https://hdl.handle.net/10481/63906 2026-04-13T22:59:56Z 2026-04-13T22:59:56Z Gallardo, D. Piedra, J. https://hdl.handle.net/10481/64044 2021-06-15T17:04:15Z

Analysis of masculinities in the rhythmic gymnastics’ modality: vision and follow-up of gymnasts Gallardo, D.; Piedra, J. Resumen: Introducción: La configuración del deporte actual y de nuestra sociedad hacen que no solo las mujeres se vean afectadas por las ideologías sexistas, también los hombres se ven bajo el influjo de estereotipos, roles y tabúes muy asentados en nuestra cultura patriarcal. Objetivos: Esta investigación pretende como objetivo principal conocer y analizar las experiencias de chicos que practican gimnasia rítmica, ya sea de manera competitiva o recreativa, y de sus familiares más cercanos. Como objetivos secundarios, se procurará realizar un seguimiento de la situación de estos chicos para contrastar los datos previos y realizar propuesta de mejora para la situación de este colectivo. Métodos: La selección de los participantes se llevó a cabo atendiendo a los criterios de inclusión/ exclusión, que fueron: 1) chicos que practiquen, ya sea a nivel competitivo o recreativo, la modalidad de gimnasia rítmica, y 2) pertenecientes a la Comunidad Autónoma de Andalucía. Se llevaron a cabo diez entrevistas semi-estructuradas para la recogida de los datos, tres a gimnastas y siete a familiares. Para el tratamiento de los datos, se utilizó la técnica de análisis del contenido. Las entrevistas fueron grabadas y transcritas con el consentimiento de los participantes. Resultados y discusión: Los gimnastas se ven muy influenciados por su entorno social más próximo para comenzar a practicar y desarrollar una adherencia a esta modalidad deportiva. También indican en sus respuestas que en los comienzos se sentían raros y observados. Y aunque para la mayoría de los gimnastas, las chicas y los chicos tengan estilos diferenciados, ambos géneros son merecedores de realizar gimnasia rítmica por igual. Por otro lado, los familiares cercanos (padres y madres) no se sorprenden cuando sus hijos les dicen que quieren practicar gimnasia rítmica, y no suelen presentar ningún problema, aunque padres y hermanos suelen mostrar mayor rechazo. También la mayoría de los padres y algunas madres piensan que la gimnasia rítmica es un deporte marcadamente femenino, lo que la sociedad asocia con una orientación homosexual. La situación de este colectivo es muy mejorable, y aunque su evolución es muy lenta, tanto gimnastas como familiares pronostican una mejora de la situación. Conclusiones: El apoyo de los padres y madres como factor nuclear y del entorno social cercano al chico son claves para que un chico practique gimnasia rítmica, un deporte tradicionalmente considerado como femenino. Esta creencia por parte de la sociedad alimenta la falsa asociación entre practicar gimnasia rítmica y ser homosexual. Estos chicos presentan dificultad para contar episodios de agresión verbal, sobre todo, por parte de su entorno escolar. Por tanto, la situación de estos chicos es bastante mejorable, y aunque existe una visión favorable, se necesita la implantación de medidas para que esta evolución sea más rápida y efectiva.; Abstract: Introduction: The configuration of the current sport and our society means that not only women are affected by sexist ideologies, but also men are under the influence of stereotypes, roles and taboos that are highly established in our patriarchal culture. Aim: The main objective of this research is to know and analyze the experiences of boys who practice Rhythmic Gymnastics, either competitively or recreationally, and of their closest relatives. As secondary objectives, an effort will be made to follow up the situation of these boys to contrast the previous data and make a proposal for improvement for the situation of this group. Methods: The selection of the participants was carried out according to the inclusion/ exclusion criteria that were: 1) Boys who practice, either at a competitive or recreational level, the Rhythmic Gymnastics modality, and 2) belonging to the Autonomous Community of Andalusia. Ten semi-structured interviews were conducted to collect data, three with gymnasts and six with relatives. For data treatment, the content analysis technique was used. The interviews were recorded and transcribed