https://hdl.handle.net/10481/48263 2026-04-17T07:05:23Z 2026-04-17T07:05:23Z Chacón Cuberos, Ramón Puertas Molero, Pilar Pérez Cortés, Antonio José https://hdl.handle.net/10481/48963 2021-06-15T17:03:47Z

Niveles de resiliencia según práctica de actividad física en estudiantes universitarios de Educación Física Chacón Cuberos, Ramón; Puertas Molero, Pilar; Pérez Cortés, Antonio José Introducción: La capacidad de resiliencia se define como el conjunto de cualidades intrínsecas que configuran la habilidad de un individuo para superar situaciones de adversidad. Se ha demostrado que esta cualidad puede mejorarse a partir de la práctica de actividad física y deporte, siendo un campo de estudio de interés. Objetivos: Este estudio persigue como principal objetivo analizar la relación existente entre la capacidad de resiliencia y la práctica de actividad física en una muestra de estudiantes universitarios. Material y métodos: Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal en una muestra compuesta por 136 estudiantes (22,61 ± 2,81), de la Universidad de Granada que cursaban grado en Educación Primaria con Mención en Educación Física. Como principal instrumento se emplea la escala de resiliencia de Connor y Davidson (2003). Para el análisis estadístico se utilizó IBM SPSS 20.0. Resultados y discusión: Como principales resultados, la dimensión que muestra una mayor puntuación es la competencia personal, seguida de la aceptación positiva del cambio y el control. Las dimensiones que reflejan una menor influencia en la capacidad resiliente de estos adultos jóvenes son la tolerancia a la adversidad y la espiritualidad. Se demostró que la práctica de actividad física se asociaba con niveles concretos de resiliencia, especialmente en la competencia personal y la aceptación positiva del cambio, obteniéndose mayores puntuaciones cuando se practicaba actividad física. Conclusiones: Se revela como practicar actividad física y deporte ayuda a incrementar la capacidad resiliente debido a las propias características de esta práctica, la cual mejora la tenacidad de los deportistas y ayuda a aceptar positivamente los cambios. Esto revela el interés de trabajar la capacidad de resiliencia mediante el deporte en diversos contextos.; Introduction: Resilience is defined as the set of intrinsic qualities that configure the ability of an individual to overcome situations of adversity. It has been shown that this quality can be improved from the practice of physical activity and sport, being a field of study of interest. Aims: The main objective of this study is to analyse the relationship between resilience capacity and the practice of physical activity in a sample of university students. Material and methods: A descriptive cross-sectional study was carried out in a sample of 136 students (22.61 ± 2.81) from the University of Granada, who were taking a degree in Primary Education with a Mention in Physical Education. The resilience scale of Connor and Davidson (2003) was used as the main instrument. IBM SPSS 20.0 was used for statistical analysis. Results and Discussion: As the main results, the dimension that shows the highest score was personal competence, followed by positive acceptance of change and control. The dimensions that reflect a lesser influence on the resilient capacity of these young adults were tolerance to adversity and spirituality. It was demonstrated that the practice of physical activity was associated with concrete levels of resilience, especially in personal competence and positive acceptance of change, obtaining higher scores when practicing physical activity. Conclusions: It is revealed how practicing physical activity and sport helps to increase the resilient capacity due to the characteristics of this practice, which improves the tenacity of the athletes and helps to accept the changes positively. This reveals the interest of working with resilience through sport in different contexts.; Introdução: a resiliência é definida como o conjunto de qualidades intrínsecas que configuram a capacidade de um indivíduo para superar situações de adversidade. Foi demonstrado que esta qualidade pode ser melhorada a partir da prática de atividade física e esporte, sendo um campo de estudo de interesse. Objetivos: o objetivo principal deste estudo é analisar a relação entre a capacidade de resiliência ea prática de atividade física em uma amostra de estudantes universitários. Material e métodos: um estudo descritivo transversal foi realizado em uma amostra de 136 alunos (22,61 ± 2,81) da Universidade de Granada, que cursaram o ensino primário com menção em educação física. A escala de resiliência de Connor e Davidson (2003) foi utilizada como o principal instrumento. O IBM SPSS 20.0 foi utilizado para análise estatística. Resultados e Discussão: Como os principais resultados, a dimensão que mostra o maior escore foi a competência pessoal, seguida da aceitação positiva da mudança e controle. As dimensões que refletem uma menor influência sobre a capacidade resiliente desses jovens adultos foram a tolerância à adversidade e à espiritualidade. Demonstrou-se que a prática de atividade física foi associada a níveis concretos de resiliência, especialmente em competência pessoal e aceitação positiva de mudança, obtendo pontuações maiores ao praticar atividade física. Conclusões: revela-se como praticar atividade física e esporte ajuda a aumentar a capacidade resiliente devido às características desta prática, o que melhora a tenacidade dos atletas e ajuda a aceitar as mudanças positivamente. Isso revela o interesse de trabalhar com resiliência através do esporte em diferentes contextos.

