UNES, 3 (2017)https://hdl.handle.net/10481/486642026-04-25T12:07:42Z2026-04-25T12:07:42ZL'alternanza scuola lavoro per educare alla cultura di pace: un'esperienza di didattica innovativa tra scuola e universitàGuetta, Silviahttps://hdl.handle.net/10481/588262021-06-15T18:30:41ZL'alternanza scuola lavoro per educare alla cultura di pace: un'esperienza di didattica innovativa tra scuola e università
Guetta, Silvia
Il contributo presenta alcuni aspetti di un progetto di
educazione alla pace realizzato grazie alla costruzione
di un partenariato locale, coordinato dal Dipartimento di
Scienze della Formazione e Psicologia dell’Università,
che ha coinvolto il Centro per l’UNESCO, l’Ufficio
Scolastico Regionale per la Toscana, il Comune
di Firenze, il Liceo Linguistico Internazionale
Machiavelli-Capponi di Firenze e la Fondazione
Prem Rawat Verranno quindi presentati gli elementi
di didattica innovativa, caratterizzata soprattutto
dalla partecipazione attiva degli studenti, che hanno
permesso di formare con successo differenti target di
popolazione, alla conoscenza della cultura di pace.; The essay contains some features regarding a peace education project created by building a local partnership, coordinated by the Department of Education
Sciences and Psychology of the University, which
involved the UNESCO Centre, the Regional School
Office of Tuscany, the Municipality of Florence, the
International High School Machiavelli Capponi and
the Prem Rawat Foundation. There will be therefore presented innovative teaching method elements,
characterized above all by students’ active participation, which successfully constitute different target
population, in the discovery of the culture of peace.
Nuevas metodologías y contenidos aplicados a la práctica docenteFernández Paradas, Mercedeshttps://hdl.handle.net/10481/588252021-06-15T18:30:43ZNuevas metodologías y contenidos aplicados a la práctica docente
Fernández Paradas, Mercedes
Este trabajo pretende dar a conocer el proyecto de
innovación educación “Nuevas metodologías y contenidos aplicados a la práctica docente: el Archivo y
el Museo como base para la innovación docente y la
investigación histórico artística en la Era Digital”, PIE
15-67, concedido por la Universidad de Málaga en la
convocatoria 2015-2017.; This paper aims to present the innovation and education Project “New methodologies and contents
applied to teaching practice: the Archive and the Museum as the basis for teaching innovation and artistic
history research in the Digital Age, “PIE 15-67, granted by the University of Málaga within 2015-2017.
Il movimento, la creazione del personaggio nella regia d'Opera per il cantante lirico: il metodo-ricerca Schinasi/LeonSchinasi, Sarahttps://hdl.handle.net/10481/588202021-06-15T18:30:42ZIl movimento, la creazione del personaggio nella regia d'Opera per il cantante lirico: il metodo-ricerca Schinasi/Leon
Schinasi, Sara
Sperimento dal 2012 nell’ambito di produzioni d’opera
internazionali e in collaborazione con istituzioni educative di post grado, un metodo di ricerca con Milca
Leon: la creazione di nuovi esercizi basati sul Laban/
Bartenieff per la connessione tra movimiento e regia
per il cantante d’Opera.; Since 2012 I experiment in an international opera
production environement and in collaboration with
post-grade programmes a Research with Milca Leon:
Application of Laban/Bartenieff movement principles
in creating and staging the operatic character.
El graffiti como recurso didáctico en el ámbito educativo. El caso de GranadaPérez Sendra, Ramónhttps://hdl.handle.net/10481/588192021-06-15T18:30:40ZEl graffiti como recurso didáctico en el ámbito educativo. El caso de Granada
Pérez Sendra, Ramón
Desde hace más de una década, en la educación primaria y secundaria proliferan los talleres y cursos de
graffiti. Desde el punto de vista del docente, este tipo
de actividades se suelen ver como un complemento educativo atractivo para ofrecer a los alumnos. La
experiencia de haber vivido en Granada desde 1999
me ha servido para recapitular y analizar una serie de
problemáticas relacionadas con la aparición y auge
del graffiti en la ciudad y su impacto sobre el patrimonio inmueble de esta, rememorando una serie de
acontecimientos sobre los que poder extraer interrogantes acerca de cómo se ha planteado todo este
asunto desde las instituciones implicadas, y desde el
ámbito educativo.; For more than one decade the workshops and courses of graffiti proliferate in the primary and secondary school. From the point of view of the teacher,
this type of activities is often seen as an attractive
educational complement to offer to the students. The
experience of having lived in Granada since 1999
has helped me to recapitulate and analyze a series
of problems related to the appearance and rise of
graffiti in the city and its impact on the heritage building of this one, recalling a series of events on which
to extract questions about how the whole issue has
been raised from the institutions involved, and from
the educational field.
Estudio de caso sobre la relación entre redes sociales y escuela en los procesos de aprendizajeMartínez Martínez, Juan Miguelhttps://hdl.handle.net/10481/588162021-06-15T18:30:40ZEstudio de caso sobre la relación entre redes sociales y escuela en los procesos de aprendizaje
Martínez Martínez, Juan Miguel
Este trabajo tiene como objeto de estudio comprender la influencia de las interacciones entre los escenarios escolares y virtuales en los procesos de aprendizaje. Así pues, se ha llevado a cabo un estudio de
caso de un alumno de ESO (Educación Secundaria
Obligatoria) de 15 años de edad. Como herramientas
de recogida de información hemos utilizado las entrevistas en profundidad. Los resultados muestran el
gran potencial que tienen las redes sociales para desarrollar el aprendizaje, la identidad y el capital social
en los adolescentes.; The objective of this study is to understand the influence of interactions within in-classroom and virtual
settings on students’ learning processes. To this end,
the researchers have conducted a case study of a
fifteen-year-old ESO (Obligatory Secondary Education) student. We have used as information-collection
tools a series of in-depth interviews. The results demonstrate the great potential of social media to develop and influence learning, identity, and social capital
among adolescents.