with the consent of the participants. Results & discussion: Gymnasts are greatly influenced by their closest social environment to start practicing and develop an adherence to this sport. They also indicate in their responses that at the beginning they felt strange and observed. And although for most gymnasts, girls and boys have different styles, both genres are worthy of performing Rhythmic Gymnastics alike. On the other hand, close relatives (fathers and mothers) are not surprised when their children tell them that they want to practice this modality, and they don’t usually present any problems, although parents and siblings tend to show greater rejection. Also, most fathers and some mothers think that Rhythmic Gymnastics is a markedly feminine sport, which society associates with a homosexual orientation. The situation of this group is very improvable, and although its evolution is very slow, both gymnasts and relatives predict an improvement in the situation Conclusions: The support of parents as a nuclear factor and the social environment close to the boys are key to practice Rhythmic Gymnastics, a sport traditionally considered feminine. This belief on the part of society fuels the false association between practicing this modality and being homosexual. These boys present difficulties in counting episodes of verbal aggression, especially by their school environment. Therefore, the situation of these boys is quite improvable, and although there is a favorable vision, the implementation of measures is needed to make this evolution faster and more effective.; Resumo: Introdução: A configuração do esporte atual e da nossa sociedade significa que não apenas as mulheres são afetadas por ideologias sexistas, mas também os homens estão sob a influência de estereótipos, papéis e tabus muito estabelecidos em nossa cultura patriarcal. Objectivos: O principal objectivo desta pesquisa é conhecer e analisar as experiências de meninos que praticam ginástica rítmica, de forma competitiva ou recreativa, e de seus familiares mais próximos. Como objectivos secundários, será feito um esforço para monitorar a situação desses meninos para contrastar os dados anteriores e fazer uma proposta de melhoria para a situação desse grupo. Métodos: A seleção dos participantes foi realizada de acordo com os critérios de inclusão/ exclusão que foram: 1) meninos que praticam, em nível competitivo ou recreativo, a modalidade de ginástica rítmica; e 2) pertenecentes à Comunidade Autônoma da Andaluzia. Foram realizadas dez entrevistas semiestructuradas para coletar dos dados, três com ginastas e seis com familiares. Para o tratamento dos dados, foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. As entrevistas foram gravadas e transcritas com o consentimento dos participantes. Resultados e discussão: As ginastas são grandemente influenciadas por seu ambiente social mais próximo para començar a praticar e desenvolver uma adesão a ese esporte. Eles também indicam em suas respostas que a principio se sentiram estranhos e observados. E, embora para a maioria das ginastas, meninas e meninos, tenham estilos diferentes, ambos os géneros são dignos de realizar ginástica rítmica. Por outro lado, parentes próximos (país e mães) não se surprendem quando os filos lhes dizem que desejam praticar ginástica rítmica e geralmente não apresentam problemas, embora país e irmãos tendam a mostrar maior rejeição. Também muitos país e algunas mães pensam que a ginástica rítmica é um esporte marcadamente feminino, que a sociedades associa a uma orientação homosexual. A situação desse grupo é muito improvável e, embora sua evolução seja muito lenta, tanto as ginastas quanto os familiares preveem uma melhora na situação. Conclusões: O apoio dos países como fator nuclear e o ambiente social próximo ao menino são fundamentais para um menino praticar ginástica rítmica, esporte tradicionalmente considerado feminino. Essa crença por parte da sociedades alimenta a falsa associação entre praticar ginástica rítmica e ser homosexual. Esses meninos apresentam dificuldades em contar episódios de agressão verbal, principalmente pelo ambiente escolar. Portanto, a situação desses meninos é bastante improvável e, embora exista uma visão favorável, é necessária a implementação de medidas para tornar essa evolução mais rápida e eficaz.