González Valero, Gabriel Zurita Ortega, Félix Martínez Martínez, Asunción https://hdl.handle.net/10481/48961 2022-06-08T09:11:51Z

Panorama motivacional y de actividad física en estudiantes: una revisión sistemática González Valero, Gabriel; Zurita Ortega, Félix; Martínez Martínez, Asunción El ámbito educativo desde etapas tempranas es un contexto esencial para realzar la importancia que posee la práctica físico-deportiva como medio recreativa y social, así como favorecedora de la salud. En este sentido, son los factores motivacionales, quienes influirán de forma decisiva a la hora de realizar o no actividad física continuada a lo largo de toda la vida adulta. Esta motivación puede ser abordada y entendida desde la Teoría de Metas de Logro y con la Teoría de la Autodeterminación. El propósito de estudio es realizar una revisión sistemática de literatura científica que aborde el análisis de la motivación y actividad física en los estudiantes, a fin de mostrar información relevante para su tratamiento y evaluación. La búsqueda bibliográfica se ha realizado en la base de datos Web of Science (WOS), para los dominios de investigación “Psychology”, “Education Educational Research” y “Sport Sciences”. Se han incluido estudios con un diseño metodológico de tipo transversal y experimental, obteniendo un total de 21 artículos científicos que componen el cuerpo base de investigación. Los estudiantes que se orientan hacia el clima tarea experimentan una adherencia a la práctica físico-deportiva, debido a su carácter recreativo, sin embargo, el alumnado que se orientan al clima ego tiende a una alta presión por los objetivos que han de alcanzar. Se resalta la importancia de las intervenciones donde prevalezca la superación personal y el esfuerzo, donde el docente sea el encargado de crear un clima motivacional basado en el proceso y el beneficio personal.; The educational field from early stages is an essential context to enhance the importance of physical-sporting practice as a recreational and social means, as well as health-promoting. In this sense, it is the motivational factors that will decisively influence whether or not to perform continuous physical activity throughout adult life. This motivation can be approached and understood from the Theory of Achievement Goals and the Theory of Self-Determination. The purpose of the study is to conduct a systematic review of scientific literature that addresses the analysis of motivation and physical activity in students, in order to show relevant information for its treatment and evaluation. The bibliographic search was carried out in the Web of Science database (WOS), for the research domains "Psychology", "Educational Educational Research" and "Sport Sciences". Studies with a cross-sectional and experimental methodological design have been included, obtaining a total of 21 scientific articles that make up the basic research body. Students who are oriented towards the task climate experience an adherence to the physical-sporting practice, due to its recreational nature, however the students who are oriented to the ego climate tend to be under high pressure because of the objectives they have to achieve. The importance of interventions where self-improvement and effort prevails is emphasized, where the teacher is in charge of creating a motivational climate based on the process and personal benefit.; O campo educacional dos estágios iniciais é um contexto essencial para aumentar a importância da prática física-esportiva como meio recreativo e social, bem como promover a saúde. Nesse sentido, são os fatores motivacionais que irão influenciar decisivamente a realização ou não de atividade física contínua ao longo da vida adulta. Essa motivação pode ser abordada e entendida a partir da Teoria dos Objetivos de Realização e da Teoria da Autodeterminação. O objetivo do estudo é realizar uma revisão sistemática da literatura científica que aborda a análise da motivação e atividade física nos alunos, a fim de mostrar informações relevantes para seu tratamento e avaliação. A pesquisa bibliográfica foi realizada na base de dados da Web of Science (WOS), para os domínios de pesquisa "Psicologia", "Pesquisa Educacional Educacional" e "Ciências do Esporte". Foram incluídos estudos com um desenho metodológico transversal e experimental, obtendo um total de 21 artigos científicos que compõem o corpo de pesquisa básica. Os alunos que se orientam para o clima de tarefa experimentam uma adesão à prática física-esportiva, devido à sua natureza recreativa, no entanto, os alunos que estão orientados para o clima do ego tendem a estar sob alta pressão por causa dos objetivos que eles têm para alcançar. Enfatiza a importância das intervenções onde a auto-aperfeiçoamento e o esforço prevalecem, onde o professor é responsável por criar um clima motivacional baseado no processo e benefício pessoal.

