DDCE - Informes https://hdl.handle.net/10481/4606 2026-04-22T04:48:51Z 2026-04-22T04:48:51Z Las Tecnologías Emergentes en las enseñanzas STEM de la Ciudad Autónoma de Melilla (STEMmel) Benarroch Benarroch, Alicia https://hdl.handle.net/10481/103137 2025-03-19T10:36:15Z Las Tecnologías Emergentes en las enseñanzas STEM de la Ciudad Autónoma de Melilla (STEMmel) Benarroch Benarroch, Alicia Justificación Científico-Técnica del Proyecto de Investigación UGR/Ciudad Autónoma de Melilla 2024. Referencia: MEL-05-UGR24 El Huerto de la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada. Primeros pasos de un proyecto largamente anhelado Perales Palcios, Francisco Javier https://hdl.handle.net/10481/92272 2024-06-04T10:36:32Z El Huerto de la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada. Primeros pasos de un proyecto largamente anhelado Perales Palcios, Francisco Javier Se describe el proceso de diseño e implementación del Huerto, Compostera y Ecoaula de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Descripción del proceso de diseño, construcción y evolución del Huerto de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada Análisis de la adecuación de la competencia matemática aplicada en las pruebas ESCALA Martín-Páez, Tobías https://hdl.handle.net/10481/44752 2021-06-15T11:31:54Z Análisis de la adecuación de la competencia matemática aplicada en las pruebas ESCALA Martín-Páez, Tobías Resumen: Investigación educativa que analiza la idoneidad de la competencia matemática de las pruebas ESCALA realizadas en los centros de Educación Primaria de Andalucía, respecto a las variables: elemento competencial, contenido, contexto y demanda cognitiva. El marco de referencia será el propio Modelo de evaluación Diagnostico de Andalucía para la variable de elemento competencial y Programme for International Student Assessment (PISA) de la Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) para las variables de contenido, contexto y demanda cognitiva. Tras el análisis de dichas variables, se llega a la conclusión de que las variables no son aplicadas de forma idónea ya que no se ajustan a las directrices dadas desde estos organismos. Adaptación al EEES del Título de Educación Primaria (Melilla). Informe Curso 2010-2011 Benarroch Benarroch, Alicia https://hdl.handle.net/10481/34065 2021-06-15T11:31:56Z Adaptación al EEES del Título de Educación Primaria (Melilla). Informe Curso 2010-2011 Benarroch Benarroch, Alicia En este informe, se describen y analizan las actividades realizadas en la Facultad de Educación y Humanidades de Melilla durante el curso 2010-2011, en relación a la Adaptación de la Titulación al Plan de Bolonia Adaptación al EEES del Título de Educación Primaria (Melilla). Informe Curso 2009-2010 Benarroch Benarroch, Alicia https://hdl.handle.net/10481/34064 2021-06-15T11:31:55Z Adaptación al EEES del Título de Educación Primaria (Melilla). Informe Curso 2009-2010 Benarroch Benarroch, Alicia En este informe, se describen y analizan las actividades realizadas en la Facultad de Educación y Humanidades de Melilla durante el curso 2009-2010, en relación a la Adaptación de la Titulación al Plan de Bolonia