Doménech-Sanmartín, E. Refusta-Cañizares, B. Gómez-Pardo, S. Martínez-Martínez, Jesús https://hdl.handle.net/10481/64043 2021-06-15T17:04:17Z

Physical activity and healthy eating: the school organic garden as a center project in a multicultural context Doménech-Sanmartín, E.; Refusta-Cañizares, B.; Gómez-Pardo, S.; Martínez-Martínez, Jesús Resumen: Introducción: Según los informes de la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2018) la salud ambiental está relacionada con todos los factores físicos, químicos y biológicos externos de una persona, donde acciones como llevar una dieta sana y realizar actividad física a lo largo de la vida, ayuda a prevenir enfermedades no transmisibles y trastornos relacionados con la salud, y adquieren especial significado en entornos escolares multiculturales y de familias más desfavorecidas. Objetivos: El objetivo principal es presentar el proyecto saludable del centro centrando la atención la relevancia de la dieta mediterránea y actividad física. Métodos: La muestra que compone el presente trabajo pertenece al Colegio de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Rei en Jaume de Xirivella, en la provincia de Valencia (N=351 niños y niñas entre infantil y primaria; y 30 docentes). Resultados y discusión: Los principales resultados observables son: la motivación por parte del alumnado en las actuaciones previstas en el proyecto Ecoescuelas y Proyecto Actividad Física y Salud (PEAFS), y la participación del profesorado en la formación permanente respecto al trabajo colaborativo a través de proyectos de centro. Conclusiones: A partir del trabajo colaborativo desde la metodología por proyectos se logra la participación de todos los agentes implicados en la educación del alumnado, así como un mayor compromiso y participación en actividades promotoras de la salud.; Abstract: Introduction: According to the reports of the World Health Organization (WHO, 2018), environmental health is related to all the external physical, chemical and biological factors of a person, where actions such as eating a healthy diet and performing physical activity throughout the life, helps prevent non-communicable diseases and health-related disorders, and take on special significance in multicultural school settings and those of less-favored families. Aim: The main objective is to present the center's healthy project focusing attention on the relevance of the Mediterranean diet and physical activity. Methods: The sample that makes up this work belongs to College of Early Childhood and Primary Education (CEIP) Rei in Jaume of Xirivella, in the province of Valencia (N = 351 boys and girls between children and primary school; and 30 teachers). Results & discussion: The main observable results are the motivation on the part of the students in the actions foreseen in the Ecoescuelas and Peafs Project, and the participation of the teaching staff in the permanent training regarding collaborative work through center projects. Conclusions: From the collaborative works from the project methodology, the participation of all the agents involved in the education of the students is achieved, as well as a greater commitment and participation in health promoting activities.; Resumo: Introdução: Segundo os relatórios da Organização Mundial da Saúde (OMS, 2018), a saúde ambiental está relacionada a todos os fatores físicos, químicos e biológicos externos de uma pessoa, em que ações como comer uma dieta saudável e realizar atividades físicas durante todo o vida, ajuda a prevenir doenças não transmissíveis e distúrbios relacionados à saúde e assume um significado especial em ambientes escolares multiculturais e nas famílias menos favorecidas. Objectivos: O principal objetivo é apresentar o projeto saudável do centro, focando a atenção na relevância da dieta e atividade física do Mediterrâneo. Métodos: A amostra que compõe este trabalho pertence ao Escola de Educação Infantil e Primária (EEIP) Rei, em Jaume, de Xirivella, na província de Valência (N = 351 meninos e meninas entre bebês e primários; e 30 professores) Resultados e discussão: Os principais resultados observáveis são: motivação para parte dos alunos nas ações previstas no projeto Ecoescuelas e Peafs e participação do corpo docente em treinamento permanente sobre trabalho colaborativo em projetos escolares. Conclusões: A partir do trabalho colaborativo da metodologia do projeto, é alcançada a participação de todos os agentes envolvidos na educação dos alunos, bem como um maior comprometimento e participação nas atividades de promoção da saúde.