Espejo Garcés, Tamara Lozano-Sánchez, Antonio M. Fernández Revelles, Andrés Bernardo https://hdl.handle.net/10481/48960 2021-06-15T17:03:46Z

Revisión sistemática sobre la resiliencia como factor influyente en el transcurso de la etapa adolescente Espejo Garcés, Tamara; Lozano-Sánchez, Antonio M.; Fernández Revelles, Andrés Bernardo Introducción: La resiliencia se identifica como el proceso por el cual se produce una mejora y crecimiento personal debido a la superación de situaciones y dificultades estresantes. Se desarrolla y se adquiere en base al desarrollo personal, fruto de procesos sociales, psicológicos, externos e internos. Objetivos: El presente estudio se plantea como objetivo realizar una revisión sistemática sobre la resiliencia, su conceptualización, tratamiento y su alcance en la etapa adolescente. Material y métodos: Se utilizaron las bases de datos Web of Science y Scopus. Como descriptores de búsqueda de incluyeron tanto en castellano como en inglés siendo“resiliencia”, “adolescentes” y “educación”, y estableciéndose un rango desde 2007 hasta 2017. Resultados y discusión: Se encontraron un total de 347 documentos, repartidos en 231 en Web of Science y 116 en Scopus, resultando la muestra de esta revisión 20 artículos científicos como aquellos afines a la finalidad planteada. Tras la revisión analizada se plantea la necesidad de llevar el trabajo y concienciación de la importancia de la resiliencia para el correcto desarrollo y resolución de problemas y situaciones planteadas en la vida diaria, de forma que las familias y la escuela presentan un papel fundamental para este objetivo. Conclusiones: Es esencial el conocimiento de los factores señalados con anterioridad para promover la resiliencia entre los más jóvenes.; Introduction: Resilience is identified as the process by which personal improvement and growth occurs due to the overcoming of stressful situations and difficulties. It is developed and acquired based on personal development, the result of social, psychological, external and internal processes. Objectives: This study aims to conduct a systematic review of resilience, its conceptualization, treatment and its scope in the adolescent stage. Material and methods: The bibliographic search was carried out through the Web of Science and Scopus. As search descriptors, they included both Spanish and English being "resilience", "adolescents" and "education", and establishing a range from 2007 to 2017. Results: A total of 347 documents were found, distributed in 231 in Web of Science and 116 in Scopus, resulting in the sample of this review 20 scientific articles as those related to the proposed purpose. Discussion and conclusions: After the review analyzed, the need to carry out the work and awareness of the importance of resilience for the correct development and resolution of problems and situations raised in daily life, so that families and the school present a fundamental role for this objective, being essential the knowledge of the factors indicated previously to promote resilience among the youngest.; Introdução: Introdução: a resiliência é identificada como o processo pelo qual a melhoria e o crescimento pessoal ocorrem devido à superação de situações e dificuldades estressantes. É desenvolvido e adquirido com base no desenvolvimento pessoal, resultado de processos sociais, psicológicos, externos e internos. Objetivos: Este estudo tem como objetivo realizar uma revisão sistemática da resiliência, sua conceituação, tratamento e seu escopo na fase adolescente. Material e métodos: a busca bibliográfica foi realizada através dos portais Web of Science e Scopus. Como descritores de pesquisa, eles incluíam espanhol e inglês como "resiliência", "adolescentes" e "educação", e estabelecendo um intervalo de 2007 a 2017. Resultados: Foram encontrados 347 documentos, distribuídos em 231 na Web de Ciência e 116 em Scopus, resultando na amostra desta revisão 20 artigos científicos como aqueles relacionados ao propósito proposto. Discussão e conclusões: após a análise analisada, a necessidade de realizar o trabalho e a conscientização sobre a importância da resiliência para o desenvolvimento correto e resolução de problemas e situações levantadas no cotidiano, para que as famílias e a escola apresentem um papel fundamental para este objetivo, sendo essencial o conhecimento dos fatores indicados anteriormente para promover a resiliência entre os mais jovens.

