Modulema 2 (2018)https://hdl.handle.net/10481/485082024-03-29T08:58:48Z2024-03-29T08:58:48ZModulema: Revista Científica sobre Diversidad Cultural, vol. 2, núm. 2Universidad de Granadahttps://hdl.handle.net/10481/543562021-06-15T17:44:33ZModulema: Revista Científica sobre Diversidad Cultural, vol. 2, núm. 2
Universidad de Granada
Volumen 2 completo de la revista MODULEMA.
Reseña: Developing generic competences outside the university classroomBarahona Mora, Azucenahttps://hdl.handle.net/10481/543552021-06-15T17:44:33ZReseña: Developing generic competences outside the university classroom
Barahona Mora, Azucena
Reseña del libro "Developing generic competences outside the universitary Classroom" coordinador por María Yarosh, Anna Serbati y Aidan Seery (Coords.) editado por la Editorial Universidad de Granada en el año 2017.
Reseña: Aportaciones a la Educación Intercultural y a la Diversidad CulturalCheng Li, Catalinahttps://hdl.handle.net/10481/543542021-06-15T17:44:32ZReseña: Aportaciones a la Educación Intercultural y a la Diversidad Cultural
Cheng Li, Catalina
Se presenta una reseña del libro titulado "Aportaciones a la Educación Intercultural y a la Diversidad Cultural" coordinado por José Luis López Belmento y que se editó en Melilla por GEEPP Ediciones y SATE-STEs Melilla en el año 2017.
La personalidad multicultural y su relación con la educación en el extranjeroCarballal-Broome, AnaPinillos-Costa, M.ª Joséhttps://hdl.handle.net/10481/542482021-06-15T17:44:35ZLa personalidad multicultural y su relación con la educación en el extranjero
Carballal-Broome, Ana; Pinillos-Costa, M.ª José
En el mundo global, donde la diversidad cultural está más presente cada día, surge un creciente interés por estudiar en profundidad la competencia intercultural, imprescindible para vivir y trabajar en contextos internacionales o multiculturales. Sin embargo, las características o habilidades que debe tener una persona interculturalmente competente no están todavía claramente definidas. El objetivo de este trabajo es contribuir a esclarecer la relación entre personalidad multicultural y educación teniendo en cuenta la experiencia concreta de la participación en un programa de estudio en el extranjero. La personalidad multicultural engloba una serie de rasgos de personalidad específicos, que favorecen o dificultan el desarrollo de la competencia intercultural que, a su vez, facilita el entendimiento en entornos culturalmente diversos. Para explorar esta cuestión se ha llevado a cabo una investigación empírica con estudiantes universitarios comparando a aquellos que estaban participando o habían participado en un programa universitario en el extranjero con los que carecían de dicha experiencia. El resultado muestra que los participantes con experiencia de estudios en el extranjero tenían niveles significativamente más altos en tres de los cinco rasgos de personalidad multicultural: empatía cultural, apertura mental e iniciativa social. Este resultado nos permite sugerir que estos tres rasgos de personalidad multicultural son susceptibles de ser transformados a través de la experiencia internacional; lo que tiene importantes implicaciones tanto para la teoría como para la práctica en materia de recursos humanos y de educación internacional.; In the global world, where cultural diversity is more present every day, there is a growing interest in studying intercultural competence in depth which is essential to live and work in international or multicultural contexts. However, the characteristics or abilities that an interculturally competent person must have are not yet clearly defined. This article aims to help clarify the relationship between multicultural personality and education, taking into account the specific experience of participating in a study abroad program. The multicultural personality encompasses a series of specific personality traits, which favor or hinder the development of intercultural competence that in turn facilitates understanding in culturally diverse environments. To explore this question, an empirical research has been carried out with college students comparing those who were participating or had participated in a university program abroad to those who lacked such experience. The result shows that participants with study abroad experience had significantly higher levels in three of the five multicultural personality traits: cultural empathy, open-mindedness and social initiative. This result allows us to suggest that these three multicultural personality traits are capable of being transformed through international experience, which has important implications for both theory and practice in the field of human resources and international education.
La visión del contexto social, político y religioso en el desarrollo de la identidad sexual: una historia de vidaAlemán Calvache, Javierhttps://hdl.handle.net/10481/539992021-06-15T17:44:32ZLa visión del contexto social, político y religioso en el desarrollo de la identidad sexual: una historia de vida
Alemán Calvache, Javier
El presente artículo recopila la información más relevante de un estudio etnográfico, de mayor extensión, sobre el relato biográfico de un varón homosexual en el que se refleja el impacto que ha tenido, a lo largo de su vida, una serie de cambios sociales, políticos y religiosos. La finalidad de la investigación es captar la visión generacional de una persona homosexual en las distintas etapas de su vida. Se ha empleado una metodología cualitativa, siguiendo el paradigma interpretativo, cuyo diseño está centrado en la transcripción y elaboración de un informe que recoge eventos narrados, en primera persona, desde la infancia a la actualidad. El estudio se compone de un hombre nacido en los años cincuenta en la Ciudad Autónoma de Melilla. El criterio seguido fue la voluntariedad e interés del sujeto en participar en la investigación. Como instrumentos se tuvieron en cuenta la entrevista estructurada abierta, la observación indirecta, un diario de campo y la triangulación de datos con la hermana menor del sujeto participante. Por medio de la información que se ha recopilado, los resultados del estudio inciden en la influencia que ha tenido la dictadura franquista y la religión católica en la configuración de la identidad del participante, y la forma en la que ha desarrollado su homosexualidad, especialmente durante su infancia y adolescencia.; The current article gathers the most relevant information about an ethnographic study, greater detailed, about a biographical portrait which reflects the impact that social, political and religious changes have had throughout the life of a gay man. The purpose of this research is to grasp the generational vision of a homosexual male in different life stages. It has been used a qualitative methodology, following the interpretative paradigm, which design is focused on the transcription and development of a report that compiles first-person remembrances from childhood to adulthood. The study was composed by a homosexual man who was born in the 1950s in the Autonomous City of Melilla. The selection criteria were the willingness and interest shown by the individual in participating in the research. The instruments considered were an open structured interview, indirect observation, a field notebook and the triangulation of data supported by the participant’s younger sister. By means of the information compiled across the study, the results point out the influence that Francoist regime and Catholic religion have had in shaping the participant’s identity, and the way he has developed his homosexuality, especially during his childhood and adolescence.