Lledó-Fernández, E. Mohammad-Akeel-Serrano, F. https://hdl.handle.net/10481/64042 2021-06-15T17:04:16Z

Development of healthy habits in Primary Education Lledó-Fernández, E.; Mohammad-Akeel-Serrano, F. Resumen: Introducción: Hoy en día ha aumentado la tasa de sobrepeso, al igual que también se ha visto afectado la disminución de la práctica de deportes y un desconocimiento por lo que se está comiendo. De este modo, desde la Educación física, conjuntamente con el resto de materias, hay que trabajar para que los escolares adquieran buenos hábitos saludables mediante una manera poco convencional, como es hacerlo a través de una gymkhana. Objetivos: Desarrollar los buenos hábitos en alumnos de primaria y aprender de forma lúdica y amena. Métodos: A través de una sesión de Educación física. Resultados y discusión: Tras realizar la sesión, se pretende que los alumnos hayan aprendido unos hábitos saludables mediante una gymkhana. Conclusiones: Concienciar a los alumnos de que adquieran buenos hábitos, puesto que tiene efectos positivos en los ámbitos personales, emocionales y académicos, y que se puede aprender de forma diferente como puede ser a través de la gymkhana.; Abstract: Introduction: Nowadays, the rate of overweight in children has increased, as well as the decrease in sports and a lack of knowledge about what is being eaten. Thus, from Physical Education, together with the rest of the subjects, work must be done so that schoolchildren acquire good healthy habits through an unconventional way, such as doing it through a gymkhana. Aim: Developing good habits in primary school students and learning in a playful and enjoyable way. Methods: Through a physical education session. Results & discussion: After completing the session, it is intended that the students have learned healthy habits through a gymkhana. Conclusions: Raise students’ awareness of good habits, since it has positive effects in personal, emotional and academic areas, and that you can learn in a different way, such as through gymkhana.; Resumo: Introdução: Hoje, a taxa de excesso de peso aumentou, como também foi afetada pela diminuição dos esportes e pela falta de conhecimento sobre o que você está comendo. Assim, a partir da educação física, juntamente com o restante das disciplinas, é necessário trabalhar para que os alunos adquiram bons hábitos saudáveis de maneira não convencional, como por meio da gincana.Objectivos: Desenvolva bons hábitos nos alunos do ensino fundamental e aprenda de maneira divertida e divertida. Métodos: Através de uma sessão de educação física. Resultados e discussão: Após concluir a sessão, pretende-se que os alunos aprendam hábitos saudáveis através de uma gincana. Conclusões: Aumentar a conscientização dos alunos sobre os bons hábitos, uma vez que tem efeitos positivos nas áreas pessoal, emocional e acadêmica, e que pode ser aprendido de maneira diferente, como na gincana.

Galdón, S. Melguizo, E. https://hdl.handle.net/10481/64041 2021-06-15T17:04:18Z

Puppetry, puppets and shadow theater: The great forgotten Physical Education Galdón, S.; Melguizo, E. Resumen: Introducción: Generalmente la sociedad suele asociar el concepto escuela a la enseñanza de la lectura, la escritura o el conteo de cantidades lo cual se asocia a una función tradicionalista de esta, pero actualmente desde las edades preescolares de los alumnos se deben potenciar la imaginación de los alumnos y el pensamiento lógico y racional junto a actos argumentales coherentes y adecuados. La importancia de la expresión oral, el teatro de títeres y marionetas tienen un gran nivel de importancia en estas edades ya que “los títeres son muy valiosos, pues a través de ellos se pueden expresar ideas y sentimientos, así como representar hechos de la vida diaria.; Abstract: Introduction: Generally, society usually associates the concept of school with the teaching of reading, writing or counting quantities, which is associated with a traditionalist function of this, but currently, from the preschool ages of the students, the imagination of the students must be promoted and logical and rational thinking together with coherent and adequate plot acts. The importance of oral expression, the theater of puppets and puppets have a great level of importance in these ages since "puppets are very valuable, because through them ideas and feelings can be expressed, as well as representing facts of life daily.; Resumo: Introdução: Geralmente, a sociedade geralmente associa o conceito de escola ao ensino de leitura, escrita ou contagem de quantidades, o que está associado a uma função tradicionalista disso, mas atualmente, desde a idade pré-escolar dos alunos, a imaginação dos alunos deve ser promovida. e pensamento lógico e racional, juntamente com atos de enredo coerentes e adequados. A importância da expressão oral, o teatro de fantoches e fantoches têm um grande nível de importância nessas idades, já que "os fantoches são muito valiosos, porque através deles idéias e sentimentos podem ser expressos, além de representar fatos da vida. diariamente.