Ubago Jiménez, José Luis Castro Sánchez, Manuel Castañeda-Vázquez, Carolina https://hdl.handle.net/10481/48958 2021-06-15T17:03:47Z

Enseñanza de las técnicas de RCP en edades tempranas Ubago Jiménez, José Luis; Castro Sánchez, Manuel; Castañeda-Vázquez, Carolina Introducción: Las paradas cardiorrespiratorias se han convertido en un mal endémico en la sociedad actual, convirtiéndose en la principal causa de mortandad en los países desarrollados y, en la mayoría de los casos, el paciente no recibe atención primaria. Objetivos: Importancia de la temprana enseñanza de las técnicas de reanimación cardiopulmonar se convierte en una acuciante necesidad. Resultados y discusión: Desde el bloque de salud del área de Educación Física se puede afrontar este reto desde la edad primaria para así familiarizar a los niños en el manejo de estas técnicas. Las técnicas de reanimación cardiopulmonar se enmarcan dentro del currículum escolar en países como Noruega, Dinamarca, Francia, Reino Unido y España. Conclusiones: En nuestro país se incluyen protocolos básicos de primeros auxilios en Educación Física en el último curso de la Educación Secundaria Obligatoria, existiendo en varias comunidades programas específicos para la práctica y enseñanza en estas edades.; Introduction: The cardiorespiratory arrests have become an endemic evil in the current society, becoming the main cause of death in developed countries and in most cases the patient does not receive primary care. Aim: the early teaching of the techniques of cardiopulmonary resuscitation becomes a pressing need. Results and discussion: From the block of health in the area of Physical Education we can confront this challenge from the age for elementary and to familiarize the children in the management of these techniques. CPR is included in the school curriculum in Norway, Denmark, France, United Kingdom and Spain. Conclusions: although in Spain, basic first aid protocols are included in Physical Education of 4º of E.S.O and as in several communities there are specific programs for the Practice and teaching in these ages.; Introdução: a parada cardiorrespiratória tornou-se uma doença endêmica na sociedade de hoje, tornando-se a principal causa de morte em países desenvolvidos e, na maioria dos casos, o paciente não recebe atenção primária. Objectivos: A importância do ensino precoce das técnicas de ressuscitação cardiopulmonar torna-se uma necessidade urgente. Resultados e discussão: Do bloco de saúde da área de Educação Física, este desafio pode ser enfrentado desde a idade primária para familiarizar as crianças no manejo dessas técnicas. As técnicas de ressuscitação cardiopulmonar são enquadradas no currículo escolar em países como Noruega, Dinamarca, França, Reino Unido e Espanha. Conclusões: No nosso país, os protocolos básicos de primeiros socorros na Educação Física estão incluídos no último ano do Ensino Secundário Obrigatório, existente em várias comunidades, programas específicos para a prática e o ensino nessas idades.

