https://hdl.handle.net/10481/57182 2026-04-11T12:26:50Z 2026-04-11T12:26:50Z Polo Abdel-lah, Salma https://hdl.handle.net/10481/106830 2025-10-06T10:01:54Z

Análisis de las dimensiones del autoconcepto físico en Educación Física en la etapa de Educación Primaria Polo Abdel-lah, Salma El objetivo principal de este estudio ha sido analizar las distintas dimensiones del autoconcepto físico en alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria en la materia de Educación Física. En la investigación participaron 108 alumnos; 59 chicas y 49 chicos, con una edad media de 11,5±0,8 años. Para evaluar las dimensiones del autoconcepto físico se utilizó el cuestionario Physical Self-Description Questionnaire (PSDQ). Estas dimensiones hacen referencia a salud, coordinación, actividad física, grasa corporal, competencia deportiva, apariencia física, fuerza, flexibilidad, resistencia, autoconcepto físico global y autoestima. La recogida de datos se llevó a cabo durante las sesiones de Educación Física en horario lectivo. Para el análisis de los resultados se ha utilizado el programa SPSS Statistics 28.0.1.0, realizando un análisis de tipo descriptivo, comparativo y de correlación. El análisis de los resultados reveló diferencias estadísticamente significativas según el sexo, especialmente en aspectos como la competencia deportiva (p=.008), la fuerza física (p=.004) y la condición física (p=.021), donde los chicos obtuvieron puntuaciones más altas. Por otro lado, los alumnos que participaban en actividades físicas y/o deportivas extracurriculares mostraron un mejor resultado en las dimensiones de competencia deportiva (p=.015) y de condición física (p=.028). En cuanto a las correlaciones, se identificaron resultados significativos entre el autoconcepto físico general y la competencia deportiva (r=.801; p<.001), así como en la condición física (r=.714; p<.001) y en la fuerza física (r=.635; p<.001). Como conclusión, podemos decir que este estudio proporciona evidencias significativas acerca de la relación entre la actividad físico-deportiva y el autoconcepto corporal durante la etapa de Educación Primaria, destacando la relevancia de crear entornos educativos que incentiven una percepción positiva del cuerpo y fortalezcan la autoestima mediante la práctica de actividad físico-deportiva.; The main objective of this study was to analyse the different dimensions of physical self-concept in 5th and 6th year Primary School pupils in Physical Education. A total of 108 pupils took part in the research; 59 girls and 49 boys, with an average age of 11.5±0.8 years. The Physical Self-Description Questionnaire (PSDQ) was used to assess the dimensions of physical self-concept. These dimensions refer to health, coordination, physical activity, body fat, sports competence, physical appearance, strength, flexibility, endurance, global physical self-concept and self-esteem. Data collection was carried out during Physical Education sessions during school hours. The SPSS Statistics 28.0.1.0 programme was used to analyse the results, carrying out a descriptive, comparative and correlation analysis. The analysis of the results revealed statistically significant differences according to gender, especially in aspects such as sport competence (p=.008), physical strength (p=.004) and physical condition (p=.021), where boys obtained higher scores. On the other hand, students who participated in extracurricular physical and/or sport activities showed a better result in the dimensions of sport competence (p=.015) and physical fitness (p=.028). As for correlations, significant results were identified between general physical self-concept and sport competence (r=.801; p<.001), as well as physical fitness (r=.714; p<.001) and physical strength (r=.635; p<.001). In conclusion, we can say that this study provides significant evidence about the relationship between physical-sports activity and body self-concept during the Primary Education stage, highlighting the relevance of creating educational environments that encourage a positive perception of the body and strengthen self-esteem through the practice of physical-sports activity.