Carboneros, M. Mayor, I. Jarillo, M. Vergara-Ferri, J.M. Angosto, S. https://hdl.handle.net/10481/64040 2021-06-15T17:04:13Z

Analysis of the influence of the level of physical activity on the monthly cycle in sportswomen Carboneros, M.; Mayor, I.; Jarillo, M.; Vergara-Ferri, J.M.; Angosto, S. Resumen: Introducción: El ciclo menstrual supone grandes cambios hormonales en el cuerpo de las mujeres que pueden influir en el desempeño de sus hábitos deportivos. Objetivo: conocer si mujeres deportistas con diferente nivel de actividad física, presentan alteraciones en el ciclo menstrual como consecuencia de la práctica físico-deportiva y cómo durante la menstruación se puede ver perjudicada la realización de actividad física. Métodos: La muestra constó de 298 mujeres con un rango de edad media de 23,24 años. Los instrumentos utilizados fueron la “Historia de salud reproductiva” y el “IPAQ”, realizados de forma electrónica. Resultados y discusión: se observó que la mayoría de mujeres realizan una actividad física vigorosa. El tiempo medio entre periodos fue de 25 y 33 días, con una duración del mismo de tres a cinco días. Un alto porcentaje de las mujeres tenía dolor menstrual. Finalmente, el consumo pastillas anticonceptivas no afectó a la realización de actividad física pero sí una disminución de dolor y regulación del ciclo menstrual. Algunos autores defienden el conocimiento por parte del entrenador de las distintas fases menstruales para adaptar el entrenamiento a cada atleta. Conclusiones: Estos resultados pueden ayudar a individualizar el entrenamiento deportivo acorde a sus ciclos hormonales para conseguir un rendimiento óptimo.; Abstract: Introduction: Menstrual cycle involves major hormonal changes in women's bodies that can influence the performance of their sports habits. Aim: To know if sportswomen with different levels of physical activity present alterations in the menstrual cycle due to physical-sports practice and how during menstruation physical activity can be impaired. Methods: The sample consisted of 298 women with an average age range of 23.24 years. The instruments used were the "Reproductive Health History" and the "IPAQ", carried out electronically. Results & discussion: It was noted that most women engage in vigorous physical activity. The average time between periods was 25-33 days, with a duration of three to five days. A high percentage of the women had menstrual pain. Finally, the use of contraceptive pills did not affect the performance of physical activity but did affect a decrease in pain and regulation of the menstrual cycle. Some authors defend the coach's knowledge of the different menstrual phases in order to adapt training to each athlete. Conclusions: These results can help individualize sports training according to your hormonal cycles for optimal performance.; Resumo: Introdução: O ciclo menstrual envolve grandes alterações hormonais no corpo da mulher que podem influenciar o desempenho dos seus hábitos desportivos. Objectivos: Saber se as atletas com diferentes níveis de actividade física apresentam alterações no ciclo menstrual como consequência da prática físico-desportiva e como durante a menstruação o desempenho da actividade física pode ser prejudicado. Métodos: A amostra consistiu em 298 mulheres com uma média de idades de 23,24 anos. Os instrumentos utilizados foram a "História da Saúde Reprodutiva" e o "IPAQ", realizado por via electrónica. Resultados e discussão: observou-se que a maioria das mulheres praticava uma actividade física vigorosa. O tempo médio entre os períodos foi de 25-33 dias, com uma duração de três a cinco dias. Uma elevada percentagem das mulheres tinha dores menstruais. Finalmente, o uso de pílulas contraceptivas não afectou o desempenho da actividade física, mas afectou uma diminuição da dor e a regulação do ciclo menstrual. Alguns autores defendem o conhecimento do treinador sobre as diferentes fases menstruais, a fim de adaptar o treino a cada atleta. Conclução: Os resultados podem ajudar a individualizar o treino desportivo de acordo com os seus ciclos hormonais para um desempenho óptimo.