survey. The results show that Twitter is an effective tool in order to make pleasant and ease the learning of the theoretical aspects of this subject.

López Serrano, Miguel Jesús Guerrero Elecalde, Rafael https://hdl.handle.net/10481/67911 2021-06-15T18:30:32Z

Las narraciones digitales para la didáctica de la historia local de Córdoba. Percepciones sobre su uso en el Grado de Educación Primaria López Serrano, Miguel Jesús; Guerrero Elecalde, Rafael Como docentes de los futuros maestros y maestras de Educación Primaria, contemplamos que los trabajos sobre la historia local presentan posibilidades muy atractivas para la enseñanza de las Ciencias Sociales. En estas páginas se reflexiona sobre su enseñanza y aprendizaje a través de la utilización de las narrativas como recurso didáctico. Para ello, se realizó una experiencia de innovación didáctica con alumnado del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Córdoba, que trabajó con una selección de herramientas digitales.; As professors of future Primary Education teachers, working on local history presents us very attractive possibilities for teaching social sciences. These pages reflect on their teaching and learning with narratives as a resource. To do this, an experience of didactic innovation was carried out with students of the Degree of Primary of the University of Córdoba, who worked with a selection of digital tools.