https://hdl.handle.net/10481/4470 2026-04-12T23:48:46Z 2026-04-12T23:48:46Z Lorenzo-Martín, Manuel Enrique https://hdl.handle.net/10481/108360 2025-11-26T11:40:03Z

Recursos Didácticos y Tecnológicos Aplicados a la Educación Primaria (2º PRIMARIA) Lorenzo-Martín, Manuel Enrique Este material de innovación docente ofrece una guía completa para el diseño, desarrollo y evaluación de propuestas didácticas en el área de Recursos Didácticos y Tecnológicos Aplicados a la Educación Primaria. El documento integra una estructura orientada a la práctica profesional docente, comenzando por la elaboración de una propuesta didáctica tradicional organizada en objetivos, contenidos, metodología expositiva, actividades y evaluación sumativa. A partir de este punto, el material plantea un reto formativo: transformar dicha propuesta inicial en una Situación de Aprendizaje coherente con la LOMLOE y diseñada según los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), garantizando accesibilidad y participación para todo el alumnado. Se incluyen orientaciones para seleccionar competencias específicas, criterios de evaluación, elementos DUA y estrategias de contextualización. El documento incorpora además una rúbrica inteligente para evaluar la calidad pedagógica de la propuesta del estudiantado universitario, así como una lista de clase simulada con alumnado diverso, lo que favorece un enfoque inclusivo y realista en la formación de futuros maestros.; This teaching innovation material provides a comprehensive guide for designing, developing and assessing didactic proposals within the subject Educational and Technological Resources Applied to Primary Education. The document begins with the construction of a traditional didactic proposal structured around objectives, contents, expository methodology, activities and summative evaluation. From this starting point, it introduces a formative challenge: transforming the initial proposal into a Learning Situation aligned with LOMLOE and designed according to Universal Design for Learning (UDL) principles, ensuring accessibility and participation for all learners. The guide includes orientations for selecting specific competencies, evaluation criteria, UDL elements and strategies for contextualisation. It also incorporates an intelligent rubric to assess the pedagogical quality of university students’ proposals, along with a simulated class list featuring diverse learners. Together, these components foster an inclusive and realistic approach to preparing future primary school teachers.

García Martínez, Inmaculada https://hdl.handle.net/10481/106680 2025-09-29T06:56:24Z

Creación de contenido digital adaptado al Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) García Martínez, Inmaculada

Alonso García, Santiago https://hdl.handle.net/10481/105913 2025-09-01T10:17:59Z

Formación en Robótica Educativa y Pensamiento Computacional en los futuros profesionales de la Educación como medio de prevención de la brecha de género en las Stem Alonso García, Santiago Financiado a través de la convocatoria de proyectos de innovación docente con código: PID 24-121 - 2024

Miñán Espigares, Antonio https://hdl.handle.net/10481/105776 2025-07-28T11:46:14Z

Aplicación del DUA (Diseño Universal del aprendizaje) y uso de TIC en actividades lúdicas a partir de la creación de cuentos para la diversidad en educación infantil Miñán Espigares, Antonio Los cuentos infantiles constituyen una herramienta básica en Educación Infantil para el aprendizaje de valores inclusivos. La Educación inclusiva requiere formación de profesionales en conocimientos, metodologías, recursos y sensibilidad. En este documento se describen los resultados del Proyecto de innovación docente que ha mejorado la concienciación de los estudiantes de Magisterio de Educación Infantil, han aprendido herramientas y conocimientos para atender la diversidad mediante cuentos inclusivos, proporcionándoles la oportunidad de exponerlos en centros infantiles y de publicar una selección. Todo ello bajo las enseñanzas y la supervisión de Profesorado de Didáctica y Organización Escolar, Didáctica de la Lengua y Literatura y Artes visuales.; Children's stories are a basic tool in Early Childhood Education for learning inclusive values. Inclusive education requires the training of professionals in knowledge, methodologies, resources and sensitivity. This document describes the results of the Teaching Innovation Project that has improved the awareness of Early Childhood Education Teaching students, they have learnt tools and knowledge to deal with diversity through inclusive stories, providing them with the opportunity to exhibit them in children's centres and to publish a selection. All this under the teaching and supervision of teachers of Didactics and School Organisation, Language and Literature Didactics and Visual Arts.

Moral Santaella, María Cristina https://hdl.handle.net/10481/102828 2025-03-04T06:54:54Z

Guía III - Materiales de Formación del Profesorado Universitario. Módulo 14 - El Magisterio en la Universidad Moral Santaella, María Cristina Guía III - Materiales de Formación del Profesorado Universitario - Módulo 14 - El Magisterio en la Universidad. Se compone de una serie de actividades reflexivas en torno a una serie de cmabios producidos en la enseñanza universitarias entre los que se destacan: - Los nuevos enfoques de enseñana universitaria - El sistema de créditos Europeo y las repercusiones para el modelo de enseñanza universittaria - Los enfoques de competencias y su repercusión en los procesos de diseño de la enseñanza universitaria