Puertas Molero, Pilar González Valero, Gabriel Sánchez Zafra, María https://hdl.handle.net/10481/48957 2021-06-15T17:03:48Z

Influencia de la práctica físico deportiva sobre la Inteligencia Emocional de los estudiantes: Una revisión sistemática Puertas Molero, Pilar; González Valero, Gabriel; Sánchez Zafra, María Actualmente dentro del ámbito educativo se ha puesto de relieve que los estudiantes han de alcanzar unas competencias y metas que están generando altos niveles de estrés y ansiedad, razón por la que los centros han manifestado una preocupación por mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, prestando una mayor atención a los factores psicosociales que se encuentran involucrados, siendo la Inteligencia Emocional y la actividad física elementos esenciales. Por ello a través de este trabajo se ha llevado a cabo una revisión sistemática con el fin de conocer el estado actual de la temática, así como los beneficios que reporta la práctica de ejercicio físico a la competencia emocional, y ésta a su vez al ámbito académico. Como bases de datos se ha utilizado la Web of Science, apoyándonos posteriormente de SCOPUS obteniendo un total de 25 artículos científicos, los cuales posteriormente han sido analizados. Llegando a la conclusión de que la Inteligencia Emocional y la práctica físico deportiva, reportan en los estudiantes un estado de bienestar físico, mental y académico, el cual favorece la canalización de frustraciones, así como la facilidad a la hora de tomar decisiones de forma óptima ante las diversas situaciones estresantes a las que se han de enfrentar diariamente, generando un sentimiento de auto-satisfacción por el propio trabajo realizado.; Currently in the field of education has been highlighted that students have to achieve some skills and goals that are generating high levels of stress and anxiety, which is why the centers have expressed a concern to improve the quality of the teaching-learning process, paying more attention to the psychosocial factors that are involved, being the Emotional Intelligence and the physical activity essential elements. For this reason, through this work a systematic review has been carried out in order to know the current state of the subject, as well as the benefits that the practice of physical exercise brings to emotional competence, and this in turn to the field academic. The Web of Science has been used as databases, subsequently supporting us with SCOPUS, obtaining a total of 25 scientific articles, which have subsequently been analyzed. Arriving at the conclusion that Emotional Intelligence and sports physical practice, report in the students a state of physical, mental and academic well-being, which favors the channeling of frustrations, as well as the facility when making optimal decisions before the different stressful situations that they have to face daily, generating a feeling of self-satisfaction for their own work.; Atualmente, no campo da educação, destacou-se que os alunos têm que alcançar algumas habilidades e metas que estão gerando altos níveis de estresse e ansiedade, razão pela qual os centros expressaram sua preocupação em melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem, dando mais atenção aos fatores psicossociais envolvidos, sendo a inteligência emocional e os elementos essenciais da atividade física. Por esta razão, através deste trabalho, realizou-se uma revisão sistemática para conhecer o estado atual do assunto, bem como os benefícios que a prática do exercício físico traz à competência emocional, e isso, por sua vez, no campo acadêmico A Web of Science tem sido usada como banco de dados, apoiando-nos posteriormente com SCOPUS, obtendo um total de 25 artigos científicos, que posteriormente foram analisados. Chegando à conclusão de que a Inteligência emocional e a prática física esportiva, relatam aos alunos um estado de bem-estar físico, mental e acadêmico, que favorece a canalização das frustrações, bem como a facilidade ao tomar decisões ótimas antes das diferentes situações estressantes que eles têm que enfrentar diariamente, gerando um sentimento de auto-satisfação pelo seu próprio trabalho.