https://hdl.handle.net/10481/48942 2026-04-20T07:36:28Z 2026-04-20T07:36:28Z López López, María Carmen Tejero Olmedo, Rocio Fernández Herrería, Alfonso https://hdl.handle.net/10481/59268 2021-06-15T17:59:16Z

Los conflictos escolares y su gestión en la formación inicial del profesorado. Un estudio de caso López López, María Carmen; Tejero Olmedo, Rocio; Fernández Herrería, Alfonso En este artículo se analizan las percepciones de los futuros docentes acerca de los conflictos escolares, su gestión, la formación inicial recibida y su grado de satisfacción al finalizar el Grado de Educación Primaria. Se trata de un estudio descriptivo que utiliza el cuestionario como instrumento de recogida de información. En el estudio han participado 101 estudiantes de último curso del Centro de Magisterio la Inmaculada, adscrito a la Universidad de Granada, que representan el 70.13%% de la población. Los resultados revelan la existencia de coincidencias y divergencias en todas las dimensiones del cuestionario, así como la presencia de asociaciones significativas, en función del género, en la conceptualización del conflicto, la gestión de conflictos escolares y la formación inicial docente para su regulación.; This article analyze the perceptions of future teachers about school conflicts, their management, their initial training and their degree of satisfaction at the end of teaching primary grade at the university. This is a descriptive study using the questionnaire as a tool for gathering information. In the study 101 students of the Immaculate Teaching Center participated last year, an institution that is affiliated with the University of Granada which represents 70.13 % of student population ending their studies. The results reveal the existence of similarities and differences in all the dimensions of the questionnaire, as well as in the presence of significant associations in relation to gender, conceptualizing the conflict, school conflict management and initial teacher training for conflict resolution at school.

Palomares Ruiz, Ascensión https://hdl.handle.net/10481/49043 2021-06-15T17:59:07Z

Reseña de "Education policies and construction of neoliberal and neocolonialist personalitites" Palomares Ruiz, Ascensión

Palomares Ruiz, Ascensión https://hdl.handle.net/10481/49042 2021-06-15T17:59:02Z

Reseña de "Políticas educativas y construcción de personalidades neoliberales y neocolonialistas" Palomares Ruiz, Ascensión

Domingo Martos, Lorena https://hdl.handle.net/10481/49041 2021-06-15T17:59:07Z

Reseña de "La discapacidad empieza en tu mirada. Las situaciones de discriminación por motivo de diversidad funcional: escenario jurídico, social y educativo" Domingo Martos, Lorena

Morón Marchena, Juán Agustín López Noguero, Fernando Cobos Sanchiz, David https://hdl.handle.net/10481/49040 2021-06-15T17:59:02Z

El uso de las redes sociales en educación para la salud: Una experiencia de empoderamiento social en Nicaragua Morón Marchena, Juán Agustín; López Noguero, Fernando; Cobos Sanchiz, David En este trabajo se presenta una experiencia de Educación para la Salud basada en el empoderamiento social y orientada a la mejora de las condiciones generales de salud de la población. Estuvo apoyada en redes sociales telemáticas y desarrollada, desde la Universidad, en la región de Chontales (Nicaragua). Para la investigación se han desarrollado grupos de discusión con docentes, estudiantes y líderes de opinión locales, que han colaborado activamente en diversas actividades propuestas de educación y promoción de la salud. Para el análisis de los datos se ha empleado el programa de análisis cualitativo Atlas.ti, creando previamente el sistema de categorías y posteriormente los diferentes códigos de análisis. El conjunto de conclusiones del estudio pone de manifiesto el consenso de los actores implicados sobre la utilidad y potencialidad de las redes sociales en la Educación para la Salud y el empoderamiento social, así como la necesidad y demanda explícita de una mayor formación específica y acceso a los recursos para poder conseguir un impacto social real.; This paper presents a Health Education experience based on social empowerment and aimed at improving the general health conditions of the population. It was supported in telematics social networks and developed, from the University, in the region of Chontales (Nicaragua). For the research, discussion groups have been developed with local teachers, students and opinion leaders, who have actively collaborated in various proposed education and health promotion activities. After creating the system of categories and the different codes of analysis, the qualitative analysis program Atlas.ti was used for the analysis of the data. The set of conclusions of the study shows the consensus of the actors involved on the utility and potential of social networks in Health Education and social empowerment, as well as the need and explicit demand for greater specific training and access to the required resources to achieve a real social impact.