Ríos Maqueda, Nuria https://hdl.handle.net/10481/106823 2025-10-06T08:49:47Z

Planificación de una Situación de Aprendizaje basada en Baloncesto a través de una Unidad de Programación de Educación Física en Bachillerato Ríos Maqueda, Nuria La unidad de programación plantea una enseñanza de los deportes colectivos, a través del baloncesto, desde una perspectiva comprensiva, inclusiva y orientada al desarrollo de las competencias del currículo de Bachillerato. En línea con el tema 39 de las oposiciones al cuerpo de Secundaria, se abordan aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios, destacando su transferencia al juego real, el análisis de decisiones y la mejora de la inteligencia táctica. En base al tema 40, se incide en el valor didáctico de los deportes colectivos en el currículo, considerándolos herramientas clave para el desarrollo integral del alumnado. En esta línea, la unidad de programación apuesta por considerar al alumno como protagonista del aprendizaje, promoviendo un clima de implicación activa y reflexión crítica.; The programme unit proposes teaching team sports, through basketball, from a comprehensive, inclusive perspective geared towards developing the skills outlined in the secondary school curriculum. In line with topic 39 of the secondary school teaching exams, technical, tactical and regulatory aspects are addressed, emphasising their transfer to real play, decision analysis and the improvement of tactical intelligence. Based on topic 40, the didactic value of team sports in the curriculum is emphasised, considering them key tools for the comprehensive development of students. In this vein, the programme unit is committed to considering the student as the protagonist of learning, promoting a climate of active involvement and critical reflection.

Moreno Guerra, Juan José https://hdl.handle.net/10481/106822 2025-10-06T08:46:12Z

Planificación de una Situación de Aprendizaje basada en Natación a través de una Unidad de Programación de Educación Física en Bachillerato Moreno Guerra, Juan José La unidad de programación plantea una enseñanza de los deportes individuales, a través de la natación, desde una perspectiva comprensiva, inclusiva y orientada al desarrollo de las competencias del currículo de Bachillerato. En línea con el tema 35 de las oposiciones al cuerpo de Secundaria, se abordan aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios. En base al tema 36, se incide en el valor didáctico de los deportes individuales en el currículo, considerándolos herramientas clave para el desarrollo integral del alumnado. En esta línea, la unidad de programación apuesta por considerar al alumno como protagonista del aprendizaje, promoviendo un clima de implicación activa y reflexión crítica.; The programme unit proposes teaching individual sports, through swimming, from a comprehensive, inclusive perspective geared towards developing the skills outlined in the secondary school curriculum. In line with topic 35 of the secondary school teaching exams, technical, tactical and regulatory aspects are addressed. Based on topic 36, it emphasises the educational value of individual sports in the curriculum, considering them key tools for the comprehensive development of students. In this vein, the programme unit is committed to considering the student as the protagonist of learning, promoting a climate of active involvement and critical reflection.

González Fuentes, José Luis https://hdl.handle.net/10481/93587 2024-07-29T11:28:42Z

Análisis de variables antropométricas y temporales de alumnado universitario en natación González Fuentes, José Luis El principal objetivo de la presente investigación ha sido analizar variables antropométricas (edad, altura, peso, IMC, MO, %ACT, CF, MB, EM, NGV, GCCC, MMCC, GCBD, MMBD, GCBI, MMBI, GCT, MMT, GCPD, MMPD, GCPI y MMPI) y temporales (TC100, TE100, TB100 y TM100) en 18 nadadores (edad 23.89±1.67 años; altura 174.8±7.73 cm; peso 74.48±12.55 kg) que cursan la asignatura de Especialización Deportiva Natación; con el fin de describir, comparar y correlacionar dichas variables. Los nadadores cuentan con unas características físicas y nivel de entrenamiento heterogéneo. El diseño utilizado es de tipo ex-post-facto. Los instrumentos utilizados son: Tallímetro SECA-206 (r=0.99), Tanita BIA BC-545N (r=0.82) y un cronómetro Finis 3X100M. Las principales conclusiones del estudio arrojan diferencias significativas por IMC, somatotipo, sexo y tiempo.; The main objective of the present research has been to analyze anthropometric (age, height, weight, BMI, MO, %ACT, CF, MB, EM, NGV, GCCC, MMCC, GCBD, MMBD, GCBI, MMBI, GCT, MMT, GCPD, MMPD, GCPI and MMPI) and temporal (TC100, TE100, TB100 and TM100) variables in 18 swimmers (age 23. 89±1.67 years; height 174.8±7.73 cm; weight 74.48±12.55 kg) taking the Swimming Sports Specialization course; in order to describe, compare and correlate these variables. The swimmers have heterogeneous physical characteristics and training level. The design used is ex-post-facto. The instruments used were: SECA-206 measuring rod (r=0.99), Tanita BIA BC-545N (r=0.82) and a Finis 3X100M stopwatch. The main conclusions of the study show significant differences by BMI, somatotype, sex and time.

Lebrón Roldán, Jaime https://hdl.handle.net/10481/93582 2024-07-31T07:36:02Z

Análisis de variables fisiológicas y temporales de alumnado universitario en natación Lebrón Roldán, Jaime El presente trabajo pretende analizar diferentes variables fisiológicas y temporales en alumnado universitario en natación. En este estudio han participado 18 nadadores universitarios que han cursado la asignatura de especialización en natación (edad 23.89 ± 1.67 años; altura 174.8 ± 7.73 cm; peso 74.48 ± 12.55 kg). Se midieron diferentes variables fisiológicas (FC reposo, FC tras esfuerzo, SO en reposo, SO tras esfuerzo, lactato producido, fuerza de presión manual y espalda) y temporales (tiempo en realizar 100m de los estilos Crawl, Espalda, Braza y Mariposa a máxima intensidad) tras un periodo de entrenamiento de 6 meses. Los instrumentos utilizados han sido, Tanita BIA BC-545N (r=0.95); Grip Strenght Dynamometer T.K.K. 5401 (r=0,98); Back Strenght Dynamometer T.K.K. 5402 Back-D (r=0,98); Lactate Scout-4 (r= 0,94); Pulse Oximeter Omron P300 (r=0,95); Pulsómetros Polar H10 (r= 0.89-0.98). Se ha utilizado el SPSS Statistics 28.0.1.0 llevando a cabo un análisis de tipo descriptivo, comparativo y de correlación. Los resultados mostraron homogeneidad a nivel fisiológico, destacando únicamente una producción de lactato mayor en la prueba de 100m del estilo Mariposa (p=0,033), a su vez, la producción de lactato en el estilo Braza fue mayor en hombres que en mujeres. Aquellos nadadores con un somatotipo Ectomorfo presentaron una producción de lactato ~32,7% superior al Endomorfo. Nuestro estudio presenta grandes aportaciones en relación a las variables fisiológicas y temporales de nadadores universitarios, con un número elevado de participantes y un análisis detallado de las respuestas fisiológicas, a diferencia de otros estudios en los que se discriminan algunos estilos o están centrados en nadadores de alto rendimiento.; This study aims to analyze different physiological and temporal variables in university students engaged in swimming. It involved 18 university swimmers who have completed a specialized swimming course (mean age 23.89 ± 1.67 years; height 174.8 ± 7.73 cm; weight 74.48 ± 12.55 kg). Various physiological variables were measured, including resting heart rate, heart rate after exertion, resting oxygen saturation, oxygen saturation after exertion, lactate produced, manual pressure strength, and back strength. Temporal variables included the time taken to swim 100 meters in the strokes of Freestyle, Backstroke, Breaststroke, and Butterfly at maximum intensity, all after a 6-month training period. The instruments used included the Tanita BIA BC-545N (reliability coefficient r=0.95); the Grip Strength Dynamometer T.K.K. 5401 (r=0.98); the Back Strength Dynamometer T.K.K. 5402 Back-D (r=0.98); the Lactate Scout-4 (r=0.94); the Omron P300 Pulse Oximeter (r=0.95); and Polar H10 heart rate monitors (r=0.89-0.98). SPSS Statistics 28.0.1.0 was employed to conduct descriptive, comparative, and correlational analyses. The results showed homogeneity at the physiological level, with a significant increase in lactate production noted during the 100m Butterfly stroke (p=0.033). Additionally, lactate production in the Breaststroke was higher in men than in women. Swimmers with an Ectomorph somatotype exhibited approximately 32.7% higher lactate production compared to Endomorphs. Our study provides significant insights regarding the physiological and temporal variables of university swimmers, featuring a large participant pool and a detailed analysis of physiological responses, contrasting with other studies that may focus selectively on certain strokes or elite